數字時代兒童繪本趣味性設計研究

張碩 初春

摘要：兒童電子繪本結合了數字化表現形式，結合了文字、圖畫、動畫、視頻、音效、游戲等多種元素，并且利用數字交互手段與多媒體技術，將兒童的閱讀過程與故事內容融合在一起，是電子讀圖時代的產物。本文從視覺元素、聽覺元素、交互元素以及多樣化的呈現媒介等方面入手，對兒童電子繪本的趣味性進行研究。

關鍵詞：兒童繪本設計;數字化;趣味性

一、 兒童電子繪本發展現狀

在電子讀圖時代，兒童電子繪本憑借電子設備的優勢，以其獨特的閱讀過程與體驗，很好的引起了兒童的閱讀興趣與注意力，滿足了兒童群體對于閱讀的需求。兒童電子繪本的設計既延伸了傳統紙質繪本的基本視覺設計形式，同時借鑒了多媒體的動畫效果，融合了電子游戲中的互動成分，聲音元素的融入使讀者有更好的閱讀代入感，而交互體驗的融入，大大提升了電子繪本的趣味性，順應了兒童在成長過程中的身心特點，滿足了他們情感與心理上的需求。

目前兒童電子繪本的設計發展處于起步階段，相關研究大多是以技術操作、數字動態發展等方面為主題來進行的，針對其趣味性、藝術性等方面的研究還較少。因此，從趣味性角度入手，對兒童電子繪本的設計進行分析，能夠提升其設計質量，帶給兒童閱讀者更加美好的閱讀體驗。

二、兒童電子繪本的受眾分析

兒童的年齡跨度可從0歲一直到12歲，本文多涉及的電子繪本的受眾主要是3-6歲的學齡前兒童，這一年齡段的兒童從智力、語言能力、動作能力方面都在發展過程中，而且他們對于身邊的事物充滿了好奇心、求知欲，以及探索欲。在成人眼中平常的現象，在兒童嚴重是神奇且有趣的，因此在繪本設計中要站在兒童的角度去觀察周圍事物。此外這一階段的兒童更愛玩耍，他們在玩耍中學習，在玩耍中成長，也以這種方式思考問題、學習和體驗。同時兒童的想象力也十分豐富，這種能力需要呵護與進一步的培養，因此創造力與探索能力的培養在這一年齡段十分的重要。作為兒童繪本的設計者，應當在設計中考慮他們的心理、行為特征，滿足他們的需求。

三、基于感官體驗的兒童電子繪本趣味性營建

目前的媒體技術中，由影像和聲音為載體的信息傳播形式較為主流，且兒童在早期的認知過程中是以“影像識別”為主的，影像與聲音的解讀難度要遠遠小于文字。基于視覺與聽覺等感官的體驗來提升兒童電子繪本的趣味性，主要可從以下幾方面入手。

首先，視覺方面的趣味性。兒童電子繪本的基本構成元素與紙質繪本有共通性，以兒童為受眾的繪本設計，視覺風格最重要的特征就是趣味性，根據故事的內容，選擇不同的視覺設計風格。作為電子繪本，其趣味性可以更多地利用新媒體的呈現手段，將繪本中的元素與故事內容，動態化的展示出來，并且加入游戲元素，推動情節發展，學習潛藏的知識，豐富其主觀操控性和參與感共存的閱讀體驗，避免單純“觀看”的弊端，強加互動環節，增強其趣味性，更好的吸引兒童的注意力，對兒童主動學習、激發想象，在閱讀時更專注投入，理解繪本內容有積極的作用。

其次，聲音元素的趣味性。兒童電子繪本的聲音與畫面融合，兒童根據音樂的變化，可以更深刻的理解與體驗繪本的內容，強化劇情與情境感、代入感。通過趣味性的音效，吸引兒童的注意力，增添交互趣味。

四、基于交互體驗的兒童電子繪本趣味性營建

在動態繪本的設計過程中，交互體驗是十分重要的手段，兒童電子繪本從靜態走向動態，動靜結合的畫面效果，相對其他的單一狀態元素而言，總能吸引受眾的視線，動態的視覺效果會吸引兒童自主閱讀的興趣。將靜態的故事畫面中融入富有節奏、韻律的聲音元素，利用兒童喜歡的聲音風格、動畫表現形式的等多媒體綜合方式，調動兒童受眾的閱讀積極性，并激發其內心情感，從而獲得全面且豐富的感官樂趣。人機互動設計充分考慮到孩子好動、好奇、好玩的天性，將學習帶入娛樂，將知識帶入生活。兒童電子繪本的交互設計中，要考慮兒童思維方式與接受能力。在書頁動形式中，除了3D動畫與程序的控制的方式之外，還可以淡化書籍的形式，以有趣的分鏡頭方式分別講述，隨著故事的發展自動切換到下一個情節中去，使故事情節更清晰，戲劇性更突出。交互設計更有優勢的環節是互動小游戲以及親子互動環節，可以在交互設計中，設計明顯的提示標志，是孩子可以通過圖形的提示自主參與，而不需要文字，同時加入家長的參與，設置一些親子游戲或角色扮演的環節，增添互動游戲的趣味性和親切感。

五、基于呈現平臺的兒童電子繪本趣味性展示

隨著技術的發展，數字媒體呈現的終端平臺也越來越形式多樣，多點觸控可在沒有輸入設備的情況下，在顯示界面上進行多點或多用戶交互操作，被廣泛應用在擁有觸摸性質的電腦與手機中，比如我們使用的智能手機、平板電腦，這是兒童電子繪本的閱讀較常見的應用平臺。目前，體感技術的研發應用，使用戶不需在依靠鼠標等輸入設備，只需要活動肢體就可以控制三維空間中顯示器中呈現的畫面內容，使用者可以通過肢體動作，控制界面，與屏幕中的角色互動，或者參與進情節的發展，解放了雙手，操作簡便，用戶的體驗更加自由，增添了閱讀樂趣，一定程度上緩解兒童的用眼疲勞。此外虛擬現實技術通過計算機運算與編程，在虛擬世界中呈現三維的空間感受，基于用戶體驗，使使用者感受到“真實”的情境、畫面與聲音，兒童電子繪本可借由這種平臺，在趣味性交互設計中，真正達到在閱讀過程中的交流感受，使趣味互動的可能性更多樣。

六、結語

兒童電子繪本的設計應兼顧娛樂性與趣味性，設計者應當在了解兒童身心特點的基礎上，充分發揮電子平臺的優勢，將動靜幾何的視覺元素、音樂元素、游戲元素、互動環節、趣味性交互設計相融合，不斷創新，與科技相融合，給兒童讀者帶來閱讀過程中的驚喜與感動，更好的進行知識的吸收，體驗有趣的交互閱讀體驗。

參考文獻：

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