財商教育巧滲透 多彩活動促成長

譚燕葵

【摘要】學校活動巧妙滲透財商教育，通過在班級活動巧安排，使學生財商意識逐漸養成；在春秋游研學、愛心義賣活動、種植節與寒暑假家務勞動等少先隊活動中巧滲透，讓學生體驗財商知識，培養學生的營銷策略能力、合作能力、零花錢消費觀等。

【關鍵詞】財商教育；活動

從小學開始加強學生的財商教育，對學生未來在經濟社會中能夠站穩腳跟至關重要。巴菲特曾經強調：“理財教育越早越好，這不僅靠學校，也必須依賴家庭。假如沒有學校教育介入，你很難擁有超過父母的理財習慣，我贊成在讀書的很早階段就接受理財教育。”我校進行財商教育研究以來，主要通過把財商教育與學科課程融合，在學校活動中滲透，與家庭教育結合，培養學生正確的金錢觀念和基本的理財技巧。通過形式多樣的活動，巧妙地把財商教育滲透在各種德育活動中，在活動中讓學生不斷體驗，不斷地認識財商，走進財商，促進學生財經素養的提升，促進學生全面發展。

一、班級活動巧安排，財商意識漸養成

班級活動是學生活動的主要形式，也是理財教育的重要陣地。學校課題組成員依托中國教育學會財商教育中心編寫的“金鑰匙”財商教育系列叢書中的“兒童財商系列”教材，根據主題，精心為各個班級準備了不同內容的財商教育，讓學生在主題班會中逐漸養成財商意識。

我們分別以“走進神奇的財商大門”“探究金錢的語言”“與金錢約會的好習慣”“我有一個財富夢想”為四大主題，設計不同的財商知識點，由各班班主任主講，召開主題班會，培養學生的財商意識、良好的理財習慣以及正確的財富觀念。

“走進神奇的財商大門”側重讓學生認識了什么是財商，錢幣的起源，認識世界各地的錢幣，知道什么是勞動、不同職業獲取不同的勞動報酬，知道知識的重要、科技進步帶來生活的變化，等等。

“探究金錢的語言”側重讓學生認識人民幣，知道人民幣從哪里來，了解銀行是存錢的地方，了解商品的價格以及變化情況，懂得想要與需要的區別，學會列購物清單，合理購物，等等。

“與金錢約會的好習慣”側重讓學生了解零花錢以及管理好零花錢，知道壓歲錢的由來以及管理好壓歲錢，了解如何進行記賬，培養做慈善、獻愛心的高尚品格。

“我有一個財富夢想”側重讓學生知道誠信、講信用的重要性，初步了解信用卡，知道競爭與合作的相互關系，了解可以有職業夢想以及如何實現夢想，知道資產有收益與負債，如何處理好收支平衡等問題。

四大主題涉及了“收入與消費”“儲蓄與投資”“風險與保險”“制度與環境”“財富與人生”五個維度的財經素養，主題活動結束后，我們要求學生寫感想、講心得，在這樣的主題安排下，學生的財商意識逐漸養成。

二、少先隊活動巧滲透，財商知識多體驗

財商教育，是一種在生活中引導學生體驗和管理金錢的實踐，更是引導孩子學會感恩父母、建立責任感、獲得獨立自尊等健全人格的教育，是孩子生命成長中不可缺少的重要內容。正確的財富觀念理財意識和良好的理財習慣，能讓孩子終身受益。

—— 四川省成都市站東小學校長 馬雪強

開展財商教育，最終目的是通過培養學生的理財素養，提高學生在實際生活中的理財能力。因此，開展財商教育，在學生了解基本理財概念的同時，要鼓勵學生在實踐中嘗試，通過親身實踐探索強化他們的理解和掌握。因此，學校利用少先隊的德育活動主陣地，結合春游、秋游、義賣活動、種植節等開展財商活動，培養學生的營銷策略能力、合作能力培養、零花錢消費觀等。

1. 春秋游研學活動，財商教育融入學生生活

學校利用春秋游研學，把財商教育真正融入到生活中，將新勞動教育的消費理念深入學生的學習和生活中，鍛煉了學生對金錢的認識，而且還能讓學生在消費上形成計劃性的習慣。

學校的春秋游研學活動是有目的、有計劃地進行理財意識的培養。我們制定了“合理購物，養正小學財商教育與春秋游同行”實施方案，分步循序漸進地讓學生進行消費觀念等的培養。

第一次春游研學，暫時不限定消費金額，先由個人購買后小組統計。通過第一次的活動了解學生的理財消費觀念。學校在春游前一周，下發實施方案，班主任按人數分好小組，5人一組，每組設定一個小組長，每個學生一張采購清單，學校沒有規定每個學生的費用，要求家長配合，說明本次春游購買食物以及其他物品需列購物清單。活動結束后，各班進行總結，各小組收齊本小組同學的采購清單并進行統計比較，討論如何進行合理的購買并填寫好小組采購清單。活動后評選出“最有計劃性”“最會安排生活”“最會購物”等優秀活動小組。

有了春游的基礎，利用秋游研學，限定消費金額，培養學生的合作、謙讓、包容品質以及合理的消費的理念。

首先，各班按人數分好小組，約5人一組，每組設定一個小組長，小組長要組織小組成員調查商品價格，制定采購清單，然后再一起進行購買，限定費用，預計每人30元。事前與家長做好溝通，爭取家長的支持。由家長利用周末組織孩子一起到超市購買，并指導孩子們填寫好購物清單。活動結束后，各班還要進行總結，各小組收齊本小組同學的采購清單并進行統計比較。活動后評選出“最有計劃性”“最會安排生活”“最會購物”等優秀活動小組。

經過前兩次的春秋游研學活動，學生基本了解了春秋游購物中的消費觀，在第三次春游研學時我們進行了“購物娛樂有點子，美麗春色快樂游”的財商教育。與上一次秋游一樣，限定消費金額，每人預計30元，要求除了評選出“春游優秀小組”等之外，還要求學生根據這幾次研學經驗，寫出研學理財小點子，進行評比交流，在評比交流中學生獲得消費觀念的提升。

第四次秋游研學主題是“理財有計劃，快樂研學游”，通過春游研學的購物評比出“星級秋游研學理財小能手”。

前后共四次的春秋游研學活動，循序漸進，讓學生在多次的活動中體驗了“精打細算”后的快樂，體驗自己的錢怎么花，如何讓自己的錢花在刀刃上，把自己的錢充分發揮應有的價值，等等，發揚勤儉節約的優良傳統，培養學生們如何進行合理購物的消費觀念，如何初步地了解需要和想要的消費觀。

2. 舉辦愛心義賣活動，鍛煉提升學生財商

德育滲透在學生生活的方方面面，真正的德育會讓學生在潛移默化中，凝聚愛和善的信念。我校財商教育的施行也在影響著學生道德情操和品格的形成。通過每年的校園愛心義賣活動，讓德育的滲透達到“潤物細無聲”的效果。

2017年開展“手拉手愛心義賣，心連心一起成長”活動，2018年進行“義賣獻愛心，揚善傳真情”愛心義賣活動，全校師生和部分家長一起參與。活動通過義賣二手物品、創意產品、新購物品等形式，義賣物品全部由學生自愿捐出，其中包括了書籍、文具、飾品，更多的是學生利用寒假動手制作的手工藝品。義賣現場更有各班精心設計的攤位掛牌，作為義賣員的學生熱情地招攬著前來選購的顧客。整個活動現場暖意涌動，愛心濃濃。大家不僅買到了自己需要的物品，更重要的是為愛心工程盡微薄之力。

義賣活動從策劃到組織以少先隊為主導，教師引導、學生為主體的義賣活動，不僅為學生搭建了閑置物品和創意產品交易的平臺，促進學生間交流與合作，他們在實踐中接觸到計劃預算、定價、記賬、溝通、討價還價等財商知識，增加財富管理的能力，提升表達和溝通能力、團隊協作能力；同時在活動中，還培養了學生的愛心、責任心與樂于助人的品質，他們也用行動詮釋著真誠與善良，譜寫出一首愛的贊歌。

2017年義賣活動一共募集到5294.2元，2018年募集到7571.2元，2019年募集到9527.4元， 義賣所得的善款都捐到“越秀學子愛心基金”，用來幫助更多需要用愛來溫暖和關懷的學生。

學生們還在義賣活動中，寫下了自己的感想：

六年（1）班的陳樂兒：看著“小金庫”里靜靜躺著的人民幣，那是我們“愛心易物”的成果，是眾人體力與腦力的回報，更藏著我們對貧困學生的美好祝愿。一場“愛心義賣”活動不僅能夠培養同學們的“財商意識”“愛心意識”，還可以挖掘同學們的“創新意識”“誠信意識”“理財意識”，不正是一次美好的體驗嗎？

五年（2）班劉芯雨：義賣活動是一項傳遞愛心，幫助他人的公益活動。它不僅培養了每位同學的奉獻精神，也豐富了同學們的校園文化生活，提高了同學們的組織能力，培養了團隊合作精神。也讓同學們收獲了財商知識，知道了買東西之前要先想好，哪些是需要的，哪些是想要的，要合理支配零花錢，正確樹立金錢觀與人生價值觀。這次義賣讓隊員們對財商的了解更深入了。

五年（2）班陳晶瑩：同學們看見自己喜歡的東西就買，手里的錢也快用完了，但我覺得這是不正確的，錢可以適當地花，但不能過度地花。這時我們應該想到老師和父母曾教過我們的財商知識：分辨什么是想要的，什么是需要的。想要的意思是生活中不必要的東西，如果沒了那樣東西，對生活也不會有什么影響；需要的意思是生活中必要的東西，如果沒了那樣東西，對生活有極大的影響，可能會導致活不下去。這就是我們所了解的財商知識，我們應該運用在有關于理財的方面。想要的可以適當的買，但如果過度了，這就叫做浪費錢。這是父母辛苦賺來的，我們不應該亂花。錢來之不易，我們應該好好珍惜。而不能把父母的汗水變成你喜歡喝的汽水，應多了解關于理財方面的知識，懂得怎么合理地消費。如果換作是我，我就會買自己需要用的東西，而不會把所有的錢都花在想要的地方，只會適當地買自己想要的東西。

……

在義賣活動中，我們還把家長引進學校的財商實踐活動中，讓家長協助學生在買賣過程中對物品形成價值觀，幫助學生建立人民幣的換算能力，體驗公平買賣的樂趣，鍛煉了學生的社會交往能力，從而獲得有益于身心發展的經驗，為促進學生成為一個完整的社會人奠定基礎。

3. 種植節活動和寒暑假家務勞動，體驗付出的勞動與收獲的差異

學校和家庭應該通過勞動教育，使學生體會到物質生活的富裕來之不易。讓學生從小養成熱愛勞動的習慣，樹立艱苦奮斗、獨立自理的生活作風，發揚艱苦樸素、勤儉節約的優良傳統，從而逐漸形成良好的品德。

一是種植節，讓學生親身感受勞動的意義與樂趣，感受美化環境的意義，體驗付出的勞動與收獲的差異。

學校的大部分學生從小生活在城市之中，對于種植的知識了解不少，但由于現在每個家庭的孩子較少，比較嬌慣，所以真正能動手操作的學生微乎其微。正好，趁著春天，萬物蔥蘢，生機勃勃，如果能開辟出屬于自己和班級的種植角，種上一些蔬菜、花草等，學生們肯定很感興趣。這樣的種植活動可以說是操作性強，契合學生的年齡特點，取材方便，既能給學生提供豐富多彩的課余生活，讓他們親近生命的成長過程，又美化了校園環境。

從寒假開始，學校就以少先隊名義發出通知，讓學生在寒假期間根據廣州花城過春節買花、養花的習俗，通過小隊制作、個人制作、家庭制作等多種方式，制作小盆載，把制作過程以拍攝、寫日記等形式記錄下來，融入到自己制作的電子報、手抄報、網頁等不同作品中。每班選出5篇種植日志進行評選，種植節日記側重點在于不同的勞動付出與收獲的差異以及在科學教師的指導下進行如何優化種植討論。

二是寒暑假家務勞動，體驗掙錢的不容易，培養正確的金錢觀。

現在的財商力，未來的生存力。德國著名教育家卡爾威特曾說：“理財能力是孩子將來在生活和事業上必須具有的最重要的能力之一。這是一種素質，它關系到人一生的生存和幸福。”“授人以魚不如授人以漁”，財商教育應該從小培養。

少先隊大隊部會利用寒暑假給少先隊員們的一封信，讓學生們在寒暑假主動承擔力所能及的家務勞動，并跟父母討論一下其他掙零用錢的方法，爭做“家務小超人”，在“小鬼當家”記錄表（見表1）上登記日期和做了什么家務，記錄獲得的獎勵。

寒暑假的家務活掙零錢活動，體現出家長對學生勞動的肯定和贊揚，有利于從小培養學生的勞動價值觀，能夠讓學生們知道賺取收入的重要手段是勞動，不同的收入有不同的勞動付出，而學生的這些錢是因為自己勞動“賺”來的，就會自覺地不亂花，這種做法能培養學生的理財能力。

財商教育是養正小學教學的特色，我們將財商知識的講解與學校多彩的活動有機融合，將財商教育的內容涉及和融入到學校活動中。在開展活動中以學生為中心，自主定價，自選物品，合理采購，寓教于樂，通過一系列的活動，培養學生的財富觀。在此基礎上，增強小學生的優化配置能力，使他們意識到浪費的弊端，改善不良行為，養成勤儉節約的美德。同時，讓學生全面了解金錢，感悟金錢，掌握理財良方。通過財商教育實踐活動，學生逐漸明白了掙錢的不易和節儉的重要，懂得感恩父母的付出，樹立正確的金錢觀念，掌握基本的理財技巧。

參考文獻：

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