馬芯蘭：用生命擁抱教育

陳奧運

從事小學數學教學改革與實驗的馬芯蘭是現北京市朝陽區星河實驗小學校長，也是終身享受政府特殊津貼的專家。她獲得了眾多榮譽：特級教師，全國勞動模范，“五一勞動獎章”獲得者，享受政府特殊津貼的專家，全國巾幗建功標兵，黨的十四大、十六大代表等。在眾多追捧和贊揚下，馬芯蘭在從教的幾十年來從沒感覺志得意滿，而是對教育充滿敬畏，始終堅持“育心育人，踏實做事”。

依據兒童心理特征和思維發展規律，馬芯蘭沖破傳統教學框架，探索出了減輕學生負擔、提高教學質量的“芯蘭教學法”。從1977年開始的教學實驗起，馬芯蘭所帶班級中產生了一個個奇跡：三年級學生的數學成績達到當時五年制小學畢業水平;四年級學生的數學水平達到六年制小學畢業水平。更有一個班學生6年沒做過家庭作業，卻從一年級起數學平均成績都在99分以上，四年級時參加六年級數學統考得到了94分的平均分。她曾自豪地說：“我工作40多年沒有讓一個孩子掉隊，包括蹲班的、重讀的，到我的班里，成績都會大幅度提高，達到98分以上?！?/p>

幸福村第一小學正是因“馬芯蘭教學法”而聲名鵲起，并更名為北京市朝陽區實驗小學。該教學法在教育領域影響深遠，到馬芯蘭2007年3月退休時，全國有30個省、市、區的教師以及國際友人在學習“馬芯蘭教學法”。

在星河實驗小學（以下簡稱“星河”）工作時，馬芯蘭以新的視角踏實、穩健地實踐教學和改革。從訂立校訓，到組織教師編寫童謠的各個環節，無一不體現她“大氣”的教育理念和對教育事業的敬畏?！拔覀冃枰_踏實地、心平氣和、凝神屏氣。教育是經不起折騰的。教育辦得越準確、越順利，對我們孩子的培養就越有好處。不能夠因為種種沖擊、看法而影響了對孩子的教育?！瘪R芯蘭堅定地說道。2007年5月，當接到北京市朝陽區教委的邀請時，馬芯蘭欣然接受出任星河校長，并創立了“翼課程”，取得了良好成果。

45年間從未離開講臺的馬芯蘭始終在教育教學和教育改革領域詮釋著優秀教育者的工匠精神。如今已年過七旬的她，目光中依然透露著堅定。她熱愛每個星河的孩子，用心對待孩子，一如她19歲初登講臺時那般執著。在她眼里，每個孩子都是好孩子?！拔业纳呀浥c我的課堂緊密連接在一起，學生才是我延續青春的動力?！?/p>

責任編輯：王悅

本期欄目承蒙《教育奠基未來——新中國70年70位教育人物》（主編周洪宇）的支持