例談多媒體在小學英語聽說訓練中的作用

曾美蘭

【摘要】隨著現代信息技術的快速發展，多媒體技術在教育領域中已經占據了舉足輕重的地位，也普遍應用在了英語教學當中。在多媒體的教學環境下，通過把文字、圖形、影象、動畫、聲音及視頻等媒體信息都數位化，更生動的傳遞教學信息，將教與學兩方面同時良好地進行互動訓練。

【關鍵詞】小學英語；多媒體教學；聽說訓練

隨著現代信息技術的快速發展，多媒體技術在教育領域中已經占據了舉足輕重的地位，也普遍應用在了英語教學當中。在多媒體的教學環境下，通過把文字、圖形、影象、動畫、聲音及視頻等媒體信息都數位化，更生動的傳遞教學信息，將教與學兩方面同時良好地進行互動訓練，規避傳統教學的局限性，從而達到教學的最優化。

一、多媒體教學在英語聽說訓練中的重要性

1.多媒體教學的特點

通過運用多媒體技術，對文本、聲音、圖像、動畫等進行綜合處理，編制計算機輔助教學課件，將抽象的、枯燥的學習內容轉變成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內容，創造一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學情境，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。

2.與英語聽說訓練的重要聯系

聽力教學是培養學生獲得和理解信息的能力，而說的能力與聽的能力是密不可分的，只有先聽得懂，然后才能表達得清。因此，聽說訓練是語言訓練中的重要環節。多媒體教學的應用，正是將文字、圖像、影音等多種形式同時傳遞到學習者的大腦，學習者通過主要感覺器官對接收到的信息進行綜合處理，從視覺和聽覺上同時獲取知識和經驗，如文本、視頻等可作用于視覺，旁白解說、背景音樂等可作用于聽覺，整個學習過程有效增強了感官效應，必會提高學生的學習效率。

3.多媒體的應用價值

通過多媒體教學，師生、生生之間都會有一個良好的互動，進而高效的完成英語當中聽說的訓練。在英語學習環境當中，多媒體教學可以提供更加真實活躍的學習氣氛，電腦可以呈現要學習的內容，如通過圖片、聲音、視頻等情節，讓學生積極模仿參與進來，在這種真實的語言環境中進行情節對話、角色互換，將聽說訓練的效果最大化的進行，創造了最獨特逼真的語言環境，從而積極有效的吸收所學的知識。

二、有效運用多媒體教學功能，加強英語聽、說訓練及讀寫練習

1.多媒體教學在英語教學中的廣泛應用

多媒體所體現的多元化功能在幼兒及小學生的英語啟蒙階段起到了重要作用。“聽”是任何一種語言的發（下轉第17版）（上接第16版）展的首要部分，結合“說”的訓練才能完成語言的讀與寫的部分，形成了一個綜合的訓練模式。如，青少兒英孚英語中SSB階段中Unit5.2中，在電腦屏幕上設置時鐘圖片，附有提問句“what's the time？”同時可發聲，然后兩學生進行互問互答，從而使學生快速、積極、主動完成學習任務。而多媒體在學生英語啟蒙階段給予的逼真環境，使學生更加具有積極、主動性、創造性、挑戰性。

2.促進聯系，強化聽說訓練，培養讀寫能力

聽是一項主動、積極地對信息進行認知、加工的心理過程；它是主動的解釋，而不是被動的感知，這就需要教師有針對性地進行訓練，循序漸進，潛移默化，幫助學生提高聽力能力。在聽力訓練過程中，可充分利用多媒體教學技術：首先，以視頻或有聲影像等方式將閱讀課文反復呈現給學生，學生在觀看的過程中會對課文內容和梗概有初步的理解，也會對聽不清的地方有個基本把握。接下來，可利用有聲文本的形式，將課文內容以文字加朗讀的方式呈現給學生。由于學生在第一輪聽力訓練中已經對課文內容及聽不清的部分有基本把握，所以這一輪就會做到有的放矢，很快將課文內容梳理清楚，大大提高對聽力內容的理解效率。在前兩輪的基礎上，我們還可以利用多媒體教學手段進一步強化閱讀理解訓練。將針對課文內容提出的問題及答案以PPT動圖的形式呈現給學生，學生先看到問題，會在心里反饋一個答案，接著再顯示問題的答案，學生就會一目了然，豁然開朗。

3.增強感知，突破學習難點，提高學習效率

利用多媒體教學技術，可以賦予傳統教學手段以新的活力，通過圖像、視頻及PPT文本編輯的強大功能，將學習內容的重點、難點生動立體地呈現給學生，再輔以老師的講解，可大大提高學生的學習理解效率，達到事半功倍的效果。

三、充分發揮多媒體作用

1.由于多媒體教學是通過文本、影音等手段將授課內容立體呈現的一種教學手段，所以相對于傳統手段更容易營造輕松活潑的教學氛圍，學生接收到不同的感官刺激，也更容易對課堂內容產生興趣并快速融入到對教學內容的學習當中。同時，這種新穎的教學方式使學生在輕松愉快的語言環境下進行學習，也更容易加深對所學內容的記憶力。

2.豐富刺激，培養觀察能力，促進創新思維。由于多媒體教學可將學習內容生動立體的呈現出來，所以英語老師應學會充分靈活的運用這一手段，用豐富多彩的內容給予學生全方位的感官刺激，鼓勵學生在學習過程中多觀察、多感受，學生被激起了濃厚的學習興趣，自然更樂于與老師進行互動。這樣，無論是對教學內容的掌握效果，還是對學生的語言表達能力，都會有一個質的提升。另外，由于多媒體教學手段多樣，互動性強，老師可以適當地將課堂主導權交到學生手中，鼓勵學生多思考、多創新，引導學生運用多種方式進行英語學習。這樣既提高了學生的課堂參與度，又促進了學生的創新思維發展，一舉兩得。

四、結束語

總之，多媒體教學在英語聽說訓練中起到了至關重要的作用，它是老師傳授、詮釋知識的重要手段，能讓學生在多媒體的作用下更積極、主動的接收、吸納，自信表達，讓我們的英語學習更加簡單，將“聽”“說”訓練進行更全面地施展，得以完善英語語言，更好地表達溝通。

參考文獻：

[1]王亞平.多媒體語境下的初中英語聽說教學模式分析[J].校園英語，2017（32）.

[2]郭霞.多媒體技術在中專英語聽說教學中的應用[J].新課程（下），2016（06）.