讓少先隊(duì)活動課“動”起來

曹靜

摘 ?要：習(xí)近平總書記明確指出：要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國教育事業(yè)發(fā)展新局面。何謂育人？顧名思義就是教育人、培養(yǎng)人的意思。這里為什么培養(yǎng)人是育人的目的，培養(yǎng)什么人是育人的規(guī)格，用什么思想培養(yǎng)人是育人的方向，怎樣培養(yǎng)人是育人的途徑。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì);輔導(dǎo)員;活動

學(xué)校是培育人的地方，少先隊(duì)活動課是學(xué)校德育工作的主陣地，也是學(xué)生快速成長的搖籃。《少先隊(duì)活動課指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“少先隊(duì)是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立和領(lǐng)導(dǎo)的少年兒童群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)。為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人是少先隊(duì)組織的根本任務(wù)。少先隊(duì)教育是中國特色社會主義教育事業(yè)的重要組成部分。少先隊(duì)活動課程是少先隊(duì)把握組織屬性，通過特有的組織形式、集體生活和活動方式對少年兒童進(jìn)行思想引導(dǎo)的活動課程。”少先隊(duì)活動課是在輔導(dǎo)員老師的幫助下，以活動為主要形式，以體驗(yàn)教育為基本途徑，發(fā)揮少先隊(duì)員主體作用的一門獨(dú)特的活動課。如何保證少先隊(duì)活動常態(tài)化、規(guī)范化開展，有效發(fā)揮少先隊(duì)思想引領(lǐng)和價值引領(lǐng)作用，我覺得可以將少先隊(duì)活動課和學(xué)校的第二課堂有機(jī)結(jié)合起來，既能凸顯少先隊(duì)的組織特色，又能讓學(xué)生多元智能發(fā)展。

作為輔導(dǎo)員要善于設(shè)立、組織活動，創(chuàng)設(shè)活動情境，在活動中為隊(duì)員提供動手、動腦、動口的機(jī)會，同時讓他們在親身經(jīng)歷中體驗(yàn)、感悟成長真諦，多途徑地開展實(shí)踐體驗(yàn)活動，才能有效地促進(jìn)隊(duì)員健康成長。少先隊(duì)活動課程具有鮮明的政治性、獨(dú)特的組織優(yōu)勢，突出兒童的自主作用，和其他學(xué)科一樣承載著立德樹人的重要任務(wù)。小學(xué)的道德與法治和社會學(xué)科里面的部分內(nèi)容與少先隊(duì)活動課的一些內(nèi)容高度一致，我們可以將少先隊(duì)活動課與上述學(xué)科巧妙結(jié)合，讓活動課更有意義，更有內(nèi)涵。

《少先隊(duì)改革方案》中指出：系統(tǒng)開展愛國主義、社會主義和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想教育，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、民族團(tuán)結(jié)教育和道德教育等。這和《中小學(xué)德育工作指南》中的理想信念教育、社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育等不謀而合。深化理想信念教育，注重加強(qiáng)革命文化教育，運(yùn)用好紅色教育資源，我們不僅將少先隊(duì)活動與學(xué)校的每月主題教育、隊(duì)會隊(duì)課相融合，還抓住節(jié)慶日、紀(jì)念日和重大時間節(jié)點(diǎn)，堅(jiān)持落小落細(xì)落實(shí)、兒童化生活化時代化，創(chuàng)新“紅領(lǐng)巾心向黨”“紅領(lǐng)巾相約中國夢”“爭當(dāng)美德小達(dá)人”“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”等主題活動。在每月固定的流程和特色實(shí)踐中，讓隊(duì)旗飄起來，讓少先隊(duì)活動課豐盈起來。

《少先隊(duì)改革方案》指出：大力支持、積極鼓勵基層少先隊(duì)組織開展生動活潑、時代感強(qiáng)的主題隊(duì)日和課內(nèi)外、校內(nèi)外少先隊(duì)實(shí)踐活動，這和學(xué)校德育“實(shí)踐育人”的實(shí)施途徑高度一致。廣泛開展城鄉(xiāng)少先隊(duì)“手拉手”活動，形成城鄉(xiāng)少先隊(duì)互聯(lián)互幫互學(xué)機(jī)制。緊密結(jié)合教育扶貧，助力脫貧攻堅(jiān)，積極動員社會力量支持革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)少先隊(duì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。 我們學(xué)校結(jié)合寒暑假期中布置的全面綜合實(shí)踐活動，分成了大隊(duì)、中隊(duì)、鳳凰小隊(duì)、個人走出課堂，走向人間百態(tài)的社會、走向邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村、走向革命老區(qū)，在老師、家長和社會各界人士的幫助下，開展了一系列的有意義有趣味的活動，還積極參加了許多力所能及的公益活動和社會實(shí)踐，大大提高了少先隊(duì)員們的社會認(rèn)知度和道德感。

《少先隊(duì)改革方案》指出：落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，把竭誠為少年兒童健康成長服務(wù)作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尊重少年兒童主體地位和特點(diǎn)需求，遵循少年兒童成長規(guī)律和黨領(lǐng)導(dǎo)的少年兒童組織發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持全童入隊(duì)、育人為本，主動參與素質(zhì)教育，激發(fā)少年兒童自信自強(qiáng)、創(chuàng)新創(chuàng)造精神。一切從少年兒童的思想和生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮少先隊(duì)員小主人作用，生動活潑、創(chuàng)造性地開展工作。我們學(xué)校為了優(yōu)化教育資源，更好地為了一切孩子，我校在每周三的下午，開設(shè)了第二課堂和特色紅領(lǐng)巾社團(tuán)，如：籃球、足球、跆拳道、繪畫、舞蹈、烘焙、古箏、經(jīng)典誦讀等，開設(shè)這些課程的同時，我們把第二課堂和少先隊(duì)的活動，如：“鳳凰小書蟲”的讀書活動、“鳳凰小發(fā)明家”的機(jī)器人活動、“鳳凰小鴻鵠”的舞蹈活動等，有機(jī)地融合在一起，融入少先隊(duì)標(biāo)志和元素就是非常好的少先隊(duì)活動，這是我們?nèi)w鳳凰城分校少先隊(duì)中隊(duì)人人敢于參與、樂于參與、樂之不疲的最常態(tài)的少先隊(duì)活動。

我校以雛鷹獎?wù)聻榛据d體，建立人人可行、天天可為的少先隊(duì)員激勵體系。創(chuàng)新榜樣教育，大力樹立宣傳新時期少年兒童可親、可信、可學(xué)的榜樣，用身邊的人、身邊的事教育少年兒童。通過開展一系列的相應(yīng)活動，如：去探望革命老前輩、網(wǎng)上祭英烈、講身邊的好人故事、尋找“最美少年”等，讓孩子們分清楚人世間的“真善美，假惡丑”，引領(lǐng)少年兒童學(xué)習(xí)英雄人物、先進(jìn)人物、美好事物，讓少先隊(duì)員們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

少先隊(duì)改革的路上，我們將砥礪前行！

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：此文系 安徽省少先隊(duì)課題：《第二課堂和少先隊(duì)活動有效融合的實(shí)踐研究》（課題編號：ASHB201818的研究論文