關(guān)于初中體育與健康課程高效課堂構(gòu)建策略研究

馮金龍

摘 ?要：一直以來，體育都是初中教育階段的一門重要課程，學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉、學(xué)習(xí)體育知識(shí)，不但能夠提高自己的身體素質(zhì)，也能養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)、自律的性格，對學(xué)生的綜合發(fā)展起到正向作用。

關(guān)鍵詞：體育與健康;高效課堂;構(gòu)建策略

初中生正處于身體成長與思維成長的關(guān)鍵階段，有必要通過加強(qiáng)體育鍛煉來促進(jìn)成長，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。但是，就目前初中體育與健康課程的教學(xué)而言，仍問題重重，需要改進(jìn)。因此，本文提出問題，探討關(guān)于初中體育與健康課程高效課堂構(gòu)建策略。

一、初中體育與健康課程所存在的問題

從當(dāng)前初中體育課的情況來看，問題主要出現(xiàn)在不夠重視上，這里的不夠重視既包括學(xué)生的不夠重視，也包括學(xué)校與教師的不夠重視。從學(xué)校角度來看，體育教師的人數(shù)不夠多，往往會(huì)出現(xiàn)一名教師要同時(shí)帶還好幾個(gè)班級(jí)，給好幾個(gè)班級(jí)同時(shí)上體育課的現(xiàn)象。那么，這就導(dǎo)致了體育教師精力不夠，無暇更好地顧及到每一位學(xué)生。此外，很多學(xué)校的體育課還會(huì)被主課教師搶占，尤其是期中考試和期末考試的時(shí)候，由于主課程教學(xué)緊張，所以教師們紛紛搶占體育課，想要提高自己的教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，很多時(shí)候，就算成功上了體育課，但體育教師也把體育課變成了自由活動(dòng)課。體育教學(xué)僅僅是帶著學(xué)生跑兩圈，然后就讓學(xué)生解散活動(dòng)了。也正是如此，我們總能在體育課時(shí)，看到一些學(xué)生坐在操場上聊天，甚至有些學(xué)生直接回教室休息了。以上的這些問題都是當(dāng)前初中體育課所面臨的主要問題，也是造成初中體育課效率不高的原因。

二、構(gòu)建初中體育與健康課程高效課堂的具體措施

（一）樹立正確的體育課觀念，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的體育鍛煉興趣

針對以上問題，教師首先要做的就是樹立起正確的體育課觀念，并在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。因此，日常教學(xué)中，體育教師也要像主課教師那樣，做好課前準(zhǔn)備，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

例如，在向?qū)W生們講解實(shí)心球的投擲時(shí)。教師首先要保證實(shí)心球以及其他可能用到的道具的數(shù)量，不要因?yàn)閿?shù)量的不夠使一部分學(xué)生無法親身動(dòng)手體驗(yàn)投擲實(shí)心球。此外，教師也要做好課前準(zhǔn)備，包括實(shí)心球投擲的基本方法與動(dòng)作要領(lǐng)。在上課的時(shí)候，教師要先行給學(xué)生們演示，并在演示過程中，將動(dòng)作細(xì)化，一點(diǎn)點(diǎn)地講授每個(gè)動(dòng)作的技巧以及發(fā)力點(diǎn)。教師的演示可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大幫助。而在教師演練后，也要系統(tǒng)地組織學(xué)生們進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)。教師可以采用順序?qū)崙?zhàn)或者分組實(shí)戰(zhàn)的方法來進(jìn)行教學(xué)。而在過程中，教師要進(jìn)行觀察，對學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作給出指導(dǎo)。同時(shí)，教師也要觀察哪些學(xué)生做得比較好。可以通過分組的方式，讓做得好的學(xué)生幫助做得差的學(xué)生，從而發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，更好地提高課堂效率。

（二）體育教師要重視激情導(dǎo)入，做好熱身準(zhǔn)備

我們總說主課的有效進(jìn)行是需要有效的導(dǎo)入環(huán)節(jié)的，其實(shí)不僅僅是主課需要導(dǎo)入，體育課也需要開展導(dǎo)入環(huán)節(jié)。并且，體育相比于其他主課，是學(xué)生身體與心理的共同成長，學(xué)生需要養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的性格，也要多流流汗，養(yǎng)成一個(gè)健康的身體。那么對此，教師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就要保證一定的激情，充發(fā)揮出體育的活力來，讓學(xué)生更主動(dòng)、更積極地跟隨教師的步伐，進(jìn)行體育鍛煉。

例如，在日常的體育課上，都會(huì)有一個(gè)課前的熱身環(huán)節(jié)。那么，教師完全可以選擇一男一女兩名體育委員來組織學(xué)生站好排，分好隊(duì)，等待教師的到來。而教師來了后，一定要展現(xiàn)出陽光飽滿的一面，將體育精神呈現(xiàn)在學(xué)生面前，之后在帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行熱身活動(dòng)。熱身活動(dòng)的內(nèi)容，包括振臂運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)等。教師可以根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容自行安排、調(diào)整。而在熱身的過程中，教師也可以多和學(xué)生們聊聊天，或者是帶領(lǐng)學(xué)生們唱軍歌、唱紅歌。通過這樣一個(gè)氛圍，提高學(xué)生的激情，好讓學(xué)生們覺得“有力可以使”，更好地進(jìn)行體育鍛煉。

（三）教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

為了更好地提高初中體育課堂的效率，教師除了改進(jìn)教學(xué)外，也要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。期間，教師要考慮到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同，給予學(xué)生們更多關(guān)注，幫助學(xué)生建立信心。

例如，在學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)考察學(xué)生的運(yùn)球能力。但是，就運(yùn)球能力而言，也許有些學(xué)生只是簡單幾遍就學(xué)生了，而有的學(xué)生可能好幾遍都還運(yùn)不好。那么，運(yùn)球好的學(xué)生，可能會(huì)很有信心，并且愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)。但運(yùn)球不好的學(xué)生，可能就會(huì)因?yàn)楹ε率《x擇退縮，最終失去對籃球的信心。那么，在這個(gè)時(shí)候，教師既要對完成好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，也要對完成差的學(xué)生進(jìn)行安撫與鼓勵(lì)，但是要注意技巧，盡量單獨(dú)談話，不要傷及學(xué)生面子，要幫助他們重拾信心，更好地跟上教學(xué)進(jìn)度。

結(jié)束語：

綜上所述，在構(gòu)建初中體育與健康課程高效課堂的過程中，教師可以采用樹立正確的體育課觀念，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的體育鍛煉興趣、重視激情導(dǎo)入，做好熱身準(zhǔn)備以及及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)等方式來達(dá)到教學(xué)目的。意在加強(qiáng)學(xué)生對體育的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，不斷提高課堂教學(xué)效率與學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李勇. 高效課堂背景下開展中學(xué)體育教學(xué)的策略[J]. 知識(shí)窗（教師版），2015（7）：84-84.

[2]李平. 中學(xué)體育與健康課程教學(xué)目標(biāo)的探究[J]. 當(dāng)代體育科技，2015，5（30）：61-61.