高中生物教學中學生探究能力的培養

王瑾

摘 ?要：在新一輪基礎教育課程改革不斷深入的背景下，素質教育成為當前教育教學的目標和方向，成績的提升不再是教學的重點，促進學生的自主性、探究性學習并培養學生的探究能力成為擺在廣大教師面前的一道重要課題。高中生物教學是我國基礎教育教學體系的重要組成部分，因此也必須要緊跟改革發展的腳步，將培養學生的探究能力作為教學的基本任務。基于此，本文將從給予探究空間、巧妙設置疑問與開展合作活動三個方面出發，系統地分析與研究高中生物教學中培養學生探究能力的有效方法和基本策略。

關鍵詞：高中生物教學;學生;探究能力;培養

培養學生的自主、合作和實踐等方面的探究能力，是當前課程改革與素質教育發展的重點任務，也是促使學生發展向社會所需要的高素質、全面型人才方向發展的動力和保障。但由于落后教學觀念的影響，部分高中生物教師普遍采用單向傳輸式的教學方法，導致學生處于被動接受的地位，缺乏足夠獨立思考和自主探究的空間，進而影響了學生探究能力的發展和提升。所以，作為高中生物教師，我們必須要徹底摒棄落后觀念，把握新課改和素質教育的核心，探索科學、創新的教學方法，全面培養學生的探究能力。

一、給予探究空間，充分突出學生主體地位

學生是學習的主人和課堂的主體，然而在傳統教學模式下，高中生物教師掌握了整個課堂的主動權和話語權，學生幾乎是沒有自主思考和探究的時間、空間的，這樣不僅會削弱學生的學習興趣，還會禁錮和束縛學生的思維發展。……