關注孩子的成長動機

尤貞

摘要：每個孩子都有很強的求知欲，這里面蘊含著孩子學習的需求，對探索未知世界的渴望，但在很多時候卻被成人有意或無意地破壞了，究其原因是成人對孩子不夠了解，缺乏行為的心理分析、判斷能力，不知道孩子行為背后所蘊含的真正意義，而自以為是地以“都是為了孩子好”的行為誤解孩子的真正需求。天下沒有不愛孩子的父母，但是現實中鮮活的例子讓我們看懂，有時候父母的愛并沒有呵護孩子更加陽光地成長，反而讓孩子陷入無底的深淵，對孩子的人生造成不可估量的傷害。所以成人要有終身學習的心態，關注孩子的成長動機，學會透過現象看本質，給予孩子積極、正確的引導和幫助，讓孩子的潛力得到最大程度的發揮和運用。

關鍵詞：關注、孩子、成長動機

剛出生的孩子猶如一張潔白的稿紙，天真、可愛，沒有任何瑕疵，但為什么在孩子成長的過程中，我們會經常碰到一些令人頭痛的孩子，如任性、愛發脾氣、說謊、自制力差等。孩子這些性格上、行為上的不良表現來自哪里？專家分析，孩子缺點較多，多是受到不良環境的影響和不良教育的結果。比如，孩子一歲左右開始在餐桌上抓筷子、抓碗的時候，被家長制止：你不會，來，媽媽喂你;等孩子學會了依賴，你又怪孩子：怎么這么懶！當孩子嘗試認識這個世界的時候，你這個不敢，那個不能，等他學會了逃避、退縮的時候，你又怪孩子：怎么這么膽??！孩子想要達成什么目的的時候只要一哭鬧你有求必應，當孩子的哭鬧形成習慣時，你卻怪孩子：怎么這么任性！孩子的不良性格和行為都能在家長身上找到影子，要想改變孩子還是先改變成人自己吧！面對孩子這些不良性格及行為，只要成人能夠給予足夠的重視，同時采取科學、正確的方法，是可以改正的。

那么，如何改正呢？我認為最主要的是關注孩子的成長動機，只要孩子的動機是正確的，我們就要從孩子的需要出發，給予正確的引導。

1、關注孩子的好奇心

左拉說：“生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識?！逼鋵嵜總€孩子都有很強的求知欲，這里面蘊含著孩子學習的需求，對探索未知世界的渴望，但在很多時候卻被成人有意或無意地破壞了，比如孩子問問題的時候你表現出幾次不耐煩，可能接下來他就不會再問了。“神圣的好奇心”是一株脆弱的嫩苗，它是很容易夭折的。由于年幼寶寶的認知有限，可能會有很奇怪、超出成人邏輯的設想，這個時候我們切忌以成人的思維方式來束縛孩子的想象力。比如有個媽媽就很智慧，兒子對她說：媽媽，我想給天空設計一個噴泉。這位媽媽并沒有對孩子看似無聊的想法加以訓斥，而是認真地對孩子說：我想早點看到，那一定比地面的噴泉更漂亮！成人要做的首先是消除環境中的不安全因素，然后就可以依據孩子的興趣提供各種實踐材料和工具，放手讓孩子去探索。

2、關注孩子的心理需求

孩子有4大心理需求非常重要：親密關系的需要、成就感的需要、刺激的需求、同伴的需要。孩子之間、孩子和成人之間發生沖突，是他要建立自己的職權范圍，是成就感需要的表現;孩子該上幼兒園了，他哭鬧、焦慮，是因為孩子有親密關系的需要;在成長過程當中，他的內心世界逐漸豐富，自我感也表現出來了，他需要一樣東西就是刺激，他會去做一些很挑戰的事情，很冒險的事情。比如說摸摸火爐子，去點一把火，你千萬不要以為他在破壞，不是，他在探索，他在尋求刺激，這就是孩子。最后就是同伴的需要，這四個需要被滿足之后，他才是一個真正的健康的人。面對孩子的反常表現，我們不要急于發火，急于制止，要多思考，多反思，了解孩子真實的心理需求，引導孩子心理健康向上地發展。

3、關注孩子的獨立需求

生活中，父母常常站在大人的立場上干涉孩子的行為，“你不能這樣，你必須那樣”，甚至包辦代替，“你還小，媽媽來”。父母把孩子當做自己的附庸，忽視了孩子自身的生存、發展規律和需求，處理問題時站在了與孩子對立的立場上。一些父母下了相當大的功夫教育孩子，卻傷透了腦筋。歸根結底，是沒有把孩子當做一個權利的主體，沒有尊重孩子的獨立需求。父母自認為“為了孩子好”的辛苦付出，并不能得到孩子的認同，不能為孩子的成長助力，許多教育行為事倍功半，甚至是在給孩子的成長制造障礙、幫倒忙。所以不要認為孩子小，什么也不懂，家里的大事、小事從來不讓孩子參與，也不和孩子商量，錯失孩子獨立能力的最佳訓練時機，給孩子的人生留下遺憾。

要真正了解孩子，就要在碰到問題的時候，學會透過現象看本質，了解孩子到底在想些什么，以及為什么。成人給予恰當的引導，而不要讓自己的評價左右了孩子的行為，讓孩子忘記了自已成長的動機，失去自我，失去追求的快樂！

參考文獻：

[1]《關鍵教養報告》作者 美 波·布朗森 美 ?阿什利·梅里曼

[2]《正面管教》作者：[美] 簡·尼爾森

[3]《孩子，把你的手給我》作者：[美] 海姆·G·吉諾特