新時代下初中教育管理的創新性與時效性研究

牛金潔

【摘要】：本次對新時期初中教育管理現狀進行分析，并提出提升教育管理創新性和時效性的必要性，最后提出有效的提升途徑。

【關鍵詞】：初中教育管理 創新性與時效性 現狀 必要性 途徑

1引言

新課改的提出，給初中教育帶來較大的改變，在理念、形式、內容等方面都出現很大的變更，其中最關鍵的就是要做到以學生為中心。在現代教育理念來說，要想做到以學生為中心，就需要加強教育管理。重視教育管理的重要性，改進和優化教育管理模式，完善教育管理機制，創新教育管理內容，提升初中教育管理的創新性和時效性。

2新時期初中教育管理的現狀

2.1教育管理理念落后，適用性不強

主要是隨著時代的發展，學生的個性和多樣性逐漸凸顯，教師除了承擔應有的教學任務之外，還需要解決學生帶來的越來越多的教育難題。在這種情況下，很多教師都沒有重視教育管理，教育管理觀念落后。而我國的教育管理是基于教育活動產生的，起步較晚，理論和方法比較單一，也不夠先進，理論不太成熟，導致教師只能依靠經驗進行管理，或者借鑒國外的教育管理理念解決國內的教育管理問題，不太適用。這些導致國內的初中教育管理相對落后和不成熟。

2.2教育管理模式單一，時效性不強

很多初中教師缺乏素質教育思想和理念，單純追求升學率、高分，實施的教學管理模式單一、形式單一，獲得的教學效果較差，過于重視學生的智力培養忽視綜合素質培養，影響學生的全面發展。管理模式比較死板且滯后，多是直接按照上級要求以及具體的教育制度進行教育管理，對教師和學生的約束內容比較單一，一般只涉及教師的教學內容以及學生的言行舉止，過于追求學生的成績，對于學生的家庭背景比較看重，對于成績不好、家庭背景不良的學生不太看重，缺少人文關懷。

3加強初中教育創新性與時效性管理的必要性

隨著時代的發展，人們的思想觀念越來越開放，學生接觸的新鮮事物越來越豐富，產生的思維碰撞越來越多，如果沿用傳統的教育管理機制就過于死板，靈活性不足，跟不上時代發展的形勢，難以實現保證初中生的綜合全面發展。因此新時期，國家提出加強初中教育管理的要求，注意加強教育內容的協調性，以適應信息大爆炸時代的發展。通過先進的教育管理，避免初中生受到網絡不良信息和事物的影響，保證符合當前素質教育和新課改對于初中生管理的要求做到 “以人為本”，充分發揮初中生的主體性。

因此新時期需要提高初中教育管理的創新性和時效性，這一方面是國家政策的要求，保證教師繼續實施制度管理，為初中教育管理提供科學化、秩序化和規范化的基礎保障；另一方面，這也是學生發展的需求，初中生的多樣化發展，要求教師要創新管理模式，實現多樣化的靈活管理，突出管理的人性化，滿足學生的個性需求，實踐做到以人為本，從學生的主體性、個性和自然性出發，關心學生的感受和情感，關心學生的實際需求，充分發揮學生的主觀能動性，使學生自覺遵守學校的各項管理制度，最終實現自我管理。

4新時期提升初中教育管理的創新性與時效性的途徑

4.1協調教育資源

教育資源的質量影響著教育的質量，而素質教育理念要求優化和協調教育資源，這也是提升教育管理水平的要求。首先是在教育設備和設施方面，要盡量購買先進的教育設施，提高學生的興趣，讓學生接受先進教育設備，比如多媒體設備，可以給予學生多種感官刺激，讓學生立體、直觀的感受知識。其次是優化教育團隊，這是實施教育管理的關鍵，初中生本身思維活躍，處于青春期，個性敏感，心理不太成熟，因此很容易受到外界事物的影響，需要教師加以引導，因此要加強教師團隊建設，提升教師綜合素質，能夠準確把握學生的需求；尤其是要校長和教導主任要保證每位學生的教育資源平等。

4.2完善教育方法

提升教育管理的創新性需要創新教育方法。現在的初中教學，教師沿用傳統的教育模式的時候較多，新穎的教學模式的應用較少，因此教學效果一般。新時期需要完善教育方法，借助分層教學、小組合作學習、探索學習等模式，引導學生自主學習，提升學習的主動性。教師還可以創設積極的教育情境，讓學生獲得真實的體驗，激發學生的興趣。加強師生之間的交流，安排學習合作小組，引導學生資助思考和分析問題。教授學生自主學習方法，提升課下學習效率，掌握自主學習能力。

4.3創新班級管理

素質教育要求培養學生全面發展，所以教師需要轉變傳統的教育理念，堅持以學生為本，考慮學生的實際需求和意見，創新班級管理模式。初中生的身心發育特點決定著他們之間的矛盾和想法與小學期間有很大不同，部分意識提升，特別是出現異性理念，在信息化背景下，容易受網絡上低俗內容的沖擊。因此教師要注意加強班級管理，不僅關注學生的課堂表現，還要關注學生的課下表現和心理狀態變化；再決定班級事務時采取民主決策，以平等的方式與學生溝通，采取民主的形式制定班級管理制度，讓學生主動參與班級管理，明確正確的學習習慣和個性行為，并能樹立正確的三觀和行為習慣。學校應當鼓勵班主任采取創新的方式開展班級管理，注重學生的個性化管理。

4.4科學考評學生表現

提升教育管理的創新性和時效性，還要注意科學對學生進行評價，保證對每位學生的評價都公平公正。教師要綜合評價學生的整體表現，而不僅僅是靠成績評價學生的好壞，教師要綜合學生的日常行為、衛生習慣、課堂表現、個人品德、藝術特長、活動表現、學習成績等因素，綜合進行全面評價，善于發現學生的閃光點；注意評價表達的藝術，對不同的學生實施不同的評價，使學生樹立自信心，激發學生的積極性，保證學生的全面成長。另外，教師還要注意對學生特長的培養，安排書法、繪畫、鋼琴、舞蹈等藝術社團，鼓勵學生參與，促進學生的全面發展。

5結語

新時期初中教育管理面臨新的問題和挑戰，而提升教育管理的創新性和時效性對于學生和學校都很有必要。因此教師需要重視對教育管理的創新，提升教育管理水平，提升其創新性和時效性。

【參考文獻】

【1】王欣強.新時期初中教育管理的創新性與時效性探究[J].華夏教師，2018，（06）：11-12.

【2】尹磊.新時期初中教育管理的創新策略[J].課程教育研究，2018，（30）：16-17.