提高學生足球技能的策略研究

嚴燎原

摘要：校園足球運動是以學生為主體，以課外活動為主要內容、以校園為主要空間、以校園精神為主要特征的一種群體特色運動。特別是小學生在校園足球訓練活動的同時，其最終目的就是形成一種“熱情、參與、合作、拼搏”的足球特色文化運動，并把這種文化精髓融入到學校的管理、課堂活動和課外活動等各方面的工作中，用特色文化引領、激勵、提升小學生足球訓練水平，培養學生熱愛足球的興趣，為國家和社會輸送德智體美等全面發展的人才。

關鍵詞：特色足球 ?培養興趣 ?提高能力

近幾年來，我國足球隊（包括男足、女足、國少、國青、國奧等）在國際大賽中的競技能力和競技水平急劇下滑，競賽成績不理想，使廣大球迷對我國足球運動的現狀極為不滿。這種形勢也引起黨和國家領導人的高度重視，多次對發展足球事業，提高足球運動水平做出重要指示。高質量、高水平的青少年足球后備人才是一個國家足球運動水平發展和提高的基礎。足球的根在校園，特別是小學生，小學校園是孕育足球運動的肥沃土壤。大力推進校園足球，特別是小學校園足球其意義不僅僅是為中國足球尋找和培養未來的‘梅西’，更重要的是留給孩子們一個強健的體魄、頑強的意志、以及一段美好的童年記憶，為孩子們的足球夢想插上理想的翅膀。

因此，如何提高學生足球運動的能力，成為我校一項刻不容緩的任務，現就個人在足球教學中的經驗，談一點體會：

一、 興趣引領，讓學生樂于運動

“興趣是創造一個歡樂和光明的訓練環境的主要途徑之一”，它能夠極大地激發訓練中學生對足球的熱情，有助于挖掘學生潛在的體能和訓練中學生運動能力的發揮。

在訓練中教師要不斷地轉變觀念，以訓練活動的組織者、引導者、參與者的角色參與到學生的活動中去，營造寬松和諧的訓練氛圍，給學生以心理上的安全感，充分尊重和信任學生，把他們看成知識與技能的主動探索者，促進學生積極主動地學習。因此，在訓練中，我努力做到針對學生的學習差異，尊重學生的意見，寬容學生的誤見，鼓勵學生的創見，鼓勵他們獨立思考，以贊賞的態度正確地評價學生，以表揚、鼓勵為主，激發學生的學習興趣。對能順利完成訓練的學生，給予表揚和鼓勵，對那些在訓練中遇到困難的學生，不選擇批評，不挫傷他們的信心，而應給予啟發，給予開導，走過去撫摸他們的頭或親切地說：“沒關系，你訓練很認真，教師特別高興，這證明你想和大家一起努力學習了?！弊寣W生充分感悟老師對他的信任，從而使這些學困生也能樹立自信心，產生喜歡足球的興趣，以此培養學生愛好足球的感情基礎。

二、體驗成功，讓學生敢于運動

成功教學就是采用多種激勵措施，在足球教學上和在學生足球訓練的過程中讓學生得到成功的體驗?！俺晒Ω小钡脑鰪姇ζ渑d趣而產生和保持起到促進作用，在足球教學過程中不斷肯定學生的優點和成績，并多鼓勵和表揚，用欣賞、肯定的目光對待學生是學生獲得自信心的源泉。成功教學是素質教育中的一種策略，其目的是要盡量減少學生的失敗感，使人人都獲得成功。因此，我們要加強與學生的思想溝通，增強學生學習足球的自信心。我們要加強與學生的思想溝通，從而增強學生對足球訓練的自信心。去深入地發掘他們自身存在的潛力。經過一段時間的訓練，興趣自然而然就提高了。要善于發現和利用學生自身的閃光點。教師要認真觀察，一旦學生有了一點點進步，就要給予適當鼓勵和表揚，使他們對自己有足夠的信心。同時在課上多給學生表現和發揮的機會。一些簡單的示范動作可以讓學生來示范。多給學生參與的機會，增強自尊與自信。

三、潛移默化，讓學生愛上運動

在小學足球的訓練過程中，學生經常拿訓練老師的行為進行模仿。這樣，教師的言行舉止，道德水平，技術能力和愛好興趣都在潛移默化的影響著學生對于體育態度。教師的訓練態度極易感染學生，如果教師是滿腔熱情的活力教學，學生必然會全身心的投入學習中去。教師的鼓勵和表揚更能激發學生的熱情。所以教學中以鼓勵和肯定性的話語為主，適時準確的運用鼓勵，是促使學生產生興趣的關鍵。但是不應濫用，以免造成學生的自大心理。教師對學生的肯定是學生成功的象征，這種力量能夠激發比平常好幾倍的勁頭和認真精神。增長學生的自信心，會主動而愉快的配合教師的教學活動。直接的批評在同學面前嚴厲的指出學生的大量錯誤，會引起學生的情緒悲傷的波動，挫傷學生的學習積極性，對教學效果產生消極影響。教師也可以在訓練過程中同學生一起訓練或者游戲，教師的參與能夠大大的增加學生的表現欲，從而不自覺的產生對足球訓練的向往和追求，養成自覺主動訓練的習慣。

總之，小學生中蘊藏著許多的優秀足球后備人才，抓好小學生的校園足球訓練可以為國家培養更多的足球人才，今年我們學校為省體育中心輸送三位優秀的小足球運動員。教師在訓練過程中應該以學生的發展為中心，以提高學生的興趣為重點，培養學生自主學習意識、提高和發展學生的學習能力，使學生積極主動地參與足球運動，真正體會到學習足球的樂趣，為我國足球事業的發展做出應有的貢獻。

參考文獻

【1】沈家聰.快樂體育教學中教師作用探微[J].首都體育學院學報.2014。

【2】馬啟偉.體育心理學[M].高等教育出版社.2015（5） ?。