淺談初中生課堂有效學(xué)習(xí)行為的策略

翟慎珍

摘 ?要：初中生正處于求知欲旺盛的階段，但是也很容易受到各種因素的影響，沒有太深的辨別是非的能力，還是主要從課堂上吸收有效的知識(shí)，安全教育是必不可少的，希望能夠通過這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，將從課本上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中，這樣有效的安全學(xué)習(xí)可以讓初中生們受益終生，也是成長中的最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：初中生;有效學(xué)習(xí);知識(shí)運(yùn)用

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們追求的是有效的學(xué)習(xí)，如果只能表面上進(jìn)行理解，卻在實(shí)際生活中發(fā)揮不了作用，那么這樣的學(xué)習(xí)是無效的，初中學(xué)生正處于一個(gè)危險(xiǎn)多發(fā)的人生階段，在這個(gè)時(shí)候正需要足夠的安全知識(shí)進(jìn)行自我保護(hù)，比方說日常騎車的時(shí)候要注意自身安全，火災(zāi)中的冷靜處理，以及在青春期這個(gè)特定時(shí)期情竇初開的少年感情，如果能夠正常對(duì)待的話也可以成為學(xué)生們?nèi)松缆飞系囊粋€(gè)促進(jìn)，這種實(shí)用類的課程是需要有效進(jìn)行的。

1針對(duì)初中學(xué)生自身的策略

1.1培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣

不管什么時(shí)候，興趣都是學(xué)生們最好的老師，只有他們對(duì)課程內(nèi)容培養(yǎng)了濃厚的興趣，才能在學(xué)習(xí)的時(shí)候保持一個(gè)良好的情緒狀態(tài)，不僅不排斥甚至還會(huì)主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，先確定好自己的動(dòng)機(jī)，給自己一個(gè)積極的心理暗示，才能真正全身心地進(jìn)行投入，而且現(xiàn)在初中的學(xué)生對(duì)于未知的事物本身就有比較強(qiáng)的好奇心，主要是老師們需要利用教學(xué)手段增加課程內(nèi)容的趣味性，將他們的新鮮感保留下來，漸漸變成深厚的興趣。

1.1.1設(shè)置情景，提高學(xué)生們的興趣

因?yàn)榘踩逃旧硪彩呛臀覀兊娜粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的，所以老師在教學(xué)的過程當(dāng)中可以多舉一些實(shí)際生活當(dāng)中的例子，也能幫助學(xué)生們進(jìn)行理解，而且還可以找?guī)讉€(gè)同學(xué)在課堂上進(jìn)行情境模擬，將理論上的東西變成現(xiàn)實(shí)。教材中的內(nèi)容由于還是偏理論的知識(shí)，所以很容易顯得有些枯燥無聊，如果一味地講授的話可能會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生一種疲憊感，但是情境模擬就不一樣了，它本身就帶有趣味性，演示者的一言一行牽動(dòng)著學(xué)生們的思維，不知不覺就能將相關(guān)理論知識(shí)記在心里，這是一種很好的教學(xué)方法。

1.1.2注重學(xué)有所用，使每位同學(xué)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感

安全教育本身就是規(guī)范我們的日常生活的，所以學(xué)習(xí)效果到底怎樣還是可以靠在平時(shí)的實(shí)際表現(xiàn)當(dāng)中進(jìn)行評(píng)測(cè)的，而且都是非常容易做到的事情。另外當(dāng)一個(gè)人做一件事的時(shí)候有所成效的話，他本身也可以得到一定的滿足感和激勵(lì)，老師們可以在上課的時(shí)候讓學(xué)生們舉手發(fā)言，告訴大家自己在生活中都做了哪些體現(xiàn)將知識(shí)學(xué)以致用的行為，比方說在生活中不用濕手觸碰插頭，在外面的時(shí)候注意看路段情況注意交通安全，以及拒絕網(wǎng)絡(luò)誘惑等等，這些都是很容易做到的事情，但是大家說出來并在一起討論的話就可以體驗(yàn)到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

1.2養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

與學(xué)生們一直直接接觸的還是老師，所以他們平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大一部分都來自于對(duì)于老師們的模仿，所以老師在學(xué)校的時(shí)候要注意自己的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，給學(xué)生們做一個(gè)好榜樣，安全教育是要通過實(shí)踐來練習(xí)的，在生活中遇到可以用來講解的例子時(shí)就給大家進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，學(xué)生們看到老師這樣重視，也就很容易進(jìn)行模仿，加深對(duì)教材內(nèi)容的印象，而且也可以彌補(bǔ)學(xué)生們明辨是非方面的弱項(xiàng)，有所選擇，有所改變。在實(shí)踐過程當(dāng)中，老師們可以要求學(xué)生們課前預(yù)習(xí)，課內(nèi)認(rèn)真學(xué)習(xí)記筆記再加上課后復(fù)習(xí)，三個(gè)重要階段可以加深記憶并且對(duì)所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)，這樣才是有效的學(xué)習(xí)方法。而且在學(xué)生們自主閱讀的過程當(dāng)中，老師也可以給學(xué)生們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，因人而異糾正他們有時(shí)自己養(yǎng)成的壞習(xí)慣，規(guī)范他們的閱讀方法。

2針對(duì)家庭方面的策略

2.1家長應(yīng)該建立適當(dāng)?shù)钠谕?/p>

除了在課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)，更多的時(shí)間是在課下，這一點(diǎn)需要家長進(jìn)行配合，很多家長都是希望自己的孩子以后能夠有一個(gè)很好的未來，所以從小就給孩子們定下了各種各樣的目標(biāo)，這樣無疑會(huì)給學(xué)生們?cè)斐珊艽蟮男睦韷毫Γ械哪繕?biāo)一看就是非常難以實(shí)現(xiàn)的，所以有時(shí)候不僅對(duì)學(xué)生們起不到任何的促進(jìn)作用，甚至還會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生太大的焦慮感，不利于他們心理健康的發(fā)展，所以家長們要學(xué)會(huì)給學(xué)生們放松，讓他們有一個(gè)良好的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，不要有太大的心理負(fù)擔(dān)，輕松的學(xué)習(xí)效果才是最好的。

2.2家長應(yīng)該關(guān)注孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生們的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成與學(xué)習(xí)行為的有效性是直接相關(guān)的，兩者相輔相成，互相促進(jìn)，而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要體現(xiàn)在方方面面，尤其是安全教育這樣一個(gè)與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的主題，家庭的教育與督促如果方法得當(dāng)?shù)脑挘梢詷O大地提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，這一點(diǎn)需要家長進(jìn)行監(jiān)督解決。

3針對(duì)教師方面的策略

3.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念

傳統(tǒng)的教育觀念還是以老師教授為主，最開始是讓老師一直站在講臺(tái)上講，然后讓學(xué)生們?cè)谙旅嬲J(rèn)真聽講加上記筆記，但是這種模式總體來說還是有很多弊端的，基本上變成了老師的獨(dú)角戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解有很強(qiáng)的被動(dòng)性，很容易融入不進(jìn)去課堂，感覺太過枯燥乏味，提不起來學(xué)習(xí)的興趣。但其實(shí)學(xué)習(xí)效果主要還是學(xué)生們自己的事情，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該以學(xué)生們?yōu)樯险n的主體，讓他們作為課堂活動(dòng)的主體，而老師們只是起到一個(gè)必要的引導(dǎo)作用。而知識(shí)體系的建構(gòu)就是學(xué)生們將自己的主觀世界和客觀具體環(huán)境建立一定聯(lián)系的，兩者相互交流，相互影響，教師主要是引路人，切入題目以及讓學(xué)生們明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)和主題，具體的討論分析還是要學(xué)生們來進(jìn)行的。

3.2教師要端正教學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)責(zé)任感

為人師表是對(duì)于教師這個(gè)特殊職業(yè)的要求，不僅僅是在專業(yè)能力方面，做老師更重要的是師德的培養(yǎng)，首先要端正態(tài)度，用自己獨(dú)特的教育方法來感染學(xué)生，并對(duì)自己要求嚴(yán)格，因?yàn)橹苯咏佑|的是初中學(xué)生，他們很有可能會(huì)對(duì)日常接觸的人產(chǎn)生模仿心理。老師們要做到的主要是三點(diǎn)，第一是要不斷進(jìn)步學(xué)習(xí)，不要滿足于現(xiàn)狀，跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，第二點(diǎn)是給自己加油充電，充滿對(duì)教學(xué)工作的熱情，主動(dòng)感染學(xué)生們，讓他們有學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，第三就是要有良好的性格，耐心溫柔地給學(xué)生們解決問題，才能給學(xué)生們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4總結(jié)

本文從實(shí)際出發(fā)，對(duì)目前學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行分析，探究優(yōu)化對(duì)策，從家庭，學(xué)校以及學(xué)生自身角度出發(fā)明確標(biāo)準(zhǔn)和要求，希望能夠提高教育的質(zhì)量，為初中生教育的發(fā)展提出一些有效的建議。

參考文獻(xiàn)

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