初中道德與法治教學中現代化教學技術的應用

鄧雪蓮

摘 ?要：在新課標背景下，初中道德與法治教學得到了廣大教學工作者的充分重視。同時，隨著現代化教學技術水平的提高，要想進一步提升我國現階段初中道德與法治教學的有效性，就要充分發揮與應用現代化教學技術的作用與優勢。為此，本文章主要針對初中道德與法治教學中現代化教學技術的應用進行深入地分析與探究。

關鍵詞：初中道德;法治教學;現代化教學技術;應用

近些年來，隨著我國現代化信息技術的持續發展與完善，不僅可以為我國當前的教學工作提供良好的發展機遇，同時也能夠進一步明確我國教育事業未來改革的新方向。在這種形勢下，現代化教學技術在初中道德與法治教學中的應用可以進一步豐富初中道德與法治教學的內容，創新教師的教學方法，從而大大提升我國初中道德與法治教學的整體質量與效果。

一、運用現代化教學技術進行教材內容的講解

在傳統教學理念下，初中道德與法治教學主要是采用黑板板書與口頭講解相結合的這種方式進行的。這種教學形式的內容相對較為枯燥，因此就會讓學生產生一定的抵觸情緒，并會消耗教師大量的精力與時間。同時，由于滿堂灌教學方法較為古板，因此其無法增強師生之間的交流，這就會大大降低課堂教學效果。為此，要想有效解決上述問題，初中教師在道德與法治的課堂教學中就要合理運用現代化教學技術，提升教學效果。首先，教師要根據教學內容合理制作教學課件，廣泛搜索可用價值較高的教學資源，在課堂上通過多媒體充分地展示給學生，以此來充分吸引學生注意力，激發學生的學習興趣，并且能夠進一步節約教學時間，增強師生溝通，更加高效地解答學生疑問，提高學生的學習效率。

其次，教師要根據學生的生活實際來選擇教學案例。例如，教師在講解“少年的擔當”這一課內容時，就可以充分應用現代化教學技術。在教學前，教師要拍攝幾張家長接送學生的照片，并將其放到教學課件PPT當中。在課堂導入環節，教師要為學生展示上述照片，并引導學生對自己的家庭地位與身份展開思考與討論，幫助學生明確自己在家庭中應該承擔的責任。在此基礎上，教師可以引導學生思考在社會與國家層面應該承擔的責任，并讓學生真正的明白什么是少年的擔當。

二、通過現代化教學技術拓展教學內容

通過多年的教學經驗來看，初中道德與法治教學中的課堂內容選擇具有一定的局限性。特別是受傳統教學理念的影響，大部分教師的教學目標都是提高學生的學習成績。因此，教師為了進一步強化學生對所學知識點的理解與記憶，就會針對教材內容進行多次反復的講解，這就會逐步降低學生的學習興趣^[2]。為此，要想扭轉這一形勢，教師就要積極應用現代化教學技術，不斷擴展道德與法治的教學內容，搜集與教材相關的知識，以此來進一步開闊學生的眼界。

例如，教師在講解“在凝聚法治知識”這一課的內容時，要根據學生的生活實際來合理選擇教學內容。例如，學生日常生活中所涉及到的“未成年人保護法”與“消費者權益保護法”等，這就要求教師通過網絡途徑來搜索一些與上述法律相關的視頻，特別是普法視頻。基于此，學生在觀看視頻的過程中可以進一步增強自身的法律意識，不斷提高自身的學習效率，提升教師的課堂教學質量。

三、利用現代化教學技術構建網絡教學平臺

在當前形勢下，隨著我國現代化教學技術的日漸成熟與發展，網絡教學平臺也被廣泛應用到了初中道德與法治教學的過程當中。教師通過現代化信息技術可以將教學內容與視頻上傳到相應的網絡教學平臺當中，以便學生在其他空余時間通過該平臺觀看教師的教學視頻，對所學知識進行回顧與強化記憶。與此同時，網絡教學平臺的構建還有利于學生針對自己學習的薄弱環節來進行針對性地學習，從而幫助學生節省大量的學習時間，有效提升學習效率。除此之外，通過網絡教學平臺，教師也能夠與學生進行有效地交流，并在日常教學中積極鼓勵學生踴躍參與平臺留言，及時提出自己難以理解的內容，同時也要求教師要針對學生提出的問題給予一一的回復。

結束語：

綜上而言，現代化教學技術的應用不僅可以有效彌補傳統教學手段中存在的不足，同時也能夠進一步豐富教師的教學形式，拓展教學內容，為教師搭建一個良好的教學平臺。為此，初中教師要想有效提高道德與法治學科的教學效率，就要充分應用現代化教學技術，并將其全面滲透到日常教學的各個環節當中，以此來大大提升道德與法治教學的整體效率。

參考文獻：

[1]曹愛菊.淺談信息技術在道德與法治教學中的作用[J].課程教育研究，2019（39）：64-65.

[2]楊戰平.淺談運用現代信息技術提高道德與法治課堂教學的有效性[J].中國校外教育，2019（27）：167.

[3]梁青芳.深化信息技術應用 ?激發課堂教學活力——道德與法治學科與信息技術深度融合的探索[J].新教師，2019（08）：71-72.

[4]張亞軍.信息技術提高初中道德與法制課堂教學趣味性的思考[J].科學咨詢（科技·管理），2019（08）：150.