現代教育手段在初中語文教學中的應用探討

羅建軍

【摘要】? 如今隨著科學技術的發(fā)展，教師的教學手段已經經歷了口頭語言、文字和書籍、印刷教材、電子視聽設備和多媒體網絡技術等五個使用階段。 現代教育手段是全新探索出來的，與傳統(tǒng)教學手段處于對立面。傳統(tǒng)教學手段主要指黑板、粉筆、教材等。現代教育手段是指伴隨著新技術而衍生出來的新手段，即把幻燈機、投影儀、錄音機、錄像機、電視機、電影機、計算機等等搬入課堂，作為直觀教具應用于初中語文教學領域。運用多種教學輔助工具尤其是以多媒體為主進行課堂教學的現代教育手段，在初中語文教學中應用后效果卓著。

【關鍵詞】? 現代教育手段 初中語文教學 應用

【中圖分類號】? G633.3 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-178-01

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引言

我國科技發(fā)展日新月異，生活水平不斷提高，初中生素質也有了很大提高，因此，語文教學的傳統(tǒng)模式已經無法跟這個時代接軌，滿足語文的教學需求。為了使語文的課堂教學更加有趣，激發(fā)初中生學習語文的熱情，提高課堂上師生配合的效率，現代教育手段已被廣泛應用于初中語文教學。現代教育手段作為語文教師課堂上的一種教學手段，已經成為了教師教學中必不可少的部分。

一、現代教育手段的應用現狀

我國是一個地域廣闊的國家，因為地區(qū)發(fā)展的不平衡性以及經濟差距大，就決定了現代教學水平不可能完全一致。現代教育手段的推廣，也只能根據各個地區(qū)的教育發(fā)展水平而有差別地實施。因此，現代教育手段在推廣時是有所側重的。另一方面，語文教師的年齡有著階段性，并且個人的學科素養(yǎng)和對新知識的接受程度也參差不齊，因此，教師在是否樂意采用現代化教學手段上也有很大的主觀能動性。因此，教育部門應當對現任教師還有各師范大學的學生，進行現代化教學手段的培訓與心理輔導，使教師避免偏見，并且提高他們對現代化教學手段的使用，使以先進的技術為主的現代化教學手段能夠得到廣泛的推廣與使用。

二、現代教育手段的影響

（一）轉變學生學習方式，提高學生學習的積極性

初中生處于特殊的年齡階段，對新鮮事物有不可避免的好奇心與探索欲，對于語文知識而言也是如此。傳統(tǒng)教學方式中，語文老師拿粉筆直接進行知識的解答，語文老師將自己的思維直接灌輸到學生腦海中，從而使學生的發(fā)散性思維能力具有一定的局限性，一定程度上，禁錮了學生的思維，影響了老師的教學質量。現代教育方式則恰恰相反。語文老師使用了電腦等現代化工具，運用了全新的技術手段，這樣使學生又回到了學習的主體地位。學生是課堂的主人，而老師只起著引導和輔助作用。例如初中語文老師在備課王灣的《次北固山下》時，可運用先進的電腦技術，讓學生直觀地體會本詩的意境，再通過聽電腦里的名家朗讀，讓學生感受這首詩歌的感情，接著讓學生通過自己翻譯、小組合作的方式進行理解，接著再通過老師提問的方式來學習知識。這樣做，不僅可以吸引學生的學習興趣，提高他們的積極性與自主性，還可以提高學生的思維能力與獲得知識的效率。

（二）應用現代教育手段，提高課堂效率

與多媒體碰撞而產生的全新教學方式，可以在很大程度上提高課堂效率。比如說語文老師在備課《論語》十二章時，可以用ppt的方式展示一些我國文化巨人的圖片，然后可以裁剪百家講壇中名師對先秦諸子思想中對孔子思想的講解，擴大學生的知識面，提起他們學習《論語》的興趣以及提高他們的語文素養(yǎng)。通過互動式的現代教學方法，可以在課堂上增強語文老師與初中生之間的交流互動。課堂不再是耳提面命式的傳達，相反，教師讓學生參與到了課堂教學中。在課堂上，老師的地位雖然仍然占據主導，但具體來說，教師與學生之間是平等的。這種關系使學生減少了與老師溝通的拘束，使課堂氣氛變得熱情活躍，在師生的交流互動中，教師可以更好地了解到學生的需要，找到學生的問題，從而不斷改善教學方法，不斷提高課堂效率。

三、現代教育手段在初中語文教學中的應用

在初中語文中，初中生會開始接觸大量的古詩詞以及古文。但是古文的晦澀難懂常常會使很多學生產生恐懼，望而卻步。同時，加上古代漢語在翻譯上的難度加大，學生們會很難感受到古詩詞中深遠的意境，也會很難去體會古文中凝聚的思想感情。因此，初中生久而久之會對會失去對語文學習的信心。因此，初中語文教師在對學生進行古詩詞以及古文教學的過程中，要費心備課，利用現代教育手段，吸引學生的興趣，提高他們的學習自主性。如《孟子》兩章，如《己亥雜詩》，教師在課前備課時，一定要深刻認識到這些古文中學生的難點，不能單純依靠解釋字詞的意思來引導學生學習古文，這樣做只會使學生對古文只能理解一個表面，無法從古文的具體思想感情中感受到古文的意境，體會古人的才智。但是教師可以運用現代教育手段，讓學生真切地體會到文人當時所處的生活環(huán)境，身臨其境般感受到文人當時的思想感情與寫作情懷，讓學生更好地體會到古文的優(yōu)美的意境，從而與古人產生情感的共鳴，真切感受我國優(yōu)秀的國學文化，從而使課堂獲得最顯著的教學成果。這樣的運用，使得初中語文教學中的古文教學環(huán)節(jié)有了很大的改觀。

結束語

現代教育手段是一種全新的教育方式，他們把初中生真正地成為了學習的主人，激發(fā)了學生的學習熱情與學習的自主性，鍛煉了初中生的學習能力，有利于初中生更好地適應這個日新月異的社會。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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