微課促進高校化工原理教學(xué)改革的應(yīng)用研究

朱平華

摘 ?要：化工原理學(xué)科是引導(dǎo)學(xué)生由基礎(chǔ)的理論知識向?qū)嵺`進行轉(zhuǎn)變的一個臺階，化工原理在化工教學(xué)中是比較重要的一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是在實際教學(xué)過程中，有時候基本的教學(xué)目標很難實現(xiàn)，學(xué)校和教師對這方面的重視還不夠，所以對高校化工原理教學(xué)進行改革是打破該局面的關(guān)鍵因素。本文將主要以微課促進高校化工原理教學(xué)改革的應(yīng)用為主要話題，對微課在化工原理教學(xué)改革中應(yīng)用的可行性和化工原理微課的教學(xué)設(shè)計進行論述。

關(guān)鍵詞：化工原理;微課

引言

基于對目前化工原理教學(xué)的現(xiàn)狀認識，在教學(xué)過程中，還存在一些問題亟待解決，加速對高效化工原理的教學(xué)改革是迫在眉睫的事情，隨著現(xiàn)代信息化的不斷發(fā)展，在教學(xué)中結(jié)合信息化技術(shù)是一種很好的教學(xué)方式方法，這樣也可以實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，讓每一個學(xué)生可以共同取得進步，促進學(xué)生全面的進步和發(fā)展，老師在之后的上課時也要學(xué)會運用微課來提高整體的課堂效率，讓上課內(nèi)容的重難點更加清晰，這對學(xué)生的掌握也是有好處的。

1微課在化工原理教學(xué)改革中應(yīng)用的可行性

1.1微課資源的產(chǎn)生

微課是現(xiàn)代教學(xué)和信息化技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，它主要將課程進行了細分，按照每一個知識點來進行劃分，用一段視頻來講述某一個知識點或者是重難點，相比是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，他的針對性更強，會比較以學(xué)生為主，更多在乎的是學(xué)生個人的發(fā)展和進步，像每一個學(xué)生的接受能力是不同的，有些學(xué)生接受能力比較強，很快就能理解，而有些學(xué)生需要花費很長時間，每個學(xué)生按照自己所不懂或者是疏漏的地方有針對性得看視頻學(xué)習(xí)，這樣是大大提高了學(xué)習(xí)效率的。另外，微課的學(xué)習(xí)更大程度上得調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀性，與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，微課的學(xué)習(xí)時間比較多，學(xué)生接受的信息量不是很多，但是學(xué)生可以更好地聚焦在這一個知識點上，對該知識點進行研究和學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，同時，觀看視頻的同時，學(xué)生會更多的聚焦在屏幕上的內(nèi)容，會更加得直觀，如果遇到不理解的內(nèi)容，學(xué)生可以反復(fù)得進行觀看，然后揣摩其中的韻味，從而做到對知識的貫通。而不像傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過講一節(jié)課的知識點，學(xué)生接受的信息量很大，上課的節(jié)奏也比較快，遇到不理解的內(nèi)容，如果沒有及時得記錄下來，很可能在課下就忘記自己要去理解哪一方面的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)遺漏的現(xiàn)象，不利于最后進行整體的復(fù)習(xí)和知識的融會貫通。這種直觀性的微課教學(xué)極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀性。

1.2微課是符合時代要求和積極探索

隨著現(xiàn)代信息化技術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)的發(fā)展是需要信息化技術(shù)的支撐，信息化技術(shù)給人類社會的進步帶來了很大程度上的促進作用，信息化技術(shù)給我們的生活帶來了翻天覆地的改變，從之前車馬很慢，一份郵件需要好幾天才能到達，到現(xiàn)代信息化技術(shù)下，一份郵件幾分鐘就可以順利到達，這實現(xiàn)了質(zhì)的突破。如何在教育上運用信息化技術(shù)來實現(xiàn)教學(xué)模式的突破，這是每一個教學(xué)工作者需要思考的問題，除此之外，隨著教學(xué)改革的進行，教育部門對微課的教學(xué)模式越來越重視，教育副部長曾這樣指出：微課教學(xué)是教學(xué)進行轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。足以說明微課教學(xué)在整個教學(xué)工作中的重要性，而針對化工原理教學(xué)，這門學(xué)科學(xué)習(xí)起來不是很簡單，需要學(xué)生有一定的想象和理解能力，在化工原理教學(xué)中融入微課教學(xué)可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生有一個好的學(xué)習(xí)成果，實現(xiàn)學(xué)生在該學(xué)科學(xué)習(xí)的突破，各個高校也要對其重視起來，將微課學(xué)習(xí)引進化工原理教學(xué)中，培養(yǎng)出更多符合現(xiàn)代社會發(fā)展的人才。

2化工原理微課的教學(xué)設(shè)計

基于對微課的基本認識，微課對化工原理教學(xué)有著創(chuàng)新性的教學(xué)改革作用，以下將對在化工原理中融合微課詳細得論述。

2.1教師對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法合理的組織

對微課進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，是將兩者融合的關(guān)鍵因素，首先微課的內(nèi)容要符合化工原理教學(xué)的教學(xué)目標，同時，老師要對課程進行科學(xué)化的分配，構(gòu)建出最科學(xué)化的課堂教學(xué)方案和教學(xué)模式，基于該方面的考慮，可以從以下幾方面入手：（1）對微課的課程進行設(shè)計。根據(jù)化工原理教學(xué)中的一些重難點，對微課的教課課程進行設(shè)計，同時在微課教學(xué)中引入的題目講解，要具有代表性，可以是學(xué)生的易錯題目，讓學(xué)生加深印象，也可以是一些引起學(xué)生思考的題目，提高學(xué)生的思考能力。（2）微課進行分類。在化工原理科目學(xué)習(xí)中，分為好幾種的教學(xué)，有的是實驗探究類，有的是分工合作類，有的是自主探究類，微課可以根據(jù)知識點的類型進行分類，更加具有針對性，便于學(xué)生查漏補缺。（3）微課的內(nèi)容要做到豐富化。微課雖然是對每一個知識點進行的講解，但是不能太細碎，這樣學(xué)生記憶起來是不方便的，無法形成科學(xué)化的系統(tǒng)，所以在設(shè)計微課的內(nèi)容時要注意，可以有一個課前回顧，課下總結(jié)，課下預(yù)習(xí)的內(nèi)容，做到每一個微課之間有聯(lián)系，更好地幫助學(xué)生串聯(lián)起學(xué)習(xí)的知識。

2.2化工原理流體流動中機械能守恒方程

以化學(xué)原理中機械能守恒方程作為例子，在微課課程內(nèi)容設(shè)計時，可以結(jié)合實際情況來讓學(xué)生對機械能守恒方程有一個更好地認識，展示我們?nèi)粘５墓┧牧鞒蹋傧驅(qū)W生拋出一個問題，為什么水塔要設(shè)計一定高度呢？再向?qū)W生介紹在供水過程中需要用到的各種能量，通過微課中一些動畫的展示，來告訴學(xué)生整個過程中機械能是守恒的，并引出需要學(xué)生理解的努力方程，這樣循循漸進的方式，可以更好地促進學(xué)生理解。

3結(jié)束語

化工原理學(xué)科是化工里面比較重要的學(xué)科，也是在基礎(chǔ)的化學(xué)學(xué)科上更升了一個臺階，在高校的化工原理教學(xué)中，教師要不斷的優(yōu)化整個課程的內(nèi)容，并結(jié)合微課的學(xué)習(xí)，使得課堂的學(xué)習(xí)效率更高，學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚，有利于教師完成教學(xué)目標，促進教學(xué)質(zhì)量的改革。

參考文獻

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