論多媒體技術(shù)促進(jìn)初中語(yǔ)文開放式教學(xué)方法

蔣丹

摘 ?要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)綜合實(shí)力與社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提升，帶動(dòng)著我國(guó)教育行業(yè)的發(fā)展，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法無法充分滿足現(xiàn)代初中語(yǔ)文教學(xué)工作的發(fā)展，在很大程度上影響著初中學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率，同時(shí)影響著學(xué)生自身綜合素質(zhì)的發(fā)展;為了解決這一問題，相關(guān)的教師與學(xué)校管理人員需要加強(qiáng)現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)理念與設(shè)備的應(yīng)用，例如計(jì)算機(jī)或多媒體等技術(shù)，通過這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，能夠更加直觀的將相關(guān)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳與教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造出更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)范圍，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的提升，令學(xué)生更加積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而強(qiáng)化提高初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程的效率與質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)初中生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。下面主要對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用于我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)過程的實(shí)際情況以及方法意義進(jìn)行深入的分析研究。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中語(yǔ)文;開放式教學(xué)

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中語(yǔ)文教學(xué)的意義

（一）加強(qiáng)初中語(yǔ)文的開放式教學(xué)

在傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)過程中，由于封閉的教學(xué)課堂，而相關(guān)教師的教學(xué)也處于主動(dòng)傳授的過程，由此導(dǎo)致初中的學(xué)生無法充分的進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，為了改變這一現(xiàn)狀，相關(guān)的教師需要在日常的教學(xué)過程中加強(qiáng)多媒體等現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，加強(qiáng)初中語(yǔ)文教學(xué)過程的開放性，加強(qiáng)初中語(yǔ)文課內(nèi)外教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐的充分利用，同時(shí)建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，令學(xué)生通過該平臺(tái)的使用，加強(qiáng)同學(xué)之間的交流與溝通，獲取自己所需的知識(shí)，進(jìn)而在不知不覺中提升自身在語(yǔ)文方面的知識(shí)水平，同時(shí)在另一方面促進(jìn)自身學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的提升[1]。

（二）加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造與建立

由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)觀念的影響，在初中語(yǔ)文的教學(xué)過程中，相關(guān)的教師占據(jù)教學(xué)工作的主體位置，而學(xué)生僅僅處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，在很大程度上影響著初中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性的提高，進(jìn)而影響著初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。眾所周知，人們?cè)谶M(jìn)行任何一項(xiàng)工作的過程中都需要一個(gè)良好的外界環(huán)境，通過外界環(huán)境對(duì)相關(guān)人員潛移默化的影響，實(shí)現(xiàn)在最大程度上提高該項(xiàng)工作的效率與質(zhì)量。因此，在對(duì)初中語(yǔ)文進(jìn)行教學(xué)的過程中，相關(guān)教師也需要通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)過程的開放，從而為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)氛圍。通過更加優(yōu)質(zhì)、積極地學(xué)習(xí)氛圍，令學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中，加強(qiáng)與同學(xué)以及教師之前的溝通，確保在最大程度上發(fā)揮出學(xué)生自身的想象力與思維能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)與教學(xué)工作水平與質(zhì)量的提高。

二、多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)過程的實(shí)際應(yīng)用

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

隨著新課改標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代初中語(yǔ)文教學(xué)工作的發(fā)展，因此，相關(guān)的教師需要通過加強(qiáng)現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用，以此來將傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將學(xué)生作為教學(xué)過程的主體，為學(xué)生營(yíng)造出更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主觀能動(dòng)性，令學(xué)生更加積極主動(dòng)的對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行思考，同時(shí)加強(qiáng)同學(xué)之間以及師生之前的交流與溝通，在潛移默化中形成屬于自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)初中生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中的水平與質(zhì)量。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)

眾所周知，在進(jìn)行任何一項(xiàng)工作之前，相關(guān)的工作人員都需要首先明確該工作的目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)來制定詳細(xì)完善的工作計(jì)劃與制度，確保工作過程的進(jìn)度與質(zhì)量。而在現(xiàn)代初中語(yǔ)文的教學(xué)過程中，相關(guān)的教師同樣需要在進(jìn)行具體的教學(xué)過程中確定教學(xué)工作的目標(biāo)，以此來實(shí)現(xiàn)對(duì)不同學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生來分別制定教學(xué)計(jì)劃，確保令班級(jí)的全體學(xué)生都能夠充分的學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí);而在課后的時(shí)間，語(yǔ)文教師還需要根據(jù)學(xué)生不同的知識(shí)水平，來分別布置相關(guān)的作業(yè)，以此來令學(xué)生進(jìn)一步的強(qiáng)化自己在課堂中的所學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)在最大程度上提高現(xiàn)代初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)以及整體學(xué)習(xí)過程的水平與效率[2]。

（三）加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與流程的豐富與優(yōu)化

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)過程中，由于教學(xué)模式與方法的不合理，導(dǎo)致初中語(yǔ)文教育學(xué)習(xí)過程的質(zhì)量達(dá)不到預(yù)計(jì)的理想目標(biāo)，同時(shí)在另一方面對(duì)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展造成了一定的影響。為了改變這一現(xiàn)狀，相關(guān)的教師需要在日常的教學(xué)過程中加強(qiáng)現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容利用多媒體的設(shè)備通過視頻化或圖片化的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳與教育，將教師所要表達(dá)的思想以及語(yǔ)文的知識(shí)通過視頻或圖片來向?qū)W生進(jìn)行直觀的表達(dá)，令學(xué)生能夠更加生動(dòng)、直接的學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)，同時(shí)還可以在另一方面體會(huì)到一些文章作者背后的思想感情與理念等，提升初中學(xué)生的人文素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代初中生的健康成長(zhǎng)。

（四）改進(jìn)教學(xué)方法

過去，由于語(yǔ)文教學(xué)過程缺乏科學(xué)合理的教學(xué)方法，導(dǎo)致初中的學(xué)生僅僅處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，在很大程度上影響著語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程的水平與質(zhì)量，為了改變這一現(xiàn)狀，相關(guān)的教師以及學(xué)校的管理人員需要在日常的教學(xué)過程中加強(qiáng)教學(xué)方法的豐富化，實(shí)現(xiàn)通過豐富多樣化的教學(xué)方法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而加強(qiáng)初中語(yǔ)文教學(xué)過程的開放性;同時(shí)，還可以在另一方面為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，進(jìn)而促進(jìn)初中學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的提高。

（五）強(qiáng)化散文與古詩(shī)詞的教學(xué)

通常情況下，在古詩(shī)詞以及散文等方面的教學(xué)占據(jù)著語(yǔ)文教學(xué)的過程的極大一部分，而由于部分學(xué)生自身知識(shí)水平以及文學(xué)素養(yǎng)的水平較低，在很大程度上影響著對(duì)散文及古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)。因此，相關(guān)的教師需要加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)過程的開放，利用生動(dòng)的課件來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生將自身的思維情感帶入到學(xué)習(xí)過程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的情景教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的提高[3]。

總結(jié)

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)綜合實(shí)力與社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提升，帶動(dòng)著我國(guó)教育行業(yè)的發(fā)展，不過，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念與模式的影響，導(dǎo)致部分初中學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程中存在一定的問題，影響著學(xué)習(xí)工作的效率與質(zhì)量，為了解決這一問題，相關(guān)的教師需要加強(qiáng)現(xiàn)代多媒體等技術(shù)與設(shè)備的應(yīng)用，改進(jìn)教學(xué)觀念、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)不同學(xué)生制定教學(xué)計(jì)劃，確保在最大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代初中生健康的成長(zhǎng)下去。

參考文獻(xiàn)

[1] ?洪成偉. 談初中語(yǔ)文教學(xué)中如何有效應(yīng)用多媒體進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)[J]. 北方文學(xué)，2019（5）.

[2] ?肖竹君. 多媒體技術(shù)對(duì)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)的影響[J]. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018，No.1028（06）：48.

[3] ?司紀(jì)茹. 多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用初探[J]. 教學(xué)管理與教育研究，2018，3（7）：106-107.