小學(xué)體育課堂中互動(dòng)游戲的教學(xué)開展漫談

張麗

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)中開展互動(dòng)游戲教學(xué)能夠更好的促進(jìn)教育教學(xué)的開展，其實(shí)，游戲教學(xué)并不僅僅是學(xué)生自由的活動(dòng)，而是需要加入一定的體育技巧和技術(shù)，這樣的游戲教學(xué)才是真正有效的。小學(xué)階段的體育教學(xué)，其教學(xué)的重點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情和積極性，因此，在教學(xué)中需要兼顧學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和學(xué)生興趣的激發(fā)，只有這樣才能夠切實(shí)提升學(xué)生的體育興趣，使得互動(dòng)游戲教學(xué)的開展切實(shí)有效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂教學(xué);互動(dòng)游戲

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）31-0072-01

小學(xué)體育課堂受到了越來越多的重視，但是在實(shí)際的課堂教學(xué)中一些教師還沒有重視小學(xué)體育課堂的教學(xué)，這就導(dǎo)致小學(xué)階段的體育課堂教學(xué)效率較差，學(xué)生不能夠積極主動(dòng)的參與教學(xué)中，教學(xué)效果不好，這就需要在實(shí)際的教學(xué)中加入互動(dòng)游戲教學(xué)，通過游戲的競爭性和趣味性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提升實(shí)際的體育教學(xué)效果。

1.互動(dòng)游戲的含義及意義

互動(dòng)游戲就是在實(shí)際的教學(xué)中合理的開展游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與進(jìn)來，通過游戲的規(guī)則來約束學(xué)生，讓學(xué)生在規(guī)則的指導(dǎo)下進(jìn)行健康有效的身心鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)能夠陶冶學(xué)生的性靈。體育游戲的開展既能夠加強(qiáng)師生之間的關(guān)系，也能夠形成良好的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。

2.互動(dòng)游戲教學(xué)開展策略

（1）創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境

小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，在實(shí)際的教學(xué)中學(xué)生更喜歡游戲教學(xué)，游戲教學(xué)更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，這就需要教師積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的游戲教學(xué)情境。傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)，教師在教學(xué)中只是單純的進(jìn)行知識(shí)和技能的傳授，而不是主動(dòng)的開展游戲教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率非常低，因此，教師在體育課前必須要對游戲進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教育教學(xué)情境，通過運(yùn)用互動(dòng)游戲教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候既要重視游戲教學(xué)的情境性，又要注意游戲教學(xué)要能夠達(dá)到的教育教學(xué)的目標(biāo)，在了解學(xué)生體質(zhì)和心理需要的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)出切實(shí)符合學(xué)生身心發(fā)展需要的合理的情境，促進(jìn)體育教學(xué)順利有效的開展。例如，在教學(xué)跑步這一知識(shí)和技巧的時(shí)候，教師在實(shí)際的教學(xué)中就可以引入“龜兔賽跑”這一游戲，通過和學(xué)生積極的開展互動(dòng)的方式來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在開展游戲之前，教師要了解班級(jí)中學(xué)生基本的身體素質(zhì)，讓學(xué)生盡可能的在每一個(gè)小組中間達(dá)到平衡，讓每一個(gè)小組的實(shí)力都均衡的發(fā)展，達(dá)到相對的公平。接著教師要將這些學(xué)生分為兩隊(duì)，然后給學(xué)生貼上備好的烏龜和兔子的圖案，切實(shí)的創(chuàng)設(shè)龜兔賽跑的情境，這樣學(xué)生就能夠更加積極的投入到游戲教學(xué)中。通過這種方式創(chuàng)設(shè)出來的教學(xué)情境，能夠更加有效的促進(jìn)學(xué)生的身心健康的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。

（2）恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)游戲

體育課堂互動(dòng)游戲教學(xué)開展的關(guān)鍵就是在教學(xué)的實(shí)際中要讓學(xué)生能夠恰當(dāng)?shù)倪x擇體育教學(xué)的游戲，通過游戲的恰當(dāng)?shù)暮侠淼倪x擇，促進(jìn)體育教學(xué)的有效的開展。因此，這就需要教師在選擇游戲的時(shí)候要綜合考慮，選出恰當(dāng)?shù)挠螒颉Ｊ紫龋處熞罁?jù)學(xué)生的年齡和學(xué)生的年級(jí)，低年級(jí)的學(xué)生年齡比較小，身體還沒有發(fā)育好，耐力和協(xié)調(diào)性都比較差，因此，低年級(jí)的學(xué)生不能夠設(shè)置一些球類運(yùn)動(dòng)，教師要結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)設(shè)置一些簡單的游戲，比如“跳房子”游戲。小學(xué)階段高年級(jí)的學(xué)生，身體素質(zhì)相對較高，身體的控制能力比較強(qiáng)，高年級(jí)的學(xué)生教師就可以選擇一些球類的游戲，能夠全面的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是有些游戲是不分低年級(jí)和高年級(jí)的，比如彈跳類的游戲，小學(xué)階段的學(xué)生都是需要鍛煉這種能力的，教師就可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要設(shè)置不同的彈跳類的游戲，讓學(xué)生在玩耍中產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的興趣。

（3）重視創(chuàng)新互動(dòng)游戲

小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，對事物充滿了好奇，如果在實(shí)際的教學(xué)中，每一節(jié)課都是進(jìn)行同一種游戲，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就很容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，導(dǎo)致學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性不高，這就需要教師在實(shí)際的教學(xué)中要帶領(lǐng)學(xué)生積極的創(chuàng)新游戲教學(xué)，通過游戲教學(xué)的創(chuàng)新，能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師在實(shí)際的教學(xué)中要結(jié)合相關(guān)的游戲和本年級(jí)和學(xué)生的年齡積極的創(chuàng)新游戲教學(xué)，或者是創(chuàng)新游戲的規(guī)則，使得游戲教學(xué)真正的能夠達(dá)到必要的效果，真正的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。其次，教師在實(shí)際的教學(xué)中還需要重視學(xué)生的主題地位，積極的引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行游戲的創(chuàng)新，讓學(xué)生通過小組合作的形式積極的展開討論，自己創(chuàng)設(shè)出適合鍛煉的游戲，這樣既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能夠達(dá)到教育教學(xué)的效果，但是教師在實(shí)際的教學(xué)中需要進(jìn)行有效的指導(dǎo)，通過及時(shí)有效的指導(dǎo)的方式積極的開展體育教學(xué)。例如，教師可以采用“貼人”的游戲增加學(xué)生之間的互動(dòng)，老師通過喊不同的數(shù)字，讓學(xué)生們組合成不同的人數(shù)，這樣不但可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，還能提升合作能力，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

3.結(jié)語

總之，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際的情況和教育教學(xué)的需要積極的開展游戲教學(xué)，在教學(xué)中要通過合理的創(chuàng)設(shè)教育教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在此基礎(chǔ)上恰當(dāng)?shù)倪x擇游戲教學(xué)的方式，切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)際水平，同時(shí)在實(shí)際的教學(xué)中教師要重視互動(dòng)游戲的有效的生成，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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