淺談提升初中學(xué)生作文能力的對(duì)策

黃美瓊

摘 ?要：面對(duì)當(dāng)前初中語(yǔ)文作文教學(xué)開展過(guò)程當(dāng)中的困境，制定出科學(xué)的改善對(duì)策十分關(guān)鍵，有利于增強(qiáng)初中語(yǔ)文作文教學(xué)的效果。本文通過(guò)分析當(dāng)前初中語(yǔ)文作文教學(xué)工作開展過(guò)程中存在的困境，提出了初中作文教學(xué)困境的有效改善對(duì)策，從而有效提升初中學(xué)生作文能力。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;提升;作文能力;對(duì)策

眾所周知，語(yǔ)文課程所包含的內(nèi)容很多，需要學(xué)生具備靈活運(yùn)用語(yǔ)文相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)能力，尤其對(duì)于我國(guó)的傳統(tǒng)民族文化和精神，非常值得學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承。然而，從目前的語(yǔ)文作文教學(xué)開展?fàn)顩r來(lái)看，卻陷入了困境，無(wú)法取得突破。鑒于此，系統(tǒng)思考和分析初中語(yǔ)文作文教學(xué)困境和改善對(duì)策顯得異常必要，具有一定的研究意義與實(shí)踐價(jià)值。

一、當(dāng)前初中學(xué)生作文存在的主要問(wèn)題與原因

2019年的中考已經(jīng)落下了帷幕。在中考備考的過(guò)程中，學(xué)生們的備考狀態(tài)真的印證了那句話：“一怕周樹人，二怕文言文，三怕寫作文。”回顧學(xué)生的作文備考，存在的主要問(wèn)題是：

1.作文內(nèi)容單一、膚淺、陳舊，缺乏新意;2.作文技能較差，甚至出現(xiàn)“一逗到底”的現(xiàn)象;3.作文缺乏真情實(shí)感。

學(xué)生作文存在這樣的問(wèn)題，主要由于以下幾個(gè)方面的原因：冰凍三尺非一日之寒，教師的指導(dǎo)不力是原因之一;學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣，閱讀量少也是一個(gè)主要原因;還有就是學(xué)生的生活單調(diào)，缺少實(shí)際的生活素材，導(dǎo)致其寫作的時(shí)候，不懂得怎樣進(jìn)行準(zhǔn)確地表述。

二、提升初中學(xué)生作文能力的對(duì)策

（一）思想上要重視

2017年9月，中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》指出：要注重培養(yǎng)支撐終身發(fā)展、適應(yīng)時(shí)代要求的關(guān)鍵能力。在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生具備獨(dú)立思考、邏輯推理、信息加工、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、語(yǔ)言表達(dá)和文字寫作的素養(yǎng)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“中學(xué)生要多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征。寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。”以上就從國(guó)家的層面指出作文教學(xué)的重要性。

（二）提升課堂的有效教學(xué)

課堂是作文教學(xué)的主陣地，作文教學(xué)要充分利用教材，做到讀寫結(jié)合，充分利用文本的引領(lǐng)，向課文學(xué)習(xí)寫作。

筆者在執(zhí)教朱自清的《背影》時(shí)，是這樣穿插作文訓(xùn)練的：

首先是文本動(dòng)情。出示兩組語(yǔ)句：A.本已說(shuō)定不送我;B.他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。思考：這兩組語(yǔ)句在內(nèi)容上有什么特點(diǎn)？學(xué)生很快地就反饋出這是父親的矛盾的行為。

接著是生活聯(lián)情。我讓學(xué)生小組討論：請(qǐng)你仔細(xì)回憶，你的親人有過(guò)類似的矛盾的語(yǔ)言或行為嗎？學(xué)生的談?wù)摵芊e極、很熱烈，非常樂于分享親人的類似行為，在小組代表的反饋中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生盡可能抓住細(xì)節(jié)來(lái)說(shuō)。

最后是實(shí)踐寫情。在學(xué)生的反饋之后，我再問(wèn)學(xué)生，親人這種看似矛盾的言行，其實(shí)寄托著親人之間怎樣的情感？請(qǐng)以“在（）中，我讀懂了你的深情”進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

（三）拓展師生的閱讀量

前幾天讀到一句話：教育的奇怪現(xiàn)象之一是不愛讀書的老師在拼命教學(xué)生讀書。讀完印象深刻，細(xì)思極恐，這確實(shí)是當(dāng)下教育存在的一個(gè)不好現(xiàn)象。寫作文是學(xué)生的事，拓展閱讀量也應(yīng)該是學(xué)生的事，為什么要求老師也要拓展閱讀呢？

教育是農(nóng)業(yè)不是工業(yè)，所以教育是一門慢的藝術(shù)，教師應(yīng)該要具有農(nóng)人的心態(tài)。我們的學(xué)校在學(xué)生的閱讀方面的要求，實(shí)行的是三年計(jì)劃。科研處帶領(lǐng)語(yǔ)文組的教師，認(rèn)真研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，編寫了《初中生經(jīng)典閱讀手冊(cè)》，向?qū)W生推薦的書目不僅有經(jīng)典的文學(xué)作品，還有學(xué)生比較喜歡的書目，例如：運(yùn)動(dòng)、美食、漫畫、武俠小說(shuō)等。只要能引起學(xué)生的閱讀興趣，增加學(xué)生的閱讀量，就是一件功德無(wú)量的事情。

得法于課內(nèi)，得益于課外。我們每個(gè)學(xué)期組織學(xué)生評(píng)出“最美書香學(xué)子”若干名進(jìn)行表彰。榜樣的力量是無(wú)窮的。評(píng)選出“最美書香學(xué)子”之后，我們著重從獲獎(jiǎng)?wù)叩氖謨?cè)內(nèi)容以及書寫方面進(jìn)行引導(dǎo)，提升學(xué)生的寫作能力，強(qiáng)調(diào)書寫的美觀。這是語(yǔ)文閱讀與寫作的常規(guī)課，經(jīng)過(guò)這樣長(zhǎng)期的積累與訓(xùn)練，孩子們的作文水平都有了不同程度的提升。

（四）注重作文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密關(guān)聯(lián)

所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，寫文章也是這樣，若沒有材料，即使是天才也斷然寫不出文章來(lái)。不少同學(xué)在寫作文時(shí)，常常感到無(wú)話可說(shuō)，沒有多少內(nèi)容可寫，這其中一個(gè)主要的原因就是積累的素材太少了。

“問(wèn)渠那得清如話，為有源頭活水來(lái)。”生活，是寫作的“源頭活水”，也是我們寫作素材的重要來(lái)源。要積累更多的素材，要寫出更好的作文，我們就必須關(guān)注生活。詩(shī)人艾青就說(shuō)：“詩(shī)的旋律，就是生活的旋律;詩(shī)的章節(jié)，就是生活的章節(jié)。”這是已經(jīng)被無(wú)數(shù)人的寫作實(shí)踐所證實(shí)的一條寶貴經(jīng)驗(yàn)。

為了提高作文教學(xué)的效果，走出當(dāng)前的教學(xué)困境，語(yǔ)文教師需要注重作文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密關(guān)聯(lián)，以現(xiàn)實(shí)生活作為切入點(diǎn)，組織各種不同類型的生活實(shí)踐活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，使其從生活當(dāng)中獲得更多的知識(shí)與道理，培養(yǎng)其良好的觀察與思考能力，積累更多的生活素材，將其運(yùn)用到寫作當(dāng)中，達(dá)到既定的語(yǔ)文作文教學(xué)目標(biāo)。

總而言之，提升學(xué)生的作文能力之路畢竟是艱難的。學(xué)生的視野狹窄，閱讀量少，作文教學(xué)更是難上加難。我們?cè)谧魑慕虒W(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該始終立足于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想認(rèn)識(shí)的實(shí)際，從思想上重視，從點(diǎn)滴抓起，注重閱讀與寫作的緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，多給學(xué)生自己發(fā)展的空間，相信學(xué)生一定會(huì)從“厭”寫變“樂”寫，由被動(dòng)變主動(dòng)，由低效變高效，也一定能克服學(xué)生對(duì)寫作文害怕的情況。

參考文獻(xiàn)：

[1]卞其順.淺談初中語(yǔ)文作文教學(xué)困境分析及對(duì)策研究[J].作文成功之路（下），2018，175（12）：1126-1128.

[2]龔建平.淺談初中語(yǔ)文作文教學(xué)困境及對(duì)策[J].新課程（下），2018，167（12）：1850-1854.