課程游戲化背景下幼兒園木工區的創設

楊娟

摘? 要：幼兒園教育事業的不斷發展使得課程游戲化理念逐漸深入人心，為此也對幼兒園教師教學活動的開展提出了更高標準的要求，教師開展幼兒園教學活動，需要根據幼兒成長階段的實際特征，并聯系本地區的辦學實際，為幼兒營造輕松、和諧的學習氛圍，同時注重培養學生的動手能力。為此，本文主要針對課程游戲化背景下幼兒園木工區的創設展開深入探究，希望能夠對幼兒園教學活動的開展帶來積極影響。

關鍵詞：課程游戲化;幼兒園;木工區;創設

【中圖分類號】G614? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）30-0052-01

幼兒園教學活動的開展需要根據幼兒成長階段的實際特征，學習方式以及學習活動的開展都需要滿足幼兒成長階段的個性發展，培養幼兒的動手實踐能力。課程游戲化不斷發展的幼兒園教學背景之下，創設木工區成為幼兒園教學活動中不可缺少的一項內容，如何發揮出幼兒園木工區創設的積極作用也是本文所探究的重點。

1.為幼兒園木工區營造良好的環境

幼兒園想要順應課程游戲化背景創設木工區，注重提升木工區的學習環境，因此需要幼兒園能夠重視起木工區創設地點的選擇以及建設材料的選取，在地點方面的選擇需要滿足幼兒活動的需要，場地需要寬敞，由于木工區在幼兒園中具有較大的干擾性以及危險性，如果場地較小，幼兒在活動中極易出現碰撞，減少木工區創造所帶來的噪音。在進行幼兒園木工區活動材料的收集中，教師需要培養幼兒的廢物再利用意識，收集生活中常見的自然材料，例如，樹枝、樹葉等，都能夠將其更好的應用于木工區的創造中。……