初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略探究

李迎春

摘? 要：隨著生物科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，生物學(xué)科越來(lái)越被人看重。初中學(xué)生剛剛接觸生物學(xué)科，正是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的絕佳時(shí)期。同時(shí)老師也要意識(shí)到，生物學(xué)科與其他學(xué)科有所不同，生物學(xué)科的教學(xué)多采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，所以在進(jìn)行生物教學(xué)時(shí)，要注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，本文便對(duì)如何進(jìn)行中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)展開(kāi)策略探討。

關(guān)鍵詞：初中生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué);策略探究

初中生正處于學(xué)習(xí)熱情高漲的時(shí)期，但也處于叛逆時(shí)期，所以生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，提高實(shí)驗(yàn)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)進(jìn)行課外拓展，同時(shí)在教學(xué)時(shí)還要注意活躍學(xué)生的思維，利用生活現(xiàn)象，結(jié)合相關(guān)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo);此外老師還應(yīng)及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷完善教學(xué)方法。對(duì)此本文便根據(jù)這幾個(gè)方面，提出了自己的建議。

一、提高實(shí)驗(yàn)的趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣

由于生物科學(xué)的發(fā)展，生物學(xué)已經(jīng)成為了一門重要的學(xué)科。此外由于生物學(xué)科與生活息息相關(guān)，所以若想提高生物教學(xué)效率，就需要適當(dāng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的行為習(xí)慣，通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)實(shí)驗(yàn)還要結(jié)合生活，讓學(xué)生切實(shí)感受到生物學(xué)的魅力，進(jìn)而提升生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

例如老師在講述《種子的萌發(fā)》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，如花盆和必須的種子，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來(lái)準(zhǔn)備不同種類的種子，可以種植桃、蘋(píng)果、無(wú)花果或者一些花朵的種子，讓學(xué)生了解結(jié)合相關(guān)種子的習(xí)性，根據(jù)不同情況進(jìn)行澆灌，適時(shí)觀察種子的萌發(fā)過(guò)程，同時(shí)教師可以讓學(xué)生在觀察過(guò)程中對(duì)相關(guān)現(xiàn)象和所遇到的問(wèn)題進(jìn)行記錄，還可以提出一些自己的想法，對(duì)于一些可行的措施，老師應(yīng)該予以鼓勵(lì)，同時(shí)學(xué)?？梢赃m當(dāng)予以資金支持，校方可以組織專業(yè)性團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研發(fā)，并適度推廣，通過(guò)這種方式不僅增加了學(xué)校各方面資源，同時(shí)也在一定程度上提升了學(xué)生在創(chuàng)新能力，以及學(xué)習(xí)的積極性和自信心。同時(shí)為激發(fā)學(xué)生興趣，老師可以適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)拓展，同時(shí)相關(guān)知識(shí)的拓展還要結(jié)合生活案例，如哪些種子是勤花品種？哪些是懶花品種？若想使種子萌發(fā)最好，溫度和水量的要求，均可以一一告知。

二、活躍學(xué)生實(shí)驗(yàn)思維，重視相關(guān)引導(dǎo)

初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的更多是對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證，使學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。但是教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合學(xué)習(xí)能力，所以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，相關(guān)教師應(yīng)該注重拓展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思路，同時(shí)對(duì)于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的一些問(wèn)題，老師應(yīng)該予以幫助，引導(dǎo)學(xué)生探究其中道理，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

例如老師在講述《生物圈中的其他生物》時(shí)，教師可以先播放相關(guān)的教學(xué)視頻，對(duì)相關(guān)的腔腸動(dòng)物，軟體動(dòng)物等進(jìn)行分類，使學(xué)生大致了解相關(guān)習(xí)性。在學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了大致了解之后，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，去捕捉相關(guān)的昆蟲(chóng)，通過(guò)觀察昆蟲(chóng)身體構(gòu)造，加深對(duì)生物知識(shí)的理解，同時(shí)老師可以適當(dāng)提出問(wèn)題進(jìn)行拓展，如：“蚯蚓的身體是什么構(gòu)成的？同時(shí)老師向?qū)W生講述蚯蚓為何再分成兩段之后，可以自行生長(zhǎng)？同時(shí)老師還可以對(duì)沙蠶和水蛭的生物特征以及習(xí)性進(jìn)行講解，通過(guò)這種方式，拓展學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)而使學(xué)生打破教材局限，根據(jù)老師所提供的相關(guān)知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加以應(yīng)用，既可以提高學(xué)生的知識(shí)理解能力，又能在一定程度上提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。同時(shí)對(duì)于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作，老師應(yīng)該多加規(guī)范，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)。

三、開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與

初中學(xué)生往往都具有爭(zhēng)先意識(shí)，所以設(shè)置合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，老師可以適時(shí)開(kāi)展與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生物競(jìng)賽，使學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中，了解到自己的不足，進(jìn)而完善自我，同時(shí)老師還可以對(duì)實(shí)驗(yàn)做得較好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，樹(shù)立相應(yīng)的榜樣，老師還可以根據(jù)學(xué)生不同情況，設(shè)置不同的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行分層教學(xué)。

例如老師在講述《用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞 》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以讓學(xué)生自由結(jié)組，相互合作，適當(dāng)舉行生物實(shí)驗(yàn)知識(shí)競(jìng)賽，內(nèi)容主要包括，實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)原理，操作流程，以及注意事項(xiàng)還可以?shī)A雜以往的生物學(xué)知識(shí)，還可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)器材如生理鹽水的使用濃度，細(xì)胞的形狀等，通過(guò)這種方式幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生能夠客觀的發(fā)現(xiàn)自身不足。同時(shí)老師還要因材施教，對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)立不同目標(biāo)幫助學(xué)生突破自身瓶頸，提高學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)其實(shí)并不困難。這首先需要老師在教學(xué)過(guò)程中提高實(shí)驗(yàn)的趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣;同時(shí)，老師還可以適當(dāng)拓展學(xué)生知識(shí)面，活躍學(xué)生實(shí)驗(yàn)思維，重視相關(guān)引導(dǎo)，最后，為激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，提升學(xué)習(xí)能力，老師可以開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，在競(jìng)賽中查漏補(bǔ)缺。

參考文獻(xiàn)

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