互聯網背景下高校計算機信息化教學探究

段佳寶

摘 ?要：隨著時代的發展和社會的進步，現如今信息技術已經滲透于各行各業，并且在其中取得了良好的效果，這就使得人們越發關注計算機人才的培養。當前我國高校院校計算機教學過程中仍然存在或多或少的問題，這些問題都在一定的程度上影響著高校計算機教學的發展，也限制著計算機人才的成長。為了解決這些問題，提高高校計算機的教學效率，就需要高校院校做出改變，創新變革計算機教學方式和理念，不斷提高教師的教學水平，從而促進高校院校計算機課堂教學的進一步發展，為我國培養更多的計算機人才。本文中，筆者首先分析了當前高校計算機教學過程中暴露出的一些問題，其次就如何提高高校計算機課堂教學質量提出了自己的看法和建議，以供參考。

關鍵詞：高校;計算機教學;信息技術;問題;對策

隨著大數據的悄然降臨，全球社會已經進入了信息化的時代。在當前的背景下，信息技術發展迅猛，人們對于信息技術人才的需求也日益緊迫。高校計算機教學作為高校院校最為重要的一門課程，其主要培養學生的計算機使用能力，符合當前信息社會發展的需求。[1]然而，當前高校計算機教學課堂受到多種因素的影響，在其實際的教學活動中仍然存在著一定的問題，從而影響了課堂的教學質量。為了改變現狀，就需要教師做出努力，從教學觀念著手，以學生的學習興趣為主，合理設置課堂內容，對學生的學習結果做出評價，并且與時俱進，和學生共同學習。只有這樣才能促進高校計算機課堂教學高效化的發展，才能為我國的發展培養出更多的計算機人才。

一、高校計算機教學中存在的問題分析

（一）教學理念落后，教學手段單一

隨著新課改的有效推行，并且在信息技術的大環境下，高校計算機教學得到越來越多人的重視。當前計算機專業的就業環境越來越好，這也是高校計算機課程能夠在短短幾十年的時間內得到突飛猛進的原因。可以說，計算機技術的更新換代是非常迅速的。而高校教師的教學理念已然停留在過去，教學手段單一化難以，缺乏創新，如此照搬照抄的教學模式容易使學生喪失學習計算機知識的興趣。

（二）教學內容更新緩慢

現如今，互聯網更新速度越來越快，高校計算機教學如果不與時俱進，那么勢必會被時代的發展所淘汰。而當前大部分高校計算機教學所編制的教學內容依然停留在幾年前的基礎上，對于一些新的理念、新的知識點，課堂上教師雖然會提及一些，但是卻沒能有效納入教學教材之中。可以說，計算機教學教次啊的更新是緩慢的，難以滿足互聯網時代的發展的速度。這就使得高校計算機教學顯得相對的滯后，學生難以實現學以致用的學習效果。

（三）強調理論教學，忽視實踐教學

計算機教學是一門偏向實踐教學的學科，很多計算機理論知識點抽象復雜，但是如果能夠經過學生親手實踐操作。例如一些程序編程、軟件設計相關的課程，這些課程不能只是停留在理論教學的層面上，還需要將更多的課堂教學時間交由時間操作發揮。但是，我國一些高校卻忽視了計算機實踐教學，在實際的教學過程中過分強調了計算機理論教學，并且灌輸式的教學方式也極大限制了學生的發展。高校計算機課程教學時間有限，學生在課堂中如果不能實踐操作，那么就算他們的理論知識再強大也是沒有用的。

二、互聯網背景下高校計算機信息化教學探究

（一）應用信息技術改進教學方法

當前高校計算機教學依舊停留在教師講、學生聽，理論知識傳授的方面，這也是雖然一些教師會試圖開展實踐教學，但是其實際取得的教學效果是并不理想的。這也是因為計算機實踐教學本身是存在一定的難點的，學生如果沒有一定的基礎，盲目實踐，也是難以取得良好的效果的。因此，教師可以利用信息技術為計算機教學創設良好的教學環境。[2]如使用多媒體設備，播放某節課程的操作流程，讓學生照貓畫虎，跟著視頻進行實踐操作。如此一來，多媒體設備不僅為學生呈現了豐富多彩的視頻畫面，又能為學生計算機實踐提供指導。在這樣的教學環境中，學生的思維是高度集中的，他們的實踐能力就能得到進一步的提升和發展，計算課堂的教學效率也將大大提高。

（二）應用信息技術建立網絡教學平臺

相比于國外發達的國家，我國的計算機發展較為緩慢。并且在國外的計算機人才培養模式中，其已經構建了一個較為完善的遠程教育體系。學生的學習不再受限于課堂時空，或是在課堂之中，或是在家中，學生只需要擁有一臺電腦就可以實現和教師的遠程對接，從而完成計算機學習。在網絡平臺中，學生可以針對自身計算機學習過程中遇到的困難像教師提出問題，教師給予解答。這樣的教學是多樣化的，也是輕松自在的。隨著互聯網技術的進一步發展，我國高校就可以利用網絡平臺作為計算機教學的第二授課點，創新變革計算機教學模式，拓展高校計算機教學的時空。例如高校可以在每周定期安排計算機遠程網絡教學，教師可以將本周網絡教學課程事先上傳到教務系統中，由學生進行提前瀏覽預習。在遇到不懂的問題時，向教師進行提問解答，這有利于計算機教學效率的提高。

（三）應用信息技術構建計算機課程體系

現如今，信息技術已經廣泛的應用于各行各業之中，并且取得了良好的效果。將信息技術應用于計算機教學是其進一步發展的必然途徑。在信息技術的幫助作用下，傳統計算機課程體系的不再停留在的構想的階段，而能真正被實現。在高校計算機教學過程中，教師應該做到理論與實踐相結合，無論是計算機理論知識點教學，還是計算機實踐教學都是需要教師所重視的。理論教學為實踐教學提供了便利性，而實踐教學也同時加強了學生對理論知識的鞏固。

結論：

總的來說，在互聯網的時代背景下，其為各行各業的發展都帶來了便利性，同時高校計算機教學利用信息技術也是其發展的必然途徑。當前高校計算機教學依然存在或多或少的問題，這些都是教師需要關注的，而實現信息化的計算機教學則能有效改變現狀。教師需要與時俱進，不斷更新自己的知識儲備，轉變教學觀念，做到計算機教學理論與實際相結合，才能促使高校計算機教學的發展上升到一個新的層面。

參考文獻：

[1]楊姝.信息化背景下高校計算機教育教學改革的方向和路徑[J].信息技術與信息化，2017（1）：11-12

[2]蔡麗霞.信息化背景下的計算機教育面臨的挑戰及改革措施研究[J].電腦知識與技術，2016（27）：123-124