基于核心素養(yǎng)的盤州市初中鄉(xiāng)土地理教學現(xiàn)狀與策略

何長貴

摘 要：鄉(xiāng)土地理是中學地理的重要組成部分，是必學內(nèi)容之一，學生區(qū)域認知的基礎部分，教學中滲透鄉(xiāng)土教學資源，培養(yǎng)了學生的區(qū)域認知，教學中關注鄉(xiāng)土地理，更好的體現(xiàn)人地協(xié)調(diào)觀念，能夠培養(yǎng)學生的實踐能力，樹立資源環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的理念，更好的使學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛國家。但近年來盤州市初中鄉(xiāng)土地教育教學比較薄弱，迫切需要加強鄉(xiāng)土地理教學，提高地理教學水平。

關鍵詞：核心素養(yǎng);盤州市鄉(xiāng)土;地理教學

“義務教育地理課程標準”規(guī)定“鄉(xiāng)土地理”是必須研究的內(nèi)容，“鄉(xiāng)土”范圍一般是指縣級行政區(qū)域。義務教育地理課程標準（2011年版）提出：“學習生活中有用的地理。地理課程選擇地球和地圖的基本知識，世界地理，中國地理和鄉(xiāng)土地理與生活密切相關，指導學生發(fā)現(xiàn)地理問題，了解地理背景，提高學生的生活品味，提高學生的生存能力。”從課程標準來看，“鄉(xiāng)土地理”是一個重要組成部分。然而在實際的教學中，“鄉(xiāng)土地理”淡化的現(xiàn)象是比較嚴重的，由于各地的鄉(xiāng)土地理狀況有所差異，各地地理教育的評價、發(fā)展水平不盡相同，所以鄉(xiāng)土地理在我市的初中地理教學中并沒有有效的開展。

一、盤州市鄉(xiāng)土地理教育資源概況

盤州是貴州省直轄的縣級市，由六盤水市代管。位于云南和貴州的交界處，東經(jīng)104°17'-104°57'和北緯25°19'-26°17'之間。東鄰普安，南至興義，西至云南富源、宣威，北至水城，是貴州的西大門。盤州歷史文化悠久，民族風情濃厚。有盤縣大洞、古銀杏、古人類文明遺址，省級風景名勝區(qū)三個，四A級景區(qū)三個。盤州屬亞熱帶氣候，屬亞熱帶高原季風氣候區(qū)，冬無嚴寒，夏無酷暑。年平均氣溫15.2°C，年平均降水量1390毫米，雨熱同期。盤州人口120萬人，是貴州省少數(shù)民族聚居最多的地區(qū)之一，有27個少數(shù)民族。主要少數(shù)民族包括彝族，回族和布依族。盤州州境內(nèi)有20多種礦產(chǎn)資源，包括煤，鐵，銅和金。其中，煤炭資源以其儲量大，品種多，質(zhì)量好而聞名。

二、盤州市初中鄉(xiāng)土地理教學面臨的問題

盤州有豐富多樣的鄉(xiāng)土地理資源。作為盤州市的師生，非常有必要了解這些自然和人文地理知識。2018年9月，作者與四所學校的課題組老師對盤州市初中地理部分教師和學生進行問卷調(diào)查。從結(jié)果來看，學生對盤州市自然地理環(huán)境、人文地理環(huán)境等認識不夠。通過這次問卷調(diào)查，顯然，大量的鄉(xiāng)土地理教育資源尚未得到充分利用。

1、地理學科師資力量薄弱且配備不合理

針對盤州市66所初中的專業(yè)地理教師配備情況調(diào)查，盤州市初中地理老師嚴重不足、流失嚴重。在隨機抽查的幾所學校中，無專業(yè)地理教師的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學占大多數(shù)。只有市直學校專業(yè)老師配備齊全。由此可見，盤州市專業(yè)地理教師力量總體薄弱，且城區(qū)中學與農(nóng)村中學之間教師資源配置不合理。

2、地理學科沒有受到應有的重視

地理學科沒有受到學校及家長應有的重視。由于中考指揮棒的作用，對于非中考入學考試的地理學科，一些學生和家長認為地理是“副科”，可學可不學，甚至出現(xiàn)少排課的現(xiàn)象，很多學校和地理教師自身對本學科也重視不夠。

從以上分析可以看出，盤州市不僅鄉(xiāng)土地理教學薄弱，而且整個地理教學也不理想。

三、基于學科核心素養(yǎng)下的盤州市初中鄉(xiāng)土地理教學策略

1、課堂教學中滲透鄉(xiāng)土地理知識。

在日常的教學中，應致力于鄉(xiāng)土地理知識和教材知識的整合。充分認識到鄉(xiāng)土地理知識教學的價值，將鄉(xiāng)土地理中的內(nèi)容運用故事或者熱點關聯(lián)的方式，這將激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更加了解他們熟悉的地理知識。讓抽象的地理落實到現(xiàn)實生活當中。如教學亞熱帶季風氣候的特點時，可結(jié)合盤州市的氣候特點進行學習，學生親身體驗，抽象變得具體;教學中國的資源時，可結(jié)合盤州市的煤電資源進行教學;中國水資源教學時，可結(jié)合盤州市的水系和水庫進行教學;在學習中國民族的時候，可以結(jié)合盤州市的彝族、布依族、回族等少數(shù)民族的特點進行教學;在教學農(nóng)業(yè)部分的時候，可結(jié)合盤州當?shù)氐牧Ⅲw農(nóng)業(yè)開發(fā)，觀光農(nóng)業(yè)等進行滲透;在交通運輸業(yè)教學時，可結(jié)合盤州高速、高鐵、公路、機場等進行教學要多舉出鄉(xiāng)土地理的案例內(nèi)容，通過實際案例，讓學生深入生動的了解，為了激發(fā)學生的學習興趣，學生可以學到一些東西。

2、地理課外活動中培養(yǎng)學生的實踐能力。

地理實踐力是指人們在野外考察，社會調(diào)查，自然實驗等地理實踐活動中所具備的探究能力和品質(zhì)。鄉(xiāng)土地理具有很強的實踐性。盤州市擁有豐富的適于學生開展實踐活動的社會資源。如假期作業(yè)的安排：可以安排學生進行家鄉(xiāng)環(huán)境狀況調(diào)查，收集整理盤州市各類地圖，對盤州市各大景區(qū)的發(fā)展獻言獻策，走進新民魚龍化石了解海陸變遷，走進671三線建設博物館，了解盤州的經(jīng)濟社會發(fā)展情況，可以考察盤州古城了解紅色文化，還可以做地理小調(diào)查，地理小實驗等。通過文字、圖表、照片和其他形式的學習不僅擴大了學生的地理視野，而且使學生在學習過程中掌握了地理的知識。

開發(fā)必要的鄉(xiāng)土地理課程資源，讓學生全面系統(tǒng)的掌握鄉(xiāng)土地理知識。利用必要的鄉(xiāng)土地理課時，對學生進行系統(tǒng)的區(qū)域地理的教育，培養(yǎng)學生的區(qū)域認知。鄉(xiāng)土地理屬于尺度最小的鄉(xiāng)土地理，通過規(guī)范的鄉(xiāng)土地理課程資源，幫助學生了解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境。

總之，我們必須充分利用鄉(xiāng)土地理課程的資源，結(jié)合地理學科核心素養(yǎng)，在課堂教學中、在學生課外活動中、在學生日常生活中整合鄉(xiāng)土地理知識，讓學生更好地掌握地理知識，學得輕松和快樂。為高中地理的學習打下堅實的基礎。

注：本文系貴州省教育科學規(guī)劃課題《盤州市初中鄉(xiāng)土地理教材開發(fā)研究》階段成果，課題立項編號2018B204。

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