做孩子們喜歡的幼兒教師

房春鳳

談到學校，人們首先想到的是自己的班級。談到老師，學生第一個想到的是自己學習生涯中的第一個老師。歲月流逝，青春不再，但誰又能忘懷自己的啟蒙老師呢？尤其是那些把自己的全部身心奉獻給孩子們的老師。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要成為孩子的真正的教育者就要把自己的心奉獻給他們。”幼兒園工作，給我最深的感受就是一個“愛”字。我認為這就是幼兒園老師的魅力所在。在我多年的幼兒園教育教學工作中，我從來沒想過放棄，因為我熱愛我的孩子們，孩子們的工作已經成為我工作中永遠不能分割的一部分。盡管工作中充滿了酸甜苦辣，但我還是執著地干著我喜歡的幼兒園工作。

一、心中永遠懷著對孩子們的愛

在講臺上我們揮灑著自己的汗水，在講臺上我們送走了自己的青春歲月，埋首于教案，駐足于課堂，默默無聞，別無所求，是什么給了我們永不停歇的動力呢？不是別的，正是對這些3至6歲孩子們深沉的執著的愛，正是這一股純潔、熱烈的愛逐漸增強，成為我做一位幼兒教師不斷向前的動力，我們愿意為此耗盡自己的全部光和熱。熱愛孩子們是作為一名教師最基本的職責和美德，師德的核心應該是熱愛學生，心中永遠懷著對學生的愛。沒有愛就沒有真正的教育。

假若一名教師不熱愛本職工作，只滿足于敷衍了事，應付差事，那他絕對不是一名合格的教師，只有那些熱愛教育事業，勇于探索和創新的教師才可能在不斷實踐、不斷總結、不斷進步的循環中提升自己。我認為有責任心是對學生有愛的表現。

有一次，是我教大班的時候，班上有兩個孩子老愛和別人打架，經常犯錯。班上孩子們都不喜歡他們，但我從來沒有批評過他們，因為我知道，他們還小、不懂事、本質是好的，只要多加教育，一定可以改好的。我下定決心，一定要用愛心感化他們。經過多次的耐心教育說理，他們都感覺到后悔。開始兩次犯錯，我教育完后，叫他們寫好檢討書和保證書，但第三次犯錯后，我沒有叫他們寫了，因為這個時候的他們，見到我時馬上臉有愧色。我知道，他們已經為自己所做的事感到愧疚了，既然教育的目的已經達到，那就沒有再寫檢討的必要了。

經過這樣多次耐心而真誠的交談輔導，我和班上的這兩個孩子成了好朋友，他們向我保證，以后不打架，想打之前想一想老師我，想一想老師我所說的話。用愛心和耐心教育孩子們的方法，取得較好的效果。作為一名教師，心中要永遠懷著對孩子們的愛，只有愛才能讓我們的孩子們更好地成長。

此外，我認為教師對孩子們的愛還表現在對他們的尊重與理解之上。孩子們心中評價好的老師的標準，其中很重要的一條就是老師能平等地對待每一個孩子，能尊重每一個孩子。我和孩子們說得最多的一句話是：“老師我不會以成績來評判一個學生的好壞，成績好的學生，還應該品德好，那才叫好；成績差的學生，只要你品德不壞，老師仍然會覺得你是一個好學生。”因此，面對成績好的孩子，我會盡量讓他們主動去學習，而成績差的學生，我經常主動找他們談話，鼓勵支持他們堅持下去，從簡單做起，爭取一點點進步。作為一名幼兒教師，在班級教育工作中，應該做到真誠，用心去愛孩子，去尊重和理解孩子，這是一名幼兒老師必須具備的職業素質。

二、言傳身教，以實際行動感染教育孩子們

孩子們在幼兒園里的時間比在家里時間還要長，因此，老師和孩子們接觸的時間，是很長的，老師平時的言談舉止，對一些問題的看法，與孩子們進行交流探討時，都會給他們留下深刻的印象。老師的某一言或某一行都可能對他們產生很大的影響。

幼兒園一直以來，對孩子們的儀容儀表抓得比較緊，但總有些孩子們違反學校的規定，佩帶玉之類的飾品。我多次在班上提出，孩子們在求學階段，應培養艱苦奮斗的精神，注意集中精力學習，穿著樸素得體。有一次，我隱約聽見兩個孩子在討論：“老師她自己還戴了那么多的首飾，還好說我們。”當時我馬上感到不好意思，雖然說那兩個孩子說的話不完全正確，但站在他們的立場，他們說得也有道理，于是，那天晚上回家，我把身上顯眼的首飾摘了下來。過了幾天，我偶然聽到孩子們竊竊私語，再過幾天，那幾個戴首飾的孩子自覺地把首飾摘了下來。孩子們要求穿著樸素，我們老師也要求穿著樸素得體啊。想不到我的小小一個動作，卻使孩子們自覺改變，老師的身教比言教還要重啊。

教育幼兒園的孩子們，更多的時候可以通過行動來表現。幼兒園大班開設有勞動課，對于現在個個在家都是掌上明珠的孩子，這一節課最難上。分配好勞動任務，宣布開始動手了，沒幾個孩子動一下。后來找孩子們了解后發現，原來一部分孩子們在家根本什么勞動都沒干過，連掃地拖地也不會。于是，勞動課上，我一個小組一個小組地指導，該如何掃地，該如何擰地拖，到了環境區鋤草小組，我更是親自拿起鋤頭，邊鋤邊向孩子講解。那一節課，我和孩子們一起勞動，任務很快就完成了。在以后的勞動中，我都經常和孩子們一起干，我覺得和他們一起干比在那里指手劃腳好得多了。

作為一名幼兒教師，在教育教學工作中，不免會講錯一些問題，處理錯一些事情，但關鍵在于我們如何去對待。有人會固執己見，死撐著，愛面子，樹立自己的所謂的威信，有人會敢于在孩子們面前承認自己的錯誤，及時糾正。我選擇了后者。我們經常教育孩子們：“每個人都可能犯錯，犯了錯不要緊，只要改過來，就是好的。”作為老師，我認為也一樣。遇到孩子們提出的問題不能馬上明確答案的生活，我會坦白說明，課后查書或詢問其他老師，再告訴他們。上課時，我經常和孩子們講，老師傳授知識，只是傳授內容和方法，重要的是那么掌握運用知識的能力，那么思維敏捷，綜合能力強，所以學習時，不要受老師的思維限制，要有自己獨立的見解。我經常預留一些時間讓孩子們在課堂上討論問題，經過討論得出的答案，往往是我意想不到的有創造性的答案。

總之，老師及時糾正自己的錯誤，這不但沒有損害老師的威信，還縮短了老師與孩子們之間的距離，加深孩子們對老師的理解，使老師與孩子們可以打成一片。另外，老師應善于控制自己的情緒，注意自己的喜、怒、哀、樂、愛、憎，遇事要理智，不感情用事。只有這樣，才能不失教育者的身份，才有利于發揮教師教育下一代的效用。因此，無論在任何情況下，任何場合，都應注意檢點自己，嚴格要求自己，忠誠于人民的教育事業，要愛我們的孩子們！做一位孩子們喜歡的幼兒教師。