如何減輕高中生語文課業(yè)負擔

詹海晶

摘 ?要：在目前的教育體系中，高中學生為了應對高考的壓力，每天都有寫不完的作業(yè)，導致課桌上的書本越堆越厚，學生休息時間也不充足，但是學習效果并不理想。因此，減輕高中生的課業(yè)壓力，科學合理的指導高中生學習文化知識，是當今教育體系中必須完成的任務(wù)。本文通過分析高中生語文課業(yè)負擔重的原因，尋求減輕高中生語文課業(yè)負擔的有效途徑，為減輕高中生整體的學習壓力做貢獻，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：高中生;語文;課業(yè)負擔;有效途徑

在高中階段，學生學習知識量增多，在課堂階段就消耗了學生大量的精力，再加上課后作業(yè)與高頻率的考試測試，給高中生造成了巨大的課業(yè)壓力。就拿語文學科來說，由于語文學習內(nèi)容較多，平均兩天就要完成一篇課文的學習，老師當然要在課后留練習來對課堂教學進行補充，這就給學生制造了課業(yè)負擔。因此，要改善高中生在語文學科上的課業(yè)負擔，就要從源頭抓起，找到語文教學的問題所在，爭取做到課堂教學就在課堂上完成學習任務(wù)。

一、高中生語文課業(yè)負擔重的原因

在高中語文教學中，課文難度進一步加深以及課文內(nèi)容的增多，對老師和學生都是一個不小的挑戰(zhàn)，所以增加了語文的課時量以及大量的課后作業(yè)，加重了高中生語文課業(yè)的負擔。造成這種現(xiàn)象的原因從以下方面進行闡述，首先，高中語文課堂教學效率不高。在以往的教學體系中，老師以加快教學進度來解決教學內(nèi)容多這一問題，卻沒有有效手段提高課堂的教學效果，只能在課后通過大量的作業(yè)，幫助學生深入了解課文內(nèi)容，從而加劇學生的負擔。其次，學生自我學習語文知識能力不強。高中生的語文負擔重也有其自身的原因，他們沒有及時總結(jié)出高中語文知識的學習技巧，在語文課堂上被動的接受老師講述的知識，沒有發(fā)揮出其自身的學習優(yōu)勢，影響了語文課堂教學效率。最后，缺乏合理有效的課堂總結(jié)手段。每次語文課堂結(jié)束后，老師就根據(jù)課堂教學內(nèi)容為學生布置大量的課后作業(yè)，這種沒有針對性的布置方式，達不到有效的教學效果，而且會占用學生大量的課后時間，增大了學生的課業(yè)負擔。

二、減輕高中生語文課業(yè)負擔的有效途徑

（一）提高語文課堂教學效果

給高中學生加重課業(yè)負擔，不是高中語文老師的目的，目的依舊是讓學生掌握好高中語文課內(nèi)知識，因此，老師也可以通過提高語文課堂的教學效果來提高學生對語文知識的掌握程度，來減輕學生的語文課業(yè)負擔。首先，老師必須加強對自身教學能力的認識，并不斷提升教學素養(yǎng)，最好能時刻關(guān)注高中語文教育前沿領(lǐng)域，轉(zhuǎn)換自身教學觀念，把多樣化教學方法引入高中語文課堂，來提高教學效果;其次，老師在課前，要充分了解課文重難點，根據(jù)實際教學需求，制定合理的教學方案，給學生一個優(yōu)良氛圍的語文課堂，激發(fā)學生探索語文知識的動力;最后，在課堂教學中，老師要合理創(chuàng)設(shè)教學情境，將語文課堂與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，引導學生用現(xiàn)實的眼光去看待語文問題，幫助學生快速理解語文課文內(nèi)容與思想，減少學生的疑惑。例如，在學習《荷塘月色》時，老師可以借助相關(guān)視頻拉近課文與生活的關(guān)系，幫助學生理解朱自清先生借荷塘月色表達的不滿舊中國現(xiàn)實，渴望自由的復雜思想，然后進行相關(guān)習題練習，在課堂上就完成對課文的理解，以減少高中生的語文作業(yè)。

（二）提高學生自主學習語文能力

高中生作為接受語文知識的主體，那么高中生的學習能力強弱、學習效率高低就是影響其課業(yè)負擔的基本因素。如果學生在語文學習上有較高的學習效率，那么他就可以用極少的時間完成語文課業(yè)任務(wù)，從而讓自己得到放松。而提高學生的自主學習能力，是幫助學生高效率學習的基礎(chǔ)條件，因此，學生要在語文教學中，找到適合自己的自主學習方式，提高學習效率。一方面，學生要尋找語文教學課堂中的閃光點，讓自身能積極參與到語文課堂之中，而不是隨大多數(shù)學生被動的接受知識，同時學生要積極發(fā)動大腦，思考語文問題的解答方法與思考策略，鍛煉自己的思維模式，從而提高學生的學習能力;另一方面，學生在課堂學習語文知識以外，還可以通過當今先進的技術(shù)手段，翻看了解相關(guān)的語文資源，通過擴大自身知識范圍來打破自身語文學習障礙，更好的達到自主學習的目的。例如，學生在學習高中課本古詩詞的過程中，完全可以根據(jù)自己的喜好，自行搜索閱讀相關(guān)題材的古詩詞，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源了解其表達手法與表達情感，幫助學生更好的掌握古詩詞知識，這對學生在之后的古詩詞學習中提高理解效率有很大幫助，從而減輕了學生的語文課業(yè)負擔。

（三）及時進行課堂總結(jié)

科學的課堂總結(jié)是提高語文課堂教學效率的有效環(huán)節(jié)，既能讓老師反思課堂教學存在的不合理之處，從而繼續(xù)優(yōu)化教學方式，為下節(jié)課更好的開展對學生的教學工作，開展語文高效課堂做準備;又能有效了解學生各自不同的課堂學習進度，在課堂上對學生進行知識漏洞的修補，提高學生在語文課堂上的學習成果;另外還能使老師有針對性的為學生布置作業(yè)，而不是課程相關(guān)作業(yè)的一起布置，能極大的減輕學生的課后任務(wù)量。課堂總結(jié)環(huán)節(jié)的科學進行能從三方面幫助老師建立高效的語文課堂，從而讓學生能在課堂上掌握更多的語文知識，跟上教學進度，從而不用為學生額外布置課后作業(yè)，有效的減輕高中學生的語文課業(yè)負擔。

結(jié)束語：

綜上所述，減輕高中生語文課業(yè)負擔，需要老師和高中生的積極溝通和共同努力，只要從源頭上幫助學生掌握所有的高中語文知識，自然就減輕了高中生的語文課業(yè)負擔，從而讓高中生在不影響文化知識學習的情況下，能有一個相對正常的高中生活。

參考文獻

[1] ?馮紫薇.如何減輕學生的課業(yè)負擔[J].輔導員下旬刊（教學研究），2017（2）

[2] ?張俊琴.精心打造高效課堂 減輕學生課業(yè)負擔——對減輕小學生課業(yè)負擔的粗淺認識[J].教育革新，2017