淺談英語兒歌在小學英語教學中的運用

曹麗文

摘要：快樂學習是孩子們掌握知識、學會技能的一種有利又有益的學習方式。在我們的小學英語教學活動中，面對的教育對象是年齡相對較小、活潑好動的小學生。小學生年齡小的特點，意志力方面比較薄弱，課堂上注意的時間短。都告訴我們要采用適合小學生的教學方法，才能達到想要的教育效果。在快樂的氛圍下，學生的學習興趣將會更加濃厚，學習效果也將事半功倍。

關鍵詞：英語兒歌;教學;旋律;運用

在這十年的教學實踐中，有深深的體會，雖然營造快樂學習氛圍的方式有很多，但兒歌在教學中的運用給我帶來很大收獲。通過大量課堂實踐證明，在我們小學英語的課堂活動中，英語兒歌的運用對營造一個快樂的學習環境、激發和培養學生學習英語的興趣意義重大。

一、什么是兒歌？

什么是兒歌呢？兒歌，又稱童謠，是一種以兒童為主要對象的歌曲，曲調多半較為簡單，歌詞亦淺和富有教育意義，兒童容易明白。這類的歌曲多半反應了兒童的思想和內心世界。在我國古代兒歌又稱為童謠或童子謠、孺子歌、小兒語等，一般比較短小，句式多樣，富有變化，節奏鮮明，瑯瑯上口，易念易記易傳。在我們的英語教學活動中，英語兒歌同樣可以發揮這些優勢，是學生易于、樂于接受的一種方式。

二、英語兒歌在英語教學中的優勢。

1、在我們小學英語課堂活動中，兒歌教學的運用能夠有效的活躍課堂氣氛，激發學生的學習英語的樂趣。《英語新課程標準》指出：“小學英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心。”因此，我們要發揮好這個優勢，充分的把英語兒歌運用到我們的課堂中來，為學生的學習提供好的方式方法。例如在閩教版小學英語第一冊中，重點句型：Hello！ What’s your name ？ My name is 。在學生感知完句子的情況下，我們可以用英語兒歌的方式來鞏固。

What’s your name ？

Hello，hello，what’s your name ？

what’s your name，what’s your name ？

Hello，hello，what’s your name ？

My name is XXX。

在"My name is XXX”中，讓學生把"XXX”換成自己的名字，更加激發了學生的興趣，學生都積極的參與其中，掌握的效果事半功倍。

2、我們也可以把英語兒歌作為一個很好的熱身環節。俗話說："好的開始是成功的一半。”學生在上課初就進入一個學英語的良好氛圍，那在本節課的中，教師也會輕松些許。

3、在小學英語教學活動中，對于訓練和培養學生的聽力和記憶力，兒歌的力量也是不可小覷的。例如我們可以讓學生聽歌曲補全句子：落修改

《Apple Tree》

Apple round，apple red.

Apple juice，apple sweet.

Apple apple I love you.

Apple sweet I love to eat.

在這里即訓練的學生對單詞的聽力和記憶力，也能幫助學生感知，理解句子，讓學生在歡快的兒童歌曲中練習地更輕松，一舉多得，何樂而不為呢？

三、在英語教學中怎樣運用英語兒歌。

1、教者通過歌曲編排動作，讓學生能更形象更直觀的理解、記住所學知識。在小學英語教材中出現的一些兒歌都較為簡單，但簡單的歌曲，學生唱時，有時也容易開小差，有口無心，不易于記憶，起不到應有的作用。教師可以根據兒歌的內容和特點設計一些動作，這些動作不用太復雜，要盡量讓所有同學都可操作、易操作。例如歌曲《Follow Me》：

Follow me，follow me .

Hands up，hands down .

Follow me，follow me，wave your arms.

Follow me，follow me，bend your knee.

2、教師充分利用簡單易懂的旋律，把所學內容編成歌曲。當我們上完一課的新句型，需要學生熟練掌握時，課上當然沒問題，但過一段時間對于中等偏下的孩子來說，要熟練掌握可就難了。在這種情況下，我們教師可以選擇一些學生從小就耳熟能詳、能脫口而出的兒童歌曲帶入到我們所學的新課中來，唱出知識點、唱出重難點。那樣的話，由于學生對歌曲的旋律熟悉一聽便會，所以學歌曲的時間短，記憶的時間長，我想我們的學生對本課知識的掌握將起到事半功倍的效果。例如對于：When is your birthday ？ It’s in May這兩個句子的教授時。可以用《兩只老虎》的旋律，簡單易唱，學生一聽便會。在"It’s in May。”句型中時間，學生們可以自主的換上自己的生日時間。段落

- When is your birthday ？ - When is your birthday ？

- It’s in May.It’s in May.

- When is your birthday ？ - When is your birthday ？

- It’s in May。It’s in May。

3、兒歌的旋律優美，簡單易懂，連貫流暢。在科技飛速發展的今天，多媒體教學也是教師的教學手段之一，生動形象的視頻影像、豐富直觀的多媒體課件及其各種豐富資源都是我們老師的寵兒。利用多媒體，我們教師可以向學生充分展示 英語語音語調的節奏美、流暢美，讓我們的學生在不自覺中就愛聽愛說。在教學活動中，如果我們教師可以把兒歌的趣味性、簡單性、知識性、可唱性充分把握好的話，對于調動學生的積極性將起到至關重要的作用。讓我們的學生在兒歌中感知、在兒歌中訓練口語、在兒歌中鞏固知識、在兒歌中放飛想象，那樣我們的學生一定會學有所獲。例如歌曲《Five Little Ducks 》：Five little ducks went out one day，over the hills and far away。Mother duck said：quack，quack，quack，quack，but only four little ducks came back …。

學生通過形象而又生動的視頻影像，充分感知、理解歌曲，也進一步的鞏固了went、said、came等動詞的過去式。讓學生不經意間就理解的這些單詞，識記起來也相對容易的多。

在我們的小學英語教學活動中，利用簡單的旋律和所學知識進行一個有效串聯，將對小學生英語學習中的語音、語調的把握起到一個重要的作用。通過簡單愉快的旋律既不給學生的學習造成負擔，又能讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂學習，增強自信心，激發學習英語的興趣，為今后的英語學習打下良好的基礎。當然，在教學中，教者應該要注意的是我們首先是在上英語課，而不是音樂課，用英語兒歌的教學只是為了給學生們創設一個快樂的、良好的學習環境，讓學生們學習快樂，快樂學習。

參考文獻：

[1] 《英語新課程標準》

[2] 閩教版小學英語1-6冊課本

（作者單位：福建省三明市寧化縣第三實驗學校）