淺析中學教育中德育與美行的合理發展

郭星

摘 要：師之道，下者育才，中者賦能，上者正心。在中學教育階段，學生的主要任務不僅是學習，關鍵是要在青少年時期養成一個好的品德與習慣。與人有益的言辭可以增強學生的自信心，內化對美的認知，因此，在學生的成長之路上，我們作為教師，不僅要教會學生知識，還要把美的言行融于教學工作中，使德育和美行在教育過程中合理發展，學生如沐春風，達到真正教育的目的。本文將結合本校實際情況對德育和美行進行闡述。

關鍵詞：中學教育;德育;美行;品德

隨著中國改革開放的不斷深入，市場經濟浪潮的不斷沖擊，人們的價值取向也在發生劇烈的變化，特別是現在的青少年一代，對中華民族的傳統優良美德以及優秀文化傳統的認同發生了扭曲，滋生了拜金主義，享樂主義以及極端主義，因此，在新時代新環境下，弘揚中華民族優良傳統文化美德，重塑民族魂乃當務之急，加強中學生的德育和美育工作成為中學教學階段的重要組成部分。

一、美德工作師為垂范，知行合一

“為人師表”，老師是美育工作中的核心力量。作為一個一線的教育工作者，就應該有在其位謀其事的覺悟，應該用飽滿的工作熱情投入到教學中。不歧視，不漠視，學生有個體差異，要發現學生的閃光點，讓學生懂得欣賞自己的優點與特長。德育工作是教學工作的第一要務，我們不僅要讓學生聽進去，還要讓學生融于心中，這時候教師就要嚴格要求自己，深知教師的榜樣示范作用，身教重于言傳，提升自身素質與專業水平，做好學生成長路上的引路人和指明燈。美育是綜合教育中不可或缺的一部分，美育不是學習技能，但需要教師通過各種形式，把美好的品德，美好的言行，美好的學習氛圍傳達到課堂中。如專題講座，國旗下的講話，團體參觀，主題班會，演講比賽，運動會等，讓學生在活動中提高美德認知能力，美德深達于心。

二、以感恩傳德育，落實行動

改革開放以來，青少年的修養程度參差不齊，加之傳統道德文化環境不夠濃烈，石棉是一個少數民族縣，一部分家庭由于老一輩人的舊思想、守舊觀念和多生多育的現狀，造成青少年對教育的忽視，對傳統文化的輕視。飲水思源，知恩圖報不僅是文化的積淀，更是具有五千年文明歷史的中華民族這個禮儀之邦的優良傳統，感恩是一種文明，感恩是一種品德。對現在廣大青少年來說，感恩絕不是簡單的回報父母養育之恩，更是一種責任意識，自立意識，自尊意識和健全人格的體現。在新時代下，我們作為教師，應該把感恩作為德育的第一課，對父母的孝道，對老師的尊敬，對同學的友愛，對所有工作人員的禮貌，要把這些最基本的素養潤物細無聲地開散來滲透進學生們的日常生活中。要想達到一定效果，不是空口套白狼，不是畫餅充饑，關鍵要落實到行動上，比如石棉作為紅軍勝利場，對英雄的紀念活動可以培養學生對美好生活的感恩，對英雄的敬仰。觀看鄉村建設紀錄片，組織團會討論，列舉身邊的好人好事，學會包容，學會付出，學會幫助。每年我們學校都要大力表揚拾金不昧的同學，記得有一次，班級中平時不愛學的同學一次性拾到人民幣上千元，馬上毫不猶豫地交給學校，成功歸還給丟失的同學。學校對這類同學的表揚像種子一樣慢慢在其它同學心中生根發芽，這就是德育和美行的作用，也是一個學校校風形成的有效途徑。

三、德育與美行合二為一

中學生德育活動豐富多彩，我們主要采取以下幾種方法：第一，語言教化法，主要是教師在課堂上不斷強調要怎么怎么做。第二，情感引導法，教師用自己的親身經歷，把情感作為導向來感化熏陶學生。第三，榜樣激勵法，用本校的三好學生來激發學生美德。當然，學生還可以自我剖析以達到自我約束.空洞蒼白的語言不適合每個階段的學生，也很難達到預期的德育目標，因此，德育須與美行相結合，寓教于樂的學習方法才更容易接受。比如國內第一部以故事形式講解弟子規的連載動畫片系列《中華弟子規》，以中華傳統美德為主題，把弟子規道德道理貫穿于一個個親切活潑的有趣小故事中，對高中生來說可能覺得幼稚可笑，但是這不妨礙學生在笑聲中領略中華文明的風采，這種美工動畫，不僅帶來好的視覺享受，也是一種行之有效的德育實踐。

“工欲善其事，必先利其器”說：無論干好哪門行當，都要先有得心應手的工具。“人之辯，重于九鼎之寶;三寸不爛之舌，強于百萬之師”說明說話的重要性。說話是一門藝術，掌握說話的技巧，也掌握了成功的鑰匙，教師“傳道授業解惑”靠的都是語言，怎么說才能讓學生迅速明白知識點，怎么說才能讓學生認真聽你說，怎么說才能讓學生真正的信服，這就需要美行，美好的言行，讓學生愿意聽，愿意做的需要技巧。美行不代表要時時刻刻對學生表揚，要和顏悅色，要春風拂面，而是教師應該保持一顆初心，設身處地為學生著想。言無定法，貴在切中癥結所在，對癥下藥，相時而動，伺機而行，不死守成法，尊重每位學生，言傳身教，才能得到學生的尊重，說的話才能在學生心中泛起漣漪，德育自然而然潤物細無聲。

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