加強高中物理教學，培養學生學習良好動機

唐鑫鑫

摘 ?要：學生在學習過程中的學習動機對學習效果有著極為重要的影響，對學生未來發展也有著重要地位。培養學生良好的學習動機是教學任務中的重要一步，學生良好學習動機的養成可以促進學生全方面高質量發展，而且高中物理教學中需要學生有很強的學習內動力，因此培養學生產生學習欲望的方法值得我們深入研究，正確引導學生，從而激發學生學習物理學科的欲望，挖掘學生在物理學科中的天賦，培養學生的學習動機，發展學生物理方面的能力。

關鍵詞：高中物理;良好動機;學習興趣

培養學生良好學習動機的根本，就是要培養學生的學習興趣，從而使學生逐漸產生“我要學習、我愛學習”的想法，完成自主學習、獨立思考、主動發現問題并解決等步驟。興趣是學生最好的老師，培養學生學習興趣、激發學生學習欲望，是需要我們長期探索之后希望達成的目標。通過改進教學模式，加強教學引導等方法，指引學生逐漸由被動學習模式變成自主學習模式。在高中物理中，學生良好學習動機的培養將在學生邏輯思維能力的塑造上成為重要角色。

一、高中物理教學中學生良好學習動機培養的意義

（一）夯實邏輯思維能力的基礎

物理學科在高中階段的地位舉足輕重，很多時候它不僅僅是這一門學科素養的體現，更是學生理科思維能力的一種表現。因此物理學科需要我們給予足夠的重視，同時，在教學進程中我們也要向學生傳達出這種思想，培養學生的邏輯思維，潛移默化地使學生從多角度出發，以科學、整體的角度思考問題。在高中階段的學習中，物理學科的難度相對來說較大，相較于其他學科而言，學生產生厭學情緒的可能性更高，但由于物理學科在高中階段教學的重要性和教學意義，我們更需要積極面對學生良好學習動機在物理學科中的培養問題，合理利用物理學科的高挑戰性，激發起學生探索物理定律的求知欲。

（二）減輕學生心理負擔

學生在物理學科中的良好學習動機的培養，可以大幅度提高學生的學習能力，激發出學生的學習潛能，從而有效地提高學習成績，進而緩解來自父母、教師的壓力。同時，學生在養成良好學習習慣的同時，也會逐漸對物理學科產生濃厚興趣，主動探索更深層次的知識，并逐漸找到學習的快樂，學習的壓力也可以通過這種方式得以釋放。

二、高中物理學生良好學習動機培養措施

（一）改進課堂模式，激發學生興趣

傳統教學模式并不能很好地解釋一些物理現象，也不能具體生動地詮釋物理模型，但是我們通過一些現代多媒體設備，可以更加直觀有效地為學生帶來良好的教學體驗。比如在進行萬有引力與航天的教學中，可以引入科教頻道對牛頓萬有引力相關的視頻，以及關于行星運動方面的研究，這些視頻一般都會配有生動的演示圖像，可以有效幫助學生理解物理模型及行星運動規律，同時其對于宇宙的描繪是令人心馳神往的，在建立學生物理模型的同時，為物理學科又增添了一份神秘的色彩，使學生在快樂學習的同時，逐漸產生對物理學科的探索欲望。在曲線運動相關章節的講解時，由于場地等因素的限制，多數情況下我們很難通過實驗演示的方式為學生呈現這種物理現象，如果通過多媒體演示，讓學生在電腦上通過設置參數，觀察不同變量給曲線運動（如平拋運動）帶來的變化，可以給學生帶來更直觀清晰的感受，進而對物理模型有了更深入的理解和思考，這就很好地達到了培養學生在物理學科中的良好學習動機的目的。

（二）全方面提升學生的自信心

物理學科在高中階段的學習本就是一種挑戰，相較于其他學科，物理學科難度較大、課下任務量大，帶給學生的心理負擔也更沉重，而且高中階段對于學生來說本就是一個特殊時期，這個階段的學生心理承受能力不強，內心較為敏感，與此同時還要面臨升學考試的高壓，在這種關鍵時刻，教師要給予學生足夠的自信心，使學生有勇氣去面對物理學科。因此教師在課堂教學以及習題講解的同時，要有意識地培養學生的信心，在學生有正確清晰的物理思維時不吝贊美，增強學生的表達欲，降低學生在物理學科學習的挫敗感，從而提升學生的學習興趣，培育學生的良好學習動機。

（三）鼓勵小組合作，自主開展探究性實驗

課本上有許多物理現象可以通過實驗得到相應的驗證，我們在課堂內外都可以通過實驗對其進行展開研究，充分利用實驗手段，開展小組分工合作，讓學生自己動手，獨立思考并展開討論，對實驗進行驗證與研究，感受物理學科的獨特魅力，進而對知識有更深刻的理解，從而產生對物理學科的濃厚興趣。如機械能守恒定律相關內容，我們可以鼓勵學生積極展開實驗操作驗證，通過不同材質小球落到地面后彈回地面的高度，模擬機械能守恒定律，在培養學生良好學習動機的同時，有效提高學生多角度思考問題的能力和解決問題的能力。

結束語：

高中物理教學中學生學習動機的有效培養，可以大幅度提升學生的學習效率，降低學生負擔，在根本上解決學生學習積極性不高的問題，進一步培養學生獨立思考探索問題的能力，從而提高學生的綜合素質。

參考文獻：

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