關于新時代下班級管理細則之創新

王德剛

中國上古時代，洪水頻發，大禹的父親鯀負責治理，老是采用“於堵攔截”的方法，結果導致水患愈加泛濫，還不如當初不治理的時候。等到大禹負責治理時，汲取他父親的教訓，運用“疏通導引”的方法，帶領民眾清理淤泥，浚疏河道，這種積極主動的排洪泄洪措施終于使洪水得到了有效地控制。班主任要從這件事中學到一些寶貴的東西，并應用到對班級的管理中去。

現在的孩子，接受新事物較快，思維靈活，在成長中得到的條件及信息量都今非昔比，天賦優稟，但是又太脆弱、太敏感、太逆反，他們太容易受到來自家庭和社會的歪風邪氣的不健康影響，會產生諸如自卑、叛逆、嫉妒、孤僻、缺乏同情心和以自我為中心等不良心理問題。勢單力薄的班主任，雖無力改造社會大環境，卻可以借用外力、使用智慧與技巧，教會他們明辨是非曲直的能力，輔助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，校正其品德行為，塑造其完善、獨立的人格。要謹記凡事“矯枉過正、過猶不及”，如果一味“打、壓、扼、控”，則可能會給學生招致臆想不到的惡果，導致其心理挫傷、扭曲，甚至是更嚴重的畸形發展。

所以，對于各種有心理問題、心理疾病的學生，要“謹慎加小心，靈活加變通”，把心理健康教育滲透到各學科教學和各項教育活動中去。要用心去聆聽，引導其參與活動;要了解其需求，疏導其偏頗;要用真誠融化堅冰，支持其自主領悟;要協助其成長，使之內心悅服。

一、班主任必須善于組織和管理學生，這是我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

二、一個班級就是一個濃縮的社會，要想把他們“揉搓、捏擠”成一個整體，就需全體同學、全體家長和整個社會共同促進、共同進步。班主任要像久經沙場的宿將一樣，與有不良品行的學生斗智斗勇、永不放棄;要像穩坐釣魚臺的姜太公一樣，遇事氣定神閑、寵辱不驚;要像矢志不渝的諸葛亮一樣，協調好影響學生的各種力量，運籌帷幄、決勝千里。

要善于抓住主要矛盾，兼顧次要問題;在一次又一次地“戰斗”中都取得階段性的成功，才能獲得“戰役”的最終勝利;班主任帶領學生走好了這關鍵的一步，才會使他們時時處處搶占先機、穩扎穩打，更加自主創新地、能力全面地走向以后的人生道路！

三、對于接手的一個新班，凝聚力的養成是非常關鍵的一個環節，而這一環節又可以從細節抓起，我所理解的細節很簡單：就是養成習慣。在開學初，我給學生強調的第一件事就是：起床后系好你的鞋帶，因為在上操時，鞋帶松了很容易發生危險，而有的學生習慣在集合前說笑一會，系系鞋帶，從而養成散漫的習慣。如果起床后鞋帶系好了，隨后的各種細節，如整理好床鋪，打掃好衛生，關燈，鎖門等各個環節也會有條不紊的進行，對于班級扣分這樣的事情，相信大家肯定會非常惱火，我覺的堅持這樣的細節養成一個月后，班級量化扣分肯定會有所減少。

再有，就是當第一次扣分時。我選擇的不是先要批評，而是問一問原因，甚至可以自己過去看一看，那個地方做的不好，值班老師一般不會無緣無故的扣分，如果一上來就問：“你干值日了么，怎么沒干好。”學生緊張，也會影響自己的心情。如果查找完原因后，再向學生強調應當怎樣干會比較好。前幾天，我曾向宿管科的老師詢問過洗刷池扣分的原因，知道了：如果水池因其他的原因堵的比較厲害時，只要將水面上的垃圾打掃了，也是不扣分的，這樣就節省了學生的時間，也明確了自己的任務。

四、班風的養成。好的班風的養成，領頭羊的帶動是至關重要的。對于班長的選擇，我一般要選前十名的同學，高中的班長，學習不好，是很難服眾的。記得以前我們班一位班長叫黃曉飛，自己堅持坐在最后一排，他的個人品質，學習等各方面都非常的優秀，他在后排對班里上課喜歡做小動作、走神的同學是一種督促。因為他上課認真聽講，課間認真鉆研問題，他周圍的同學也不好意思搗亂，在班里起到了“定海神針”的作用，當然這樣的優秀生可遇而不可求，我能做到的就是：不斷地激勵成績好的學生，指導他們在班里的課下或課余時間，形成一塊塊小范圍的討論錯題，難題的地帶。當班里愛學習的學生越來越多，愛討論的學生越來越多，愛進步的學生越來越多，班風自然就好，要管的學生就越來越少，這就形成了“以班風促學風，以學風養班風”的良好循環。高中就是這樣：當班里的學風好了：像談戀愛，打架，甚至課間打鬧，吃零食就會少很多，因為除了學習外，他們幾乎沒有剩余時間去干這些事情。

總之，要想做好班主任工作，得有一顆足夠的耐心，及時溝通本班的任課老師，如果學生與老師有意見不同的地方，或者有小的矛盾，要全力維護本班老師的威信，對這樣的學生要及時批評教育，維護好學校、級部制定的制度。