幼兒園課程游戲化中幼兒自主性體現思考

石靜

摘 ?要：本文對幼兒園課程游戲化教學中加強幼兒自主性教學的意義進行了分析，結合當前幼兒園課程游戲化教學現狀，提出了在幼兒園課程游戲化中培養幼兒自主意識的具體措施，以期為廣大幼兒園教師開展教學活動等提供一定的借鑒。

關鍵詞：幼兒園;游戲化教學;自主性

【中圖分類號】G610 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）35-0041-01

當前隨著國家素質教育模式的深入實施，新時期在《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確提出，要注重通過游戲化教學，和生活進行有機融合，從而不斷培養幼兒的核心素養。幼兒階段作為人生教育階段的重要起點，良好的學習習慣、科學的認知態度對幼兒的未來成長至關重要。幼兒活潑好動，且學習意識強，但自律意識差，需要教師學會合理的引導，才能更好地引導他們學會正確的學習方法，養成良好的學習習慣，為未來的學習成長奠定基礎。幼兒階段通過開展游戲化教學，一定程度上激發了學生學習的積極性，有助于提高他們的學習熱情，但是游戲化教學應當講求方式方法，把握基本的原則，注意從提高幼兒自主意識的角度出發進行設計和創新，才能更好地提高游戲化課程教學成效。加強幼兒園課程游戲化中幼兒自主體現的思考探究，意義深遠。

1.幼兒園課程游戲化中注重幼兒自主性體現教學的意義分析

在幼兒園教學活動中，開展游戲化教學，是一種常用的教學模式，幼兒本身好奇心比較強，且活潑好動，喜歡參與一些游戲互動，通過在幼兒園課程中引入游戲化教學模式，可以顯著地提高幼兒參與學習活動的積極性，進而可以在寓教于樂中引導他們學到更多的方法、知識和技能等等。當然游戲化教學僅僅只是一種教學模式，在其應用的過程中，需要把握基本的應用原則，如果過于拘泥于形式，為了游戲教學而開展一些簡單的單純的游戲，將不利于提高游戲教學的成效，甚至會本末倒置。加強幼兒游戲教學中幼兒自主意識的培育，一方面可以有效激發幼兒參與游戲的積極性，引導他們在游戲參與中掌握更多的知識，學會與他人相處，與他人交流和分享，從而更好地培育團隊合作意識和團結互助精神，提升他們的綜合素質，另一方面也有利于更好地暢通師生互動渠道，幼兒自主意識提高了，也會有自己的想法和獨立的見解，對學習、游戲體驗中獲得的想法和收獲可以及時和教師、同伴分享，從而更有助于進行互相學習，相互交流，共同提升，引導他們養成良好的學習習慣，提高核心素養。

2.幼兒園課程游戲化教學現狀分析

目前在幼兒園課程教學中，雖然游戲化教學模式比較常見，在應用過程中也取得了一些成效，但是總體上看依然存在一些不足，主要問題體現在：

（1）忽視了學生主體意識的培育

教師在游戲化教學模式的設計過程中，沒有充分考慮如何培養幼兒的主體性，過于拘泥于游戲的形式，設定一些比賽規則等，沒有結合幼兒自身的興趣、愛好以及成長特點等針對性設計相關的游戲活動，游戲的內容以及意義等沒有進行深度挖掘，忽視了幼兒的情感體驗，不利于提高游戲教學成效。

（2）自主游戲活動多，且難以進行有序引導

幼兒園課程游戲化教學中，教師設計的游戲往往習慣于放任幼兒去開展自主游戲，在其中教師發揮的引導作用不過，為了游戲而游戲，所以導致游戲教學活動停留在形式上，學生難以獲得全面的情感體驗，甚至教師對游戲活動放任不管，沒有在游戲中和學生加強互動，也沒有對幼兒的情況進行觀察和分析，從而不利于提高游戲教學成效。

3.幼兒園課程游戲化中培養幼兒自主性的具體措施

為了進一步提升幼兒園課程游戲化教學成效，激發幼兒的自主意識，提升幼兒綜合素質，建議從以下幾個方面進行探索：

（1）加強理念研究和宣傳，提升幼兒教師對游戲化教學的系統認知

在幼兒園課程教學中，開展游戲化教學，需要廣大幼兒教師進行深入探索，所以應當注重相關理念的宣傳，鼓勵幼兒教師結合學生的實際，聯系新課標要求和具體教學內容等，探索完善的游戲化教學模式，創新教學路徑，從培育幼兒自主意識的角度出發進行教學內容和形式設計，并不斷進行總結和動態調整，從而為幼兒自主游戲、快樂游戲等奠定基礎，提供更多的科學指導和幫助。

（2）注重游戲內容、活動模式的開發創新

幼兒喜歡參與游戲，但是游戲的形式應當不斷創新，如果游戲的模式比較單一，久而久之便無法調動他們的積極性，此外游戲教學中相關的教學內容也應當不斷創新，教師需要圍繞新課標的要求，結合教科書，針對性開展游戲活動，這樣才能實現寓教于樂。所以幼兒教師需要結合學生的具體情況，將教學目標、內容和學生進行結合起來進行應用，才能更好地提升游戲化教學的吸引力。

（3）注重幼兒自主潛能的全面開發

素質教育不僅注重學生理論知識的掌握能力，更突出強調培育幼兒的核心素養，這就需要幼兒教師聯系生活，為幼兒呈現更加自主的教學課堂形式，才能有效調動他們學習的積極性，在快樂學習中獲得更多的認識，所以幼兒教師在游戲化教學中要恰當地引入生活資源，創建新鮮素材，這樣可以不斷擴大幼兒的學習視野，提升他們的創新力。

總之，隨著素質教育理念的實施，幼兒教育階段，教學工作也提出了新的目標要求，如何培養幼兒學習的自主性，引導他們養成良好的學習習慣，成為當前幼兒教師研究的重點。結合幼兒自身的實際，通過開展游戲化教學，有助于更好地調動幼兒的積極性，進而實現寓教于樂。

參考文獻

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