英語學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的教材分析和教學(xué)設(shè)計(jì)

戴艷艷

【摘要】：在英語教學(xué)的課堂上，學(xué)生核心素養(yǎng)的開展離不開教師對(duì)教材資源的深入理解和應(yīng)用。本文從英語核心素養(yǎng)的語言能力、思維品質(zhì)及文化意識(shí)三個(gè)方面提出相應(yīng)的教材分析，使教師把核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和教材資源有機(jī)的結(jié)合起來。

【關(guān)鍵詞】：高中英語 教材 核心素養(yǎng) 解讀

本文以人教版必修五第四單元 My First Work Assignment 為例，進(jìn)行相應(yīng)的教材分析，以此來評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)，分析活動(dòng)目標(biāo)是否體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)；活動(dòng)內(nèi)容是否展現(xiàn)出了學(xué)生實(shí)際情況；活動(dòng)之間是否形成了關(guān)聯(lián)。

1.對(duì)每個(gè)素材做文本分析

Reading

My First Work Assignment

文章內(nèi)容：本篇文章以對(duì)話形式開始，通過Zhou Yang和他的上級(jí)Hu Xin之間的對(duì)話讓學(xué)生知道新聞工作者應(yīng)該具有的素質(zhì)，新聞采訪的基本過程以及采訪時(shí)應(yīng)該注意的重點(diǎn)等。

題材原因：其一，作者重點(diǎn)是在介紹成為優(yōu)秀的新聞工作者所要具有的基本素質(zhì)。其二，文章所提到的工作注意事項(xiàng)及對(duì)初入職場(chǎng)的要求，旨在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體會(huì)未來職業(yè)對(duì)于人才的相似的基本要求及應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

文章方式：文章以對(duì)話的形式開展，通過非正式化的對(duì)白形式讓學(xué)生了解新聞工作者應(yīng)具有的素質(zhì)，對(duì)比于形式單一的說明文，這樣比較能吸引讀者的興趣。在介紹新聞工作者基本素質(zhì)的同時(shí)，也教會(huì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)以及生活中如何與人溝通。為了顯現(xiàn)新聞工作者的工作特征，文章出現(xiàn)了比較多的習(xí)語，如cover the story， a trick of the trade， get the wrong end of the stick， get all your facts straight， 這些習(xí)語不僅能引起學(xué)生對(duì)文章的興趣，而且能促使學(xué)生進(jìn)一步了解新聞工作者的特殊語，生動(dòng)有趣，令人印象深刻。倒裝句的使用也是本文較多使用的句型，如Not only am I interested in photography… Here comes my list of dos and don’t…來突出強(qiáng)調(diào)新聞工作者的認(rèn)真以及新聞的準(zhǔn)確。。

2.總結(jié)出本單元整體學(xué)習(xí)目標(biāo)或重點(diǎn)

The procedure of making the news

The qualities to be a journalist

The truthfulness of news

3.按照單元學(xué)習(xí)目標(biāo)或者整體梳理出每一個(gè)核心素養(yǎng)下的詳細(xì)指標(biāo)

經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生在新聞工作者的工作這一話題下，能了解新聞文化，掌握有關(guān)新聞行業(yè)的英語特殊詞匯，挖掘發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的才能。

語言能力方面：有關(guān)新聞報(bào)道的英語表達(dá)方式

1.詞匯

新聞行業(yè)的特殊用語：accredited journalist ；Back grounding ； assistant secretary ；appropriate authorities

新聞編輯的順序：What do you think would make the first day at work “unforgettable”？ Because it was his first work day as a reporter.

新聞行業(yè)的真實(shí)準(zhǔn)確性：A reporter needs to take notes while listening； Only if you ask as many different questions will you acquire all the information you need to know.… must not accuse him directly…h(huán)ave to be accurate …；

2.語篇

本篇文章讓學(xué)生了解了新聞行業(yè)不同的類型的語篇形式，如我們可以當(dāng)面采訪，也可以通過電話采訪。例如在電話采訪中，我們要先介紹自己和采訪的意圖：This is Zhou Yang from China Daily， I’d like to interview Liu Ming about his decision…

在不同采訪場(chǎng)合下，記者需要有一樣的問題和語氣。在面對(duì)輕松的新聞時(shí)，可以以隨和的歡快的語調(diào)，利用生動(dòng)的對(duì)話，讓觀眾以輕松愉快的方式明白人和事情。在突發(fā)事件的報(bào)告中，要加快問題的節(jié)奏，直接解決關(guān)鍵問題，提高事件的及時(shí)性和現(xiàn)場(chǎng)感。記者還應(yīng)該按照具體情況靈活地利用發(fā)問措施。正面提問方法：從正面發(fā)問，直接地提出問題。提出一些假設(shè)性的問題來引領(lǐng)被采訪者，談?wù)勊麄冋嬲母惺?，使采訪發(fā)展到一個(gè)更深的層次。還有修辭、質(zhì)問、潛問等。問一個(gè)盡可能具體的問題。只有具體的問題才能得到具體而又詳細(xì)的答案。記者應(yīng)引導(dǎo)、深入和有意義的問題，記者也應(yīng)擅于采訪受訪者的心思。在訪談過程中，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)越來越重要的新聞主題，及時(shí)了解問題的走向，并深入摸索新聞的重點(diǎn)之處。記者要聚精會(huì)神地傾聽。依據(jù)說話內(nèi)容、方式，給予正當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。記者的反應(yīng)會(huì)給被采訪者帶來積極的影響，會(huì)形成諧和的談話氛圍，使會(huì)話逐層深入，得到預(yù)期的效果。

思維品質(zhì)方面：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能挖掘發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力，也能學(xué)會(huì)如何概括文章信息，掌握閱讀技巧，讓學(xué)生自己通過文章總結(jié)出成為一名優(yōu)秀的新聞工作者所需要的素質(zhì)。經(jīng)過推理，判斷為什么Zhou Yang 第一天不能進(jìn)行新聞采訪。

文化意識(shí)方面：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)新聞文化有更多的了解，也對(duì)新聞工作的流程更清楚；也知道在進(jìn)行新聞報(bào)道必須實(shí)事求是，要遵循新聞準(zhǔn)則，必須做到真實(shí)以及準(zhǔn)確。如果要從事新聞行業(yè)，也必須不斷學(xué)習(xí)，多涉獵，多開闊自己的視野。使自己在面對(duì)不同學(xué)科領(lǐng)域采訪編輯時(shí)，能得心應(yīng)手。

結(jié)語：

以英語學(xué)科核心素養(yǎng)為重點(diǎn)來設(shè)計(jì)和實(shí)行英語課程，是當(dāng)前中國英語教育轉(zhuǎn)變的動(dòng)向。目前高中英語課程應(yīng)該以人為本，就是以學(xué)生為本，把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的自我領(lǐng)導(dǎo)者，而不是被動(dòng)的接受者；在英語教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力，交際不僅是目的而且還是手段，讓學(xué)生通過與同伴的交流互動(dòng)來完成語言學(xué)習(xí)的目的。另外，教師在教學(xué)過程當(dāng)中要不斷反思自己的教學(xué)，掌控教學(xué)過程，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這樣看來人教版高中英語教材則很好地達(dá)到了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】程曉堂，趙思奇.英語學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)際內(nèi)涵[J].課程·教材·教法，2016，36（5）：79-86.

【2】張?chǎng)?對(duì)人教版高中英語教材分析及實(shí)施探析[J].教育教學(xué)論壇，2013，（2）：125—126.