英語字母變成表音符號在小學語音教學中的探究

黃冬梅

【摘要】自然拼讀法是目前我校在進行英語教學過程中，較為重要的一種教學方法。該方法能夠有效提高學生的英語詞匯量，加強學生聽、說、讀、寫的能力。為了能夠更好地掌握自然拼讀法的教學方法，本文主要通過分析英語字母變成表音符號在語音教學中的意義，探究相關(guān)教學方法，從而起到提升學生整體英語水平的目的。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀法；英語教學；表音符號

自然拼讀法是一種從國外幼兒教學、小學英語教學中引入的教學方法，在國外已經(jīng)得到大量的實踐教學，且成效顯著。自然拼讀法主要是通過利用表音符號，根據(jù)字母和相關(guān)字母發(fā)音之間的關(guān)系，進行拼讀教學，使學生通過利用表音符號，采取自然拼讀法，使學生練習相關(guān)的字母、單詞的發(fā)音，從而提高學生的英語拼讀能力，同時改善學生的閱讀能力，提高學生學習英語的興趣，增強學生對英語學習的自信心。

一、采用自然拼讀法教學意義

采用自然法拼讀教學最直接的意義就是從小培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，使學生打破定式思維，從多方面、多角度進行英語學習，從小加強學生學習英語的聽、說、讀、寫能力，使學生在記憶單詞的時候，能夠更快掌握其拼讀方法，提升學生對單詞的記憶能力。在英語教學過程中，引入自然拼讀法教學，是目前教學新穎的一種教學方式，也是一種具有創(chuàng)新型的教學模式，在英語教學環(huán)節(jié)中，具有重要意義，能夠為學生提供一個展現(xiàn)自我的機會。采用自然拼讀法教學，利用表音符號，能夠有效打破傳統(tǒng)的英語詞匯教學模式，教師在進行自然拼讀法教學的過程中，通過結(jié)合過去的上課經(jīng)驗，能夠有效將該方法與學生現(xiàn)有的學習特點相互結(jié)合，從而為學生打造一個充滿活力的英語詞匯學習課堂，充分培養(yǎng)學生的英語學習能力，提升學生學習英語單詞的技巧，使學生能夠靈活運用相關(guān)單詞，提升學生的學習興趣和學習信心。

二、采用自然拼讀法教學策略

在本次研究中，主要針對《拼拼英語》教材進行輔助論述，該教材是一套在我國英語教學中具有領(lǐng)先水平的自然拼讀法教材，課程體系較為全面。采用自然拼讀法進行教學的教學，對英語字母變成表音符號在語音教學中的探討具有一定意義。

1.改善學生死讀書的學習習慣

利用自然拼讀教學法，能夠有效改善學生傳統(tǒng)的學習方法，改善學生死記硬背的學習特點，使學生在學習英語的過程中能夠更加輕松快樂簡單樂學英語。在傳統(tǒng)的英語教學過程中，主要采用的教學方法為“整體學習法”，該方法通過灌輸式教學模式，要求學生在堂課中對單詞進行良好的掌握，其中包括聽、說、讀、寫等，導致學生在學習英語的時候，對英語產(chǎn)生厭惡和畏懼心理。利用自然拼讀法進行英語教學，能夠有效提高學生對英語學習的掌握能力，該方法偏向于功能型學習法，采用自然拼讀教學法，能夠使英語單詞從一個整體細分為各個模塊，換句話說就是將復雜的問題簡單化。在利用自然拼讀法進行教學的時候，就是根據(jù)字母、字母音、單詞拼讀等進行遞進式的學習。例如，在《拼拼英語3》教材中，首先對元音字母ir、ur、er、or進行教學，這幾個元音字母在美式英語中的發(fā)音特點都為卷舌音，通過分類教學的方法，能夠使學生更好地掌握這幾個元音字母的發(fā)音規(guī)則，從而更好地進行自然拼讀法的教學。在進行自然拼讀教學的時候，首先帶著學生進行ir、ur、er、or的跟讀，通過使學生觀察girl、first、burn、turkey、nurse、shirt、purse、hamburger等這些單詞的規(guī)律，練習學生用卷舌音進行發(fā)育，從而提高學生的發(fā)音能力，通過利用拆分法，使學生能夠又快、又準地記住單詞。因此，利用自然拼讀法，能夠改善學生死讀書的學習習慣。

2.提升學生聽、說、讀、寫的能力

在《拼拼英語》教材中，主要分為Phonemic Awareness，Spelling，Picture-Word Match，Sound to Symbol，Building Words，Listening，Words in Context，Reading 8個部分。這8個部分分別從聽、說、讀、寫、練四個方面入手，使學生能夠快速提升自我的“聽、說、讀、寫”的能力，使學生有效做到“見詞能讀，聽音能寫”的學習目標。

3.強化學生口語能力

在《拼拼英語》教材中，通過教材3、教材4的教學，學生能夠有效掌握不同音標，根據(jù)學習不同的音標，提升學生對英語單詞的敏感能力。在學習過程中，利用拼讀學習方法，有效練習相關(guān)詞匯，從而使學生有意識地建立語言能力，提升學生的語感，通過在課堂上，教師通過全英文教學，能夠使學生在進行表音符號學習的時候，提升自身聽力能力，通過簡單的口語練習，將自然拼讀法中學到的技巧，有機地轉(zhuǎn)化為口語應用能力。

4.提升學生自主學習能力

自然拼讀法在對學生進行教學的時候，通過其特有的表音符號學習法，能夠有效地將練習與游戲相關(guān)結(jié)合起來。在《拼拼英語》教學過程中，通過有趣的課堂活動，能夠使學生將枯燥的拼讀學習，轉(zhuǎn)化為趣味課堂，學生在課堂上通過將拼讀規(guī)則與“拼圖”“積木”等游戲相互結(jié)合，使學生感受到拼讀的樂趣，從而提升學生的學習能力，提升學生的注意力。

5.利用高頻詞提升學生學習能力

在《拼拼英語》中，主要需要進行220個高頻詞的學習，從而掌握閱讀中50%以上的詞匯量，使學生能夠有效掌握英語閱讀中的單詞拼讀和理解。在學習高頻詞的時候，教授需要設(shè)計合理的教學課程，在《拼拼英語》中，學生需要掌握44個音節(jié)，這44個音節(jié)的學習，一般需要進行4個學期的學習。教師在進行教學的過程中，可以為學生制定合理的學習計劃，將220個高頻詞穿插在相關(guān)學習中，從而有效提升學生對單詞的掌握能力。例如，學生在學習26個字母的發(fā)音的時候，教授可以根據(jù)元音及輔音的學習，將經(jīng)常出現(xiàn)的/a//e//i//o//u//n//t//d//s/這些音節(jié)進行強化學習，通過采用高頻詞語學習的方法，提升學生的學習能力。

綜上所述，利用《拼拼英語》教材，能夠有效提升學生學習英語單詞的能力。在探究英語字母變成表音符號在語音教學的過程中，主要的教學意義包括改善學生死讀書的學習習慣，提升學生聽、說、讀、寫的能力，強化學生的口語能力，提升學生的自主學習能力以及利用高頻詞提升學生的學習能力等。因此，在進行英語教學的過程中，利用自然拼讀法將英語字母變成表音符號，能夠有效提高學生的英語學習能力和興趣。

（注：本文系廣東教育學會教育技術(shù)專業(yè)委員會“十三五”項目課題《如何科學地將英語字母變成表音符號》的研究成果，立項編號：yjjy17py0031）

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