創新德育思想培養自主教育

李剛

摘 要：學校德育工作管理過程，是學校領導管理人員、教職工和學生三邊共同活動的過程，但這個過程中的主體是學生，即自我教育自我管理的主體。這不僅是因為學生思想品德的形成，必須靠學生的自覺性、主動性、靠他們自己的實踐，而且學生相互之間的鼓舞、幫助監督也是一種重要的教育力量。

關鍵詞：自主教育;自主管理

撫松縣第一中學是吉林省重點高中。我校的德育管理工作不僅強調教師的主導作用，而且注重發揮學生的主體作用，即尊重學生，信任學生，進行積極的引導和扶持，培養學生自我教育和自我管理的能力。通過發揮學生在德育管理中自我教育作用，大大促進了學校和諧發展。

一、在我校實施學生“自主教育、自主管理”，是基于以下幾個方面的思考：

1、“自主教育、自主管理”是時代發展的需要。未來社會是信息社會，是知識經濟社會，教育必須確立面向未來的學生素質培養的目標，所追求的是人的自由的充分的發展，弘揚人的主體性和個性發展是現代教育發展的主題。

2、“自主教育、自主管理”是素質教育的要求。它更加充分調動學生的主觀能動性，促進生動活潑的教育氣氛的形成，促進學生自主發展和德智體美勞等方面全面協調發展。

3、自主教育、自主管理”也是與我校的教育發展相適應的。為此，我們要以科學的方法進一步提高學生的能力。自主教育、自主管理和自主學習就像學生發展的兩翼，互相促進，共同發展。

下面就近年來我校在學生“自主教育、自主管理”中的具體做法總結如下：

二、充分發揮學生會在學校德育管理中的作用

在注重發揮學生主體作用工作中，針對我校學生的特點，首先我們著重抓住了學生會這個學生自己的組織。

1、撫松一中學生會是全體學生在政教處領導下的群眾組織，簡稱學生會。學生會干部是由個人申請，班主任推薦候選人，最后由學生代表大會選舉產生。學生會設主席、副主席、秘書長，有宣傳部、生活部等9個部門。

2、制定了《撫松一中學生會章程》和《撫松一中學生會各部門檢查細則》，明確了學生會內部各組織的工作職責。

3、政教處每周召開一次學生會干部例會。會上總結本周工作，部署下周工作，并將各部下周檢查工作重點打印下發到各班級。

4、指導培養學生干部，定期組織召開學生干部工作會議。政教處對他們的工作進行適當的培訓和輔導，同時在會上讓同學們交流管理經驗和工作心得，通過此形式使我校的學生參與德育管理，增強學生自我管理、自我服務的能力。

5、在政教處的直接指導下，學生會配合學校先后根據不同階段的中心工作開展了一系列如校運會、文藝晚會等文體活動，比賽從場次的安排、裁判的確定都是由學生組織策劃，充分調動了學生參與的積極性，發揮了學生的組織才能;記者站平時對校園中亂扔廢棄物、破壞公物等不文明現象拍攝下來，利用校園電視臺在每周五的“新聞播報”節目中予以曝光。

6、由學生會發起為身患重病學生捐款和“回收廢水瓶、捐助貧困生”的獻愛心活動，所得資金不僅為患病學生和優秀貧困學生解決了學習和生活上的一些實際困難，而且使全校學生都感到了大愛無言、大愛無聲。

7、我校為充分發揮學生自我管理效能，成為學校管理的主人，大膽地啟用了學生會參與學校常規管理。學生會各部依據本部工作細則，每天對學校的室內外衛生、走廊秩序、學生儀表、寢室衛生等方面做出嚴格、細致地檢查，并將檢查結果每日及時上報給政教處，作為本周文明班級檢查評比成績。

8、校學生會主辦的《墨韻報》，不僅創設了學校深厚的文化氛圍，豐富了學生的課余生活，也極大地提高了學生的學習興趣和熱情。

9、學?？紤]為培養學生干部的社交能力和獨立能力，成立“青年志愿者服務隊”，組織各種形式的為民服務活動，先后組織學生慰問武警戰士、軍烈屬、孤寡老人、參加縣組織的植樹活動等等。

三、大力發揮學生在班級管理中的自主作用

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育?！蔽倚４蟛糠职嗉壴诠芾碇兄饕扇×艘韵氯齻€途徑：

1、每次的班會學生自薦，要求從班會設計及安排等各方面全方位考慮，擬出方案及實施的具體措施，經班主任審核后由主持人實施。

2、每天的值日班長由一名班委和一名學生共同負責，從學習情況、課堂常規、儀容儀表、環境衛生等方面進行監督和檢查，及時與班主任聯系，反饋班級情況。

3、由學生自己命名、投稿、校對、排版、打印、定期出版的形式多樣的班刊，這樣不僅發揮了學生的特長，而且極大的增強了學生自主管理的能力，大大提高了班級凝聚力。

在新的世紀，我們全體教育工作者不能不懷著一種神圣的歷史感和責任感，在反思社會現代化的需要和過去教育之功過得失的基礎上，用理性來把握今天和未來的教育，重視培養和發展學生的主體性，實施自主教育，使新世紀的中學生成為有進取意識和創造精神的社會歷史活動的主體，從而使每一個學生都能成為優秀的自我。

參考文獻

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[2]基于學生自主管理的初中班級管理策略[A].段天鳳，黃美云.教師教育論壇（第一輯）[C].2019

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