淺談新課標下的初中政治教學實踐與創新

摘 ?要：新課程制度對初中政治教學提出了更高的要求，傳統的初中政治教學已然不能適應新時代的高速發展，并且在實際的教學中暴露出了諸多的問題，影響著初中政治教學的發展。那么在這樣的背景下，如何實現初中政治的教學改革和創新發展就是值得我們所思考的問題了。本文具體分析了傳統初中政治教學中存在的一些問題，其次就如何開展初中政治教學實踐與創新做出了探討，以供參考。

關鍵：初中政治;教學實踐;創新

對初中政治教學的創新變革需要結合政治學科的特點，通過合理的開展政治教學活動，引導學生學習中國特色社會主義的理論，并且培養學生能夠運用馬克思主義中的基本觀點和方法來分析問題、解決問題。就初中階段的學生而言，他們屬于青年期，在這個階段的學生的身心發展是不平衡的，而同時青少年時期也是學生最重要的時期，因此初中政治教育的創新發展也需要結合學生的心理特征。只有這樣，才能為學生培養起正確的人生觀和價值觀。同時，加強青少年的政治教育也是關系到國家命運的一件大事。只有當學生自己能夠了解了初中政治的重要性，他們才會把學習當作是一門樂趣，才會更加主動的參與到課堂的活動中。因此，在新課標的背景下，探討初中政治教學實踐的創新就是有必要的，同時這也具有一定的時代意義。

一、初中政治的教學意義

初中政治能夠幫助學生更好地認知藝術，指導學生的實踐活動。有利于學生對于世界的正確認知。政治在一定程度上是對于社會和時代的反映，這也是初中政治教學的要求所在。他可以正確的總結和概括時代發展的經驗和認識成果?？梢詫τ谂f制度，舊思想進行正確的批判和學習。那么，在初中教學之中，對于政治的學習是十分有意義的。這也是新課改的要求所在。

二、傳統初中政治教學中存在的問題分析

1.教學內容枯燥乏味

受到應試教育的影響，初中政治教學模式的開展主要以教師為主，即政治課堂活動中，教師帶領著學生讀文章、分析文章，學生在座位底下按照教師的要求劃重點。這種教學模式雖然在一定的程度上加快了課堂的進度，卻不利于學生學習興趣的培養，久而久之學生就會對初中政治的學習產生反感。并且枯燥乏味的教學內容和照搬照抄的教學模式也疏遠了學生和教師之間的距離，教師缺乏和學生之間的交流，學生也缺乏實踐的機會，這都影響著初中政治教學的發展。

2.教學方法單一不變

在傳統的初中政治課堂上，一些教師的主角意識過于強烈，課堂上忽視了學生的主體地位。灌輸式的教學模式是其開展初中政治教學的唯一教學方法，他們認為只要按照自己的課堂目標完成教學任務就行了。而不會考慮到學生的接受能力，不管學生有沒有聽懂理解知識點，一味的完成教學目標。

3.教學觀念落后

初中思想政課的教學觀念落后主要體現在教師上，眾所周知，初中的學習是一個學生學習過程中最重要的一個階段，因為在這個階段上他們要面對高考的壓力。出于這個原因，往往初中思想政治課的教師認為思想政課的重要性遠遠沒有數學，英語，語文高，他們在教學觀念和思想上就已經產生了懈怠的情緒，就很少的反思和評價自己的教學效果，使初中思想政治課的課堂效果難以提高。

三、實現初中政治教學改革和創新發展的策略研究

相比于初中其余的學科學習，初中政治的學習對學生的理解能力和記憶能力都具備較高的要求。傳統的教學模式影響著學生學習政治學科的興趣，對此教師就應該從教學方式著手，創新變革教學內容，創設一個良好的學習環境，實現初中政治的教學改革和創新發展。

1.多元化教學方式

傳統的初中思想政治教學方式單一枯燥乏味，很難提高學生的學習興趣。教師應該解放思想，改變傳統的思想觀念，創新改革教學方式，提高課堂效率。教師可以在教學過程中結合信息技術，借助多媒體工具，多元化教學方式。運用多媒體技術通過一兩組圖片或者動畫，再加上教師在旁邊稍微的講解，就能很容易的讓學生理解并且記憶知識點的本質和性質。這遠比學生花上10分鐘去背誦書本上的文字知識的效率要高。而且教師還能引導學生的學習興趣，使學生能更加主動的去接受知識。

2.教學內容結合課外知識

傳統的政治課是一門傳授式教學，而且政治課本上的一些知識都是抽象難以理解的，這種教學的方式會壓制學生學習知識的主動行和積極性，降低初中思想政治課的效率。除了書本上的知識，教師還可以在政治課堂上時不時的講一些歷史小故事，這樣子既可以緩解學生上課緊繃的神經，又可以激發學生的學習興趣，提高課堂效率。如：在“多彩的消費”一課中，教師除了講解課本上的知識上，還是插入些消費實例，開拓學生的眼界，讓學生了解健康的消費觀念。這樣，一堂課講幾個課外知識，學生會更加情愿的融入到課堂中內，課堂效果也能顯著提升。

3.教學過程結合實踐探索

一直以來，初中政治課都是一門以歷史為基礎的文科類學科，需要學生花時間消化記憶和背誦。教師在政治課堂上需要以學生的發展為本，培養學生樹立正確的思想價值觀，讓學生多說多做多探索。讓學生占據課堂的主體地位，教師主導學生探索知識。如：在“經濟全球化”一課中，教師可以將課堂交給學生，開設實踐探索課，把學生分成小組查閱資料探討市場經濟的本質是什么，每組派一個代表上臺發表自己的觀點，并且讓其余的學生給出評價和意見，如此做來就能活躍課堂的氣氛，加深課堂效率，學生也會對政治課產生濃厚的興趣，培養他們自主學習的能力。

4.改變初中學生的學科認知需要改變

很多初中學生對于政治這一門課的認知就是只需要臨時的死記硬背和重點突擊就行，這種學科的認知偏差是不正確的。很多時候，政治這一門學科的學習態度其實會直接影響到學生對于這一門學科的認知，父母需要給與重視，不能夠一味地要求學生學習專業知識，不重視思想政治課堂的教育。政治課程更能夠幫助學生從實際理解各種經濟活動的根本原因和價值所在，能夠不斷的引導學生去思考，潛移默化的讓學生去掌握國家的發張現狀以及新出行的法律法規等等，對于學生的人生規劃和職業規劃都有著十分重要的意義。

參考文獻

[1] ?石維國.新時代初中政治教學創新路徑探討[J].學周刊，2019（5）.

作者簡介：閆芳，女，漢，19900716，初中政治教師，中教二級。