關于幼兒教學中游戲教學的應用

解文靜

摘 ?要：隨著社會的不斷進步和發展，幼兒教育教學越來越受到關注和重視。為了提高幼兒教學的教學效率，克服傳統教學模式下存在的問題，在幼兒教學中科學運用游戲教學方法具有十分重要的意義。游戲教學可以激發幼兒的學習興趣，使幼兒更快更好地理解知識，提高幼兒教學的教學質量。運用科學游戲在孩子的啟蒙教育中能更好地適應幼兒的心理特點，有助于幼兒智力的發展和思維能力的形成。幼兒階段的教育十分重要，對幼兒以后的發展具有決定性的作用。因此，游戲教學的科學運用，成為促進幼兒健康成長的必要手段之一。

關鍵詞：幼兒教學;游戲教學;應用

在幼兒教學過程中，如何正確引導學生養成健康的心態和優秀的學習能力，對于幼兒的全面發展具有重要意義。幼兒的認知水平還比較有限，其天性就是愛玩，游戲教學法就是基于幼兒的特點，抓住幼兒的思想，成為幼兒最喜歡的學習方法。游戲教學可以讓幼兒在游戲中達到對知識的理解和學習，同時能夠促進幼兒學生的身心健康發展。

一、基于幼兒特點出發，設定游戲化教學目標

在幼兒教學過程中運用游戲教學的學習方法，要結合幼兒需求，設定游戲化的教學目標。教師在設計教學目標時要針對幼兒的心里特點，結合幼兒實際學習能力，不斷對教學目標進行調整和創新，從而讓幼兒在游戲中獲取相應的文化知識[1]。隨著幼兒年齡的增長，不同年齡階段的幼兒對游戲目標的興趣不一樣，因此教師要從幼兒的實際情況出發，創造出適合不同年齡的幼兒游戲。

例如，對于剛剛步入幼兒園的小朋友來說，越簡單的游戲化教學目標反而更容易實現，也更容易被小朋友接受。這時候教師可以設定的目標游戲為“你跑我追”，即教師要指定很多幼兒在前面跑，然后讓另外一個幼兒在后面追趕，跑在前面的孩子要注意邊跑邊躲閃，當追趕的那一個幼兒碰到或者抓住逃跑的任何一個幼兒時，就算捉住了，然后被抓住的那個幼兒就要替換追趕的幼兒，成為追趕者，這樣反復循環。這個游戲的目的是練習幼兒躲閃能力，發展身體的靈活性。基于幼兒特點出發，設定的目標游戲內容才能更好地促進幼兒的健康發展。

二、創造良好游戲環境，激發幼兒的學習興趣

在幼兒教學過程中，幼兒很容易受到環境因素的影響，所以，利用游戲教學方法為其營造輕松愉快的學習環境，改善枯燥乏味的學習過程，帶動學生積極參與學習，從而激發幼兒的學習興趣。在實際教學過程中，幼兒教師要充分分析學習內容，在學習過程中融入有趣的游戲，實現對幼兒的學習興趣激發，從而達到理想的教學目標[2]。

例如，在學習《三字經》等具有一定情節故事的文化知識時，教師可以先給學生講述一個小故事，讓他們對所學的內容有初步的認知和了解，然后熟讀文本內容，組織學生進行句子“接龍游戲”，教師隨機指出一個學生，讓其說出《三字經》的第一句，在讓旁邊的學生按照順序依次說出后面的內容，一個學生說一句，這樣的游戲過程既能激發學生的學習興趣，還能幫助學生記憶文化知識。

三、豐富游戲內容形式，提高課堂的教學效率

幼兒教學過程中，如果教師總是重復組織一種游戲，久而久之幼兒就會對其失去興趣，也無法讓幼兒在游戲的過程中感受到快樂。幼兒對新鮮事物的好奇心很重，單一的游戲活動難以貫穿在整個幼兒課程教學活動中，所以教師要在保證游戲內容有效的基礎上調整游戲形式，就可以不斷調動幼兒參與游戲的積極性。教師在幼兒課程游戲化教學活動中，需要創新游戲教學的方式，組織多樣化的游戲形式，不斷滿足學生的求知欲，調動幼兒學生的積極性，進而更有效地提高課堂的教學效率。

例如，教師可以在經典游戲內容的基礎上，對傳統的游戲“貓抓老鼠”、“木頭人”、“切西瓜”、“紅燈綠燈停”等游戲進行形式創新，從而保持幼兒的學習熱情。如“木頭人”游戲，傳統形式下的玩法就是小朋友手拉手圍成一個圓圈，邊走邊念“我是一個木頭人，不會說話不會動，看誰堅持一分鐘”念完最后一個字的時候保持姿勢不變，教師說時間到可以動才能繼續動。教師可以在此游戲內容不變的基礎上，對游戲的形式進行創新，比如，教師可以背對小朋友站在教室最前面，然后幼兒們從后面出發，向教師的方向走過去，教師可以說“123，木頭人”說完回頭看，發現沒有保持不動的小朋友就讓其回到原點重新出發，最后誰先走到教師身后并且能夠摸到教師則為勝利者。通過游戲形式的創新，幼兒能夠發現學習的樂趣與奧妙，從而積極參與其中，提高課堂教學效率。

總而言之，游戲教學的運用，已經成為當前幼兒教學重要組成部分。為了實現幼兒游戲教學的學習方法，需要教師對幼兒教育教學目標進行游戲化設計，不僅可以提高幼兒的教育質量，還能夠調動幼兒學習的積極性。在實際教學過程中，為了保證游戲教學的科學有效運用，教師要幫助幼兒在游戲中認識和理解知識，同時教師要緊跟時代步伐，豐富游戲形式，創新游戲內容，幼兒能夠保持對游戲的新鮮度，這樣才更能激發幼兒參與游戲的興趣，幫助幼兒在獲取知識的過程中促進其全面的發展。

參考文獻：

[1]舒霄蓉.關于游戲教學在幼兒教育中的應用[J].青年時代，2019，（13）：262.

[2]楚婷.關于游戲教學在幼兒教育中的應用探討[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018，（41）：11.