高職《經濟學基礎》的教學實踐與思考

楊睿

摘要：經管類專業的學生需要學習的基本的專業基礎課程之一是《經濟學基礎》，這一門課程具有較強的理論性，抽象性和邏輯性，因此很多學生在學習的過程當中會遇到很多困難，這就對高職經管專業的老師們提出了更高的要求，只有上好這門課程，促進學校的學科建設和人才培養，才可以使高職經管類專業能夠得到更好的發展。因此，經管類專業的老師在教學過程中一定要準確把握這一門課程的特點，同時與學生們的特點緊密結合，運用多種方法是經濟學基礎，這門課程能夠在學生們中間起到更好的作用。

關鍵詞：高職;經濟學基礎;教學思考

引言：

在高等學校經濟學發展的過程當中，經濟學技術是一個非常核心的課程，是財經類專業的學生，必須修讀的一門技術的理論課，她通過講授經濟學當中的一些基本原理方法和技能，使學生們對經濟有更好的了解。通過學習這門課程，學生們可以能夠運用所學的知識去分析社會上出現的現象和出現的問題，以便在之后工作的過程當中適應自身的工作需要，但是在高職財經類專業老師進行授課的過程當中，出現了老師在教學過程當中遇到了困難的現象，這樣的教學效果是不利于學生們在課堂上學習的。

一、高職《經濟學基礎》在課程教學過程當中存在的問題

（一）課程內容比較抽象，學生們不能夠良好的掌握

這一門課程是一個實踐性特別強的理論學科，學生們在學習的過程當中會發現里邊含有大量的公式和圖表，同時又有很多經濟理論，而這些經濟理論都是比較抽象的，所以很多學習過這門課程的學生們都會感到自身對這門課程的掌握程度是非常低的[1]。

這門課程有很多的經濟原理，如果學生們僅僅依靠機械式的記憶的話，是非常難以記住的，同時非常的容易混淆這些原理里，并且這門課程一般都開始在學生們的第一學期，剛剛進入，大學的大學生們對生活當中的經濟問題并沒有進行深入細致的觀察和深度思考，因此對純粹的經濟理論并不能夠更好地把握，也不能夠把實際生活當中的經濟現象聯系起來，并且很多文科生都會選擇高職院校的財經類專業，這些文科生數學基礎普遍是比較差的，再加上這一門課程當中會用到很多有關數學的知識，這就讓學生們對這門課程感受到了乏味，教學效果難以提高。

（二）這門課程開設的課是比較少，但是學習的內容比較多

這一門課程是一個基礎性的課程，但是大部分的高校對課時安排都在72課時左右，這是不太合理的，出現了時間短，但是教學任務比較重的現象，經濟學基礎包括微觀經濟學和宏觀經濟學全部的內容，如果要在非常短的時間內講完這所有的內容，這其實是一個特別困難的事情，再加上經濟學基礎，這門學科的基礎性內容特別多，因此對于教課的老師來說，能夠在有限的時間內保證基本內容講完，并且在保證教學質量的情況下是特別困難的，學生們在學習的過程當中也會感受到老師比較緊張的教學，如果經管類專業的老師要完成教學任務的話，就必須要趕時間，因此學生們能夠學習到很多知識，但是對于學習的知識都并不能夠很好地掌握，出現了糊里糊涂的現象，這是難以保證教學質量的。如果老師不存在趕課時的情況，那么老師講的知識雖然非常的少，但是是特別的精，學生們也能夠掌握住很多的知識[2]。

（三）在進行考核時，方法比較單一，并且事件內容缺乏

在開設這門課程時，往往也會伴隨著一系列的考核方式，但是在這門課程發展的過程當中，考核方法是比較單一的，并且在期末考試時都是出的紙質試卷，內容都是一些論述題，選擇題，因為考核方式非常單一，并且非常的固定，所以很多學生在學習的過程當中病沒有好好的學習，在心里想著在期末考試之前進行突擊學習，就能夠取得很好的成績，這就導致學生們并沒有仔細分析社會生活當中所出現的經濟現象，同時掌握住的內容也特別的少。

例如在學習外部性時，學生們往往只把課本當中出現的那兩個圖表給記住，并沒有真正的去理解外部性究竟是什么意思，因為學生們在心里知道將這兩個圖表記住，在期末考試中能夠取得好的成績。

二、對于提高高職經濟學基礎教學質量的思考

（一）采用多種教學方法

對經濟學基礎這一門課程而言，應該采用多種教學方法，使現實當中發生的經濟現象與所學習的理論知識聯系起來，通過這種方式，學生們能夠感受到所學的經濟學基礎病不再是空洞的，而是以生活為基礎的。

經濟學與生活的聯系，非常的密切，很多老師在講授生產可能性邊界時，往往會引用大炮和黃油的案例但是很多學生看到了這種案例，并不知道她講的究竟是什么？因此老師們可以把我國在經濟發展過程當中出現的一些經典案例搬到課堂上，讓學生們能夠真正理解生產可能性邊界這一個例子。

（二）將學生們的基礎性考核和應用能力進行結合

在進行，被門課程的教學時，老師們應該使基礎性考核與應用能力相結合，在進行期末考試時，一定要多采用案例分析題，讓學生們的應用能力能夠得到進一步的提高，也可以讓學生們針對一些經典的問題，提出自身的觀點，通過這種方式，學生們的應用能力能夠得到進一步的提高，同時也達到了考核的目的。可以出一個關于寡頭壟斷的分析事件，讓學生聯系到生活當中出現的一些案例，讓學生們能夠感受到更好的課堂教學效果。

三、結束語

在《經濟學基礎》教學實踐當中，會遇到一些問題，只有真正解決這些問題，才能夠使經濟學基礎的教學工作變得更為豐富，促進《經濟學基礎》這門課程的不斷發展。

參考文獻：

[1]劉紀營. 高職《經濟學基礎》的教學實踐與思考[J]. 山東紡織經濟， 2018， 259（09）：58-60.

[2]魏章友. 淺議高職院校《經濟學基礎》課程教學改革[J]. 當代教育實踐與教學研究（電子版）， 2017（4）：25-25.