基于信息化的教學資源的開發與有效應用研究

謝曉霞

摘要：社會經濟的迅速發展，對人才質量的要求也是越來越高，在高校人才培養中，不再單純的從課本知識出發，而是建立在時代發展的基礎上綜合、全面的培養。在當今時代，信息化走入了各行各業，其中也包含了教育行業。如何利用信息資源對當前課程內容以及體系進行深入的開發和完善，是當前教師所要思考的問題，也是高校教學改革的重要方向之一。本文主要從當前教學中存在的問題以及基于信息化的教學資源的開發與有效應用策略，這兩方面進行了詳細闡述。

關鍵詞：信息化;教學資源;開發與應用

信息化為教育行業提出了更多的可能，為學生的成長提供了平臺。在信息化背景下，大量的信息沖擊，如何在繁雜信息中選擇有效信息去豐富和完善教學資源，這是每一位教師在教學過程中所面臨的挑戰。時代在發展對人才的需求也在不斷調整，學生的需求也在發生變化，如何將這些變化融入到人才培養中，便是需要充分利用信息化進一步豐富教學資源，讓學生能夠在大量的高質量的教學資源中找到適合自身發展的，從而在教師的引導下成為有用之人。當然了，教學資源的開發和利用，應該緊跟時代以及學生的需求，真正為學生發展、為人才培養服務，因此，基于信息化的教學資源的開發與有效應用，這是一個長期的過程，需要在實踐中不斷調整、完善，為學生的發展奠定基礎。

一、當前教學中存在的問題

（一）教學方式單一

在當前高校教學中，很多時候仍舊采用的灌輸式的教學方式，教師傾向于理論的講解，讓學生在被動的接受內容，這樣的學習效果和質量都受到了一定的影響。單一的教學方式，消耗的不僅僅是學生的積極性，更是學生自身的高要求。社會對人才的質量在逐漸提升，對學生的綜合能力提出了更高的要求，也意味著在教學過程中所培養的能力要更為全面。單一的教學方式，僅僅是從學生的專業知識層面出發，未能對學生專業能力、綜合能力進行系統的培養，極容易造成學生在就業中面臨種種挑戰。特別是在當前迅速發展的時代，綜合能力的提升影響著學生今后職業生涯發展的潛力。

（二）教學內容落后

在當前高校教學中，教材在一定時期內是相對固定的，雖然說知識性的東西是不會變的，但是學生卻是處于不斷變化之中，需要對教學方式進行調整。另外，專業知識也是出于不斷發展之中的，相對固定的理論知識難以對學生進行全面的專業培養。特別是在幾年學習之后，相對落后的專業知識，為學生踏入社會并沒有提供相對應的價值。因此，在當前信息化的背景下，教師對教學資源的開發能夠對專業內容進行及時的調整，確保學生所進行學習是符合時代發展需求的。從某一方面來說，教學內容的相對落后，也催促著教學改革的開始，為學生進入社會奠定基礎。

二、基于信息化的教學資源的開發與有效應用策略

（一）有效篩選，建立合理的課程體系

在信息化時代，豐富的信息資源能夠為教學提出更多的可能和優勢，但是同時其中一些不良信息也為教學的開展形成了不小的阻礙。在當前信息化背景下，開展教學資源的開發和利用，首要便是結合學生發展和專業需求對信息資源進行有效篩選，建立合理的課程體系，為培養專業化、綜合化的人才奠定前提條件。在信息資源的篩選上，一是要從當前專業發展的現狀出發，進行系統、有計劃的調整，確保專業發展能夠始終處于大踏步的前進中。而不是一味追求信息化教學資源的開發，忽視了當前自身發展情況，造成撿了芝麻丟了西瓜的尷尬境地。二是幫助學生提升信息分辨能力，能夠從復雜多樣的信息中選擇符合自己需求的內容，提升自身的綜合素養。基于此，能夠在正確、完善的信息資源的基礎上，完成對課程體系的構建，讓課程真正符合學生需求以及專業的發展。

（二）提升教師專業素養，構建專業師資隊伍

在教學改革中，我們一再強調學生的主人翁地位，但是也不可忽視教師的引導地位，教師影響著一趟課程的內容、呈現方式，甚至在一定程度上影響著最終的學習效果。因此，教師的專業素養對教學有著不可忽視的影響。提升教師的專業素養，能夠為教師教學資源開發和學生需求融合提供有效的保障，兩者建立良好的互動。首先，教師應該了解信息化背景下教學資源的特點，具有豐富性、高效性等等特點，為其和專業教學的結合奠定基礎。其次，在了解自身專業發展的基礎上，對當前的教學資源進行開發，讓教學從理論走向實踐，從課本走向生活，充分利用信息化豐富的教學資源。另外，在信息化的背景下，教師也應該不斷提升自身的專業素養，才能夠為理論和實踐的融合找到平衡點，讓學生的學習內容和方式能夠緊跟社會的發展。

（三）加強課程配置，豐富教學方式

教學資源的開發和應用，最終都是落實到課程配置中，無論是從教學內容還是教學方式，都是對當前教學資源的一種豐富和完善。在信息化背景下，教學資源的開發不僅僅局限于教學內容的完善，還有教學方式的豐富。比方說慕課、微課等都是當前比較流行的教學方式。一方面，教師可以充分利用網絡上的資源對自身的課程體系、教學方式進行完善、提升，實現教學資源的優化配置。另一方面，也能夠利用這種教學方式去開展教學活動，豐富學生的教學體驗，提升學生的學習主動性。教學方式的豐富能夠進一步提升教學質量，讓學生主動參與到課堂中來。另外，教師也能夠在教學方法的探索中提升自身的專業素養，尋找適合當前學生的教學方法。有效的教學方法，能夠幫助學生更好的學習，達到事半功倍的效果。

三、總結

以信息化教學為背景，對當前的教學資源進一步的完善和發展，有利于拓展學生的視野，豐富學生的專業技能，提高學生的學習質量。對于教師來說，基于信息化背景的教學資源開發，能夠建立全面教育資源的基礎上，提升人才培養質量。教學資源呈現出多樣化、新穎化、高效化的特點，迸一步解決了教學資源配置的問題，因此，基于信息化背景下的教學資源的開發和應用是相當有必要的，也是教師在教學實踐中亟待解決的問題所在。總而言之，在信息化背景下，教學資源的開發應該建立在教學需求的基礎上，拓展不同類型的教學資源，為學生創設一個良好的成長環境，從而為社會人才培養奠定基礎。

參考文獻

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廣西城市職業大學職業教育教學改革研究一般項目（高校）《基于校本信息化環境下的計算機專業教學資源建設與應用研究》資助，課題編號：GXCCJG20188014。