淺析小學數學教學活動開展策略

呂英

摘 ?要：小學數學教學應該怎樣進行有效高質量的活動策略，是擺在每一位數學教師前面的重要課題。怎樣才能將數學教育高質量高水平的應用于課堂？怎樣讓學生高效高質量的接受課堂知識？

關鍵詞：小學;數學;改革

在中國特色社會主義偉大旗幟的帶領下，我國教育教學事業蒸蒸日上。隨著社會生產力水平的發展以及科學技術的進步，我國迎來了教育改革的春風，一系列的改革舉措，即通過改變傳統的、不符合現代生活模式的教學方式方法、一些制度等等，其最終目的是促進教育進步，提升教育質量，從而為祖國培養一批高素質高文化的優秀人才。而教育改革有整體改革和單項改革。前者將教育教學進行總的一個相互協調的改革，而后者恰恰相反，為一門教學甚至是一門教學里的某一方面的改革。小學數學也在教育改革的旗幟下，積極進行更符合現代教學模式的教育方式。

現在的小學教育方式，存在的問題和現狀主要是教師認真講課，學生認真聽講，但是成績老是提不起來。歸其原因，數學課堂經常枯燥無味，學生注意力不集中，“身在曹營心在漢”，提不起對數學學習的興趣，而為了彌補課堂上落下的內容課程，課后開始上各種補習班課后班等等，但是卻是適得其反，只會導致同學們越來越討厭數學。

所以，小學數學教學應該怎樣進行有效高質量的活動策略，是擺在每一位數學教師前面的重要課題。怎樣才能將數學教育高質量高水平的應用于課堂？怎樣讓學生高效高質量的接受課堂知識？本文對此提出一些數學教育教學活動策略。

一、積極認真備課，研讀教材。

教師在上課錢，一定要積極備課，精讀鉆研教材。一些人覺著小學數學教材簡單容易，不認真備課，其實并非如此。越是簡單的教材，越需要花費時間去打磨。

比如說，數學課本中長度度量單位和時間度量單位之間的區別，這些不同的單位的換算都是許多小學生不是很容易明白的地方。而且課本上也只是簡單的提了只言片語，這個時候，不能單純靠課堂上枯燥無味的講解，教師只有根據學生的實際情況來認真備課，比如可以在備課本上將兩者結合起來進行講解，讓同學真正明白這些單位的使用和換算。而不是簡單的寫一下備課方案，走流程形式。

認真備課，把課堂上可能遇到的問題，情況都要提前做好應急措施，包括在課堂上需要使用的道具等等，都要呈現在備課本上。

二、帶動學生，調起課堂氛圍。

數學，對于學生而言，尤其是年紀尚小的小學生，更加枯燥無味，而此時，怎樣增加課堂趣味性吸引學生注意力則顯得尤為重要。

所以，這個時候，教師既要保持課堂的嚴肅性，但是也不可以板著臉，給學生壓力。需要親和的和學生交流，引導學生課上積極發言。

對于課堂教學內容，教師可以引入情景，將教學內容帶入到故事中去;或者在課堂上利用道具等等，增加同學動手時間增加數學課堂趣味性。

比如，在學習《20以內的加減法》時，教師可以在上課前給同學講個故事，利用同學們喜歡的動物來讓同學們自己走入課堂。此時由于有故事，同學們可能也會有一些疑惑，此時就是教師傳授知識的好機會，可以將疑惑寫在黑板上，同學們則會根據所學知識，或者是自己的生活積累，會進行一場大討論，教師就可以根據同學們的發言提出一些建議，一步一步引導學生解開疑惑，獲得最終的答案。也可以提前一天告訴同學們弄好一些小木棒等等，課堂上可以當堂擺放，然后數這些木棒，可以讓同學動手的同時又增加了知識，掌握了課堂內容。

三、課后布置作業，牢固掌握知識。

同學們在課堂上掌握的知識也只是一時的，在下課后，或許轉頭就忘，而這時候，課后的作業則顯得尤為重要。但是，對于小學生來說，作業可以隨機應變，個人認為，可以是單純的鞏固知識，卷面作業。當然也可以是形式多樣的活動性作業。

卷面作業在小學階段，沒有必要布置太多，小學是打基礎造根基階段，布置一些可以鞏固知識的練習就可以了。而且對于最終呈現出來的答案，滿分，全對不要要求每位必須得到。

而對于活動作業，小學生大部分都離家近，放學回家后，可以讓孩子把今天課上的內容講給爸爸媽媽，爺爺奶奶，充當一把小老師，老師在課堂上怎么講的，回到家里孩子也必定會模仿老師，從而無形中增加了孩子的學習印象，也可以促使孩子在課上的時候認真聽講。這個作業的完成雖然不需要孩子去寫，但是需要家長的配合，孩子在講課過程中肯定會遇到一些困難，此時家長不可以著急生氣，要讓孩子自己思考解決，最終完成一節課后，要求家長簽字，并且寫出家長對這個“小老師”的評價。對于孩子來說也是一種鼓勵和鍛煉。積極發展學生長處，激發學生對于數學的興趣，學生就會愛上數學，根基打好了，日后的數學道路一定會相對暢通。

四：因材施教，不歧視“差等生”。

對于課后完成的作業，根據這些，一些同學老師會不自覺的將學生分為“優等生”“差等生”，改革下的教學，對于作業成績較好的同學，要適當獎勵，一朵小紅花貼畫，一只可愛的糖果等等，對于小學生來說都是莫大的榮譽。但是，對于最終反饋結果不好的同學，也不能操之過急，急于求成，各個孩子的智力情況，心智力水平都不盡相同，所以，一定不能責罵孩子，要進行一些適當的鼓勵，把孩子的作業認真批改，讓孩子最終真正掌握了，牢記于心，改正錯誤。最應該關心的是這些進度比較慢的學生，積極發揮這些學生的長處，一步一步帶著他們往前走，相信這些同學對數學的興趣只會越來越大。

這些只是針對小學數學教學開展活動策略提出的一些分析和建議，而更多的前景需要不斷的探索和研究。

結語

英國著名哲學家培根曾經說過：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學，皆成性格。而小學數學，更是學生學習數學道路上的鋪路石，隨著教育改革的春風化雨，新課標，新教材 新教學則需要教師要有一個新的教學理念，只有順應時代發展，在教育領域里不斷探索發現，根據教育變化而變革自己的教育方式，才可以培育出優秀的人才，也可以使自己成為優秀的教育工作者。

參考文獻

[1] ?《淺談小學數學教學中積累學生基本活動經驗的策略與方法》 ?汪靜 ?2018.1.13

[2] ?《淺談小學數學課堂教學活動的有效性策略》 ? 翁少華 ? 2019.4.12