淺談英語教學中如何發揮學生的主體作用

吳正權

當今的教育是以學生為主體的教育，學生是學習的主人，教師在教學過程中要充分發揮學生的主體能動性。把課堂還給學生，把學習的主動權交給學生，給學生充分的學習時間，放手讓學生自主學習，營造自學的“氣氛”，讓學生的學習主動性得到充分的發揮，這是培養學生自學能力的主渠道。我們必須始終把培養和發展學生學習能力當作教學的重點。下面，我就如何在英語教學中體現學生的主體地位談幾點體會。

一、教師要改變觀念，認清學生主體作用的重要性

教師是知識的傳授者，但不能一味地傳授知識，在傳授知識的同時，也要把學習方法傳授給學生。教師應從思想上確立學生是學習主體的觀念，改變傳統的“滿堂灌”的教學方法，教學就是“教”學生“學”，并不是把現成的知識教給學生，而是把學習的方法教給學生，“授之以魚，不如授之以漁?！敝挥邪褜W法教給學生，讓學生掌握了學法，才能達到不教。學生掌握了學習方法，不僅鞏固提高了英語基礎知識，更重要的是掌握了學習的主動權，更拓寬了語言學習的范圍，學生更能靈活地運用語言。

二、以學生明確的學習目標激勵自身主體意識的不斷增強

學生是學習的承擔者，是保障其主體地位的決定者，學生為了能使自己在教學活動中充分發揮主體作用，把自己置于主體地位。一是要明確英語學習的目的，當今時代是信息時代，而英語就是堪稱時代信息的首要載體。對于中國人來說，學會英語就等于打開了世界之窗，使自己與世界聯系得更為密切。學生只有把英語學習的目的與自己全部生活的目標聯系起來，才能把英語學習真正作為自己生活的一部分，也才能真正增強自己的主體意識。二是要正確認識自己在學習中的作用。學習是獲取知識的過程。建構主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定情境即社會文化背景下，借助其他人包括教師和學習伙伴的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式獲得的。學生必須認識到只有通過自己的努力方可獲得良好的學習效果。三是要善于自我激勵學習動機。學生英語學習動機對學習興趣的形成起著積極的促進作用，它是促進學生學習興趣形成的基本條件。一個有強烈學習動機的人，才會有強大的學習動力，也才能主動地投入到英語學習中去。四是要善于自我調動學習的主動性。學生要自覺得確立學習目標，確定學習計劃，總結學習方法，建立認知結構。從學習知識、解決問題的過程中獲得某種滿足感，并以興奮活躍的思維狀態去面對英語語言知識和技能，在加強基礎知識和基本訓練的同時，使基礎知識轉移為語言技能和發展成運用英語進行交際的能力。

三、課堂上充分體現學生的主體地位

課堂45分鐘是體現學生主體地位的關鍵。主體性的課堂教學是師生共同參與、相互交流的雙邊活動。師生間平等民主合作的交往關系，能使課堂更自由開放，更富有情境性，更利于學生主動參與。教師在教學的設計和安排上必須更加注意教法新穎有創意，以便更好地調動和發揮學生的主體性，使他們真正成為學習的主人。教師要樹立為學生服務的思想，態度親切，充分尊重學生以求得心靈溝通，師生彼此理解、信任、合作。要使學生在課堂上活躍起來，教師應充分挖掘英語教材的趣味性和幽默性，利用游戲，對話表演，演唱英文歌曲等豐富多彩的課堂活動，增加課的趣味性。要充分利用學生求新，好奇與渴望求知和成功的心理，盡量運用電視機、影碟機、錄相機、投影機、多媒體電腦等現代化的教學手段來增加課堂的科技含量，增加課堂容量為學生提供真實有趣的英語環境，優化教學過程，提高學習效率，使學生在英語課堂上盡可能地體會到學習成功的樂趣。

四、以教師正確的教學理念，促進學生主體地位的體現

要充分發揮學生的主動性和積極性。

確立學生的主體地位。一是教師要更新教學觀念。首先，要具有新的人才觀。二十一世紀是高科技、高競爭時代，對外語人才的要求顯然與過去不同。二十一世紀要求青年一代具有廣闊的胸懷，豐富的知識，聰明的智慧，開拓的精神，高尚的道德。完善的人格。傳授英語基礎知識，是教學過程中不可缺少的重要環節之一，但還需在這個基礎上發展學生的能力，能適應時代的要求。其次，要認識教師角色的轉變。以往的英語課堂教學，教師多數扮演的是家長式的角色，而未來的教學要求教師在教學方法方面作出最重要的改變是“走出演講的角色”，并以為“所有優秀的教師都是激勵者、促進者、輔助者和協調者”。二是要確立為學而教的指導思想。要充分發揮教師在課堂教學中的主導作用，教師要把以“教”為重心逐漸轉移到以“學”為重心，并做好教與學的最佳結合。以“學”為重心，其基本精神就是使學生愛學習，學會學習，養成良好的學習習慣?！敖淌菫榱瞬恍枰獭保鎸Χ皇兰o對人才的需求，“授人之漁”已成為師者的最高境界。三是要激發學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機。興趣是一種學習的動力，學習英語的興趣越濃，學習的積極性學越高，學習的效果就越好。課堂教學是教師激發學生學習興趣，提高學生參與行為的重要場所之一，教師應try? our? best? to? make? our? classes? lively? and? interesting。英語學習的興趣產生之后，學生的學習態度和方法會逐步改善，繼而產生強烈的參與愿望。學生在課堂教學過程中發揮出的主體作用，反過來又促進了教師的課堂教學質量的提高，教與學真正進入良性循環。

總而言之，教師在教學中要處處留心，放手讓學生主動參與教學活動，對教學內容作出歸納總結，對學生的活動作出必要的指導，讓學生體驗自己上課當主角的樂趣，充分調動學生們的參與意識，活動結束后，教師要作出客觀的評價，給他們適時的肯定，不足的地方要給予補充，讓學生開動腦筋、積極思考，主動參與，充分發揮他們的學習主動性和積極性，讓每一堂課變成生動活潑的實踐課、活動課，在既活潑又緊張的氣氛中愉快地學到知識。