初中數學教學中導學互動教學模式的運用研究

劉曉容

摘 ?要：隨著現代信息技術的發展和應用的普及，教育行業中的教學方法和教學模式也有了更多的可能性。借助信息技術和互聯網技術，學科教學質量和教學效率得到大幅度提高。本文圍繞初中數學教學中導學互動的教學模式進行了探討，概述了“導學互動”教學模式的內涵，針對當前初中數學的教學狀況，提出了自己在導學互動中的一些策略及建議，供同行們參考。

關鍵詞：數學;初中;導學互動;現狀;運用

引言：

進入21世紀后，社會發展的速度越來越快，新技術新設備不斷涌現，給學校和教育工作者帶來了福音。信息技術和互聯網技術的應用不僅大大提升了教學效率，同時也更加符合學生核心素養培養的新理念。如何更好地挖掘和利用好這些技術成為教師們關注和研究的內容。本文通過導學互動教學模式談一下信息技術如何在教學中發揮作用，希望給同行們帶來啟發。

一、“導學互動”教學模式的內涵

所謂“導學互動”指的是一種“導學結合”和“互動探究”的教學模式，這種教學模式的基本內涵是將傳統的教學模式升級為學和教、導和學二者更為緊密的融合模式。其中的“導學結合”是將教師和學生之間的“教”和“學”結合起來，形成一個整體，消除傳統教學模式下二者之間存在的割裂問題?！盎犹骄俊笔亲⒅貛熒g的溝通合作，在交流互動的過程中實現對主題或問題的探究過程，通過互動探究打破傳統教學模式下師生之間的角色對立，更有利于提高教學效率。

二、初中數學教學現狀分析

初中數學是一門重要的基礎學科，它不僅影響著學生的思維體系構建，同時還與學生的科學觀、價值觀形成有著緊密的關系。近年來，隨著核心素養培養理念的興起，初中數學教學理念也逐步由過去的以書本上的知識為主轉變為以學生的綜合能力和核心素養培養為主。隨著教學理念的轉變，教師在教學模式和教學手段上也不斷探索，希望找到更有效的路徑來實現學生核心素養這一培養目標。為了更高效地完成教學目標，提高教學水平，采用新技術新設備成為教師們實現目標的重要手段。比如，越來越多的數學教師采用信息化軟件、利用電教媒體來加強數學教學資源，進而提高數學教學質量和教學效率。在電教媒體硬件設備和軟件技術水平等方面也加大了投入力度，逐步從傳統的粉筆加黑板的教學模式走向網絡信息化的教學模式。隨著新設備新技術的應用，教學模式和教學方法也有了更多的可能性，其中“導學互動”模式在眾多模式中脫穎而出，成為越來越多教師認可和青睞的教學模式。在這一新形勢下，如何利用好這些信息網絡化技術，不僅是促進課堂教學效率提高，幫助學生們更好地具備數學核心素養的關鍵所在。

三、初中數學教學中導學互動教學模式的運用策略

在運用“導學互動”教學模式時，首先應具備一定的應用條件，主要從兩個方面來進行準備。

教師方面：教師應對課程教材進行精讀，對學生學情進行分析，做出教學過程的基本設計，在此基礎上進行導學提綱的編寫。一方面要確保導學提綱符合學生的知識功底和認知規律，另一方面要具有清晰的教學目標、列出重點難點以及精選例題，使導學提綱具備實際參考指導價值。課堂教學之前，教師結合導學提綱指導學生進行預習?；趯W提綱中已經列出了明確的重點難點，以及一些規律、方法，能夠有效避免學生在預習的過程中走馬觀花，分不清主次、重難點。構建小組過程中采取組內異質，組間同質的原則，盡可能平衡各小組之間的強弱，實現小組學習的互動、互助、互補的最佳效果。

學生方面：為了更好地實現師生間配合，發揮出導學互動模式的最大效能。教師還應該對學生方面進行一定的要求。在課前預習環節，根據導學提綱中的重難點、例題等指導內容，學生在自學過程中應有意識地重點學習，提出自己的疑點難點，并作出標記。在小組學習環節，學生能夠積極參與互動活動，能夠為了任務目標的完成克服自身的困難，勇于發表自己的觀點、提出自己的問題、分享自己的感想。應注意一個問題，經常有學生在小組討論環節不自覺地跑題，應注意提醒學生注意珍惜時間，不在討論過程中交流與學習或活動內容無關的事情。

在實際的數學教學中，教師可以采用以下策略來提高導學互動教學模式的運營水平，發揮出更理想的效果。

策略一：利用信息技術加強師生和學生之間的互動。師生和學生之間的互動可以采用多樣化形式。比如通過教學信息平臺組織小組辯論或討論的方式，消融掉教師和學生之間的傳統階級差異，構建平等開放的學習交流模式，激發學生的參與熱情，在信息平臺上更輕松地提出學習困惑，分享學習心得，實現集思廣益、平等開放的交流效果。隨著不斷的互動交流，學生們不僅養成了敢于表達、熱于分享的良好習慣，激發學生們打開頭腦、活化思維，同時也培養學生們互幫互助、團結友愛的精神，十分利用學生們核心素養的培養。

策略二：應用教學軟件模擬數學實驗。學生們往往對于一些抽象的數學術語及規律難以理解，借助教學軟件模擬出規律的具體實景，以數學實驗的形式來進行教學，便于幫助學生理解和掌握。目前數學教學軟件中包含的資源形式已經很全面，如圖片、音頻、視頻、數學公式、數學規律、典型例題等。利用軟件中的模塊或單元，教師可以自由搭配、靈活選擇，整合制作成數學案例或數學實驗課件。同時，教學內容的豐富化和有趣化也使學生有了更高的學習主動性和積極性，提問頻率明顯提升，對于培養學生們探究創新的精神有十分積極的作用。

四、結束語

在新的時代背景下，初中教師也應該保持與時俱進。借助新理念新設備，結合自身的教學經驗，將新技術融入到導學互動教學模式中。通過各環節的充分準備，優化教學策略，使導學互動模式能夠更好地為教學工作服務，能夠更好地實現教學目標，提高教學質量和效率。

參考文獻：

[1]“導學互動”教學模式對初中數學有效教學的影響，周沖，《數學教學通訊》，2017（32）.

[2]試論“導學互動”教學模式對初中數學教學的作用，曹文營，《湖北科技學院學報》，2014（10）.