高校慕課的傳播現狀及趨勢研究

閆舜凱 展云鵬 田之秋 劉斯恒 駱金鶴

中圖分類號：G210.7 文獻標識碼：A 文章編號：190316821

一、前言

自2012年以來，“大規模開放的在線課程”即“慕課”在全球大規模興起，它給傳統意義上的高等教育帶來了巨大的震撼和影響，同時也引發了我國教育界學習“慕課”的熱潮。2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上強調：“教育是國之大計、黨之大計。”而面對我國部分地區教育資源分配不均、授課內容有限等問題，“慕課”則在一定程度上打破了時間和空間的限制，它既可以實現“優質教育資源共享”，又有利于高校“雙一流”建設，促進優質課程的推廣和傳播。總而言之，在國內，“慕課”的發展是一個熱點，但國內對中文“慕課”的學術研究狀況既有亮點，也有很大的上升空間。所以對中文“慕課”現狀的研究既是我國本土化“慕課”現實發展的需要，也是其可持續發展的要求。因此，我們從傳播學的角度對慕課的傳播主體、媒介平臺、傳播方法、受眾接受等方面進行研究，了解慕課教育對傳統教育的沖擊和影響，展現傳統教育與慕課教育有機結合的發展趨勢，更全面系統地對慕課平臺的教育效果進行評價，提出合理建議，使其能充分利用新媒體媒介資源，更好地服務我國教育事業。

當今社會，大多數大學的本科生都會接觸到慕課。然而在慕課平臺上的知識傳授依然擺脫不了傳統教育方式當中的知識“入口”及“出口”，即教師和學生。而在慕課平臺的作用下，教師和學生又同時成為了慕課平臺的受眾。因此，我們在研究這一課題時，首先采用了文獻整理法對有關課題進行初步了解和基礎性研究;隨后搜集并整合“智慧樹”等慕課教育平臺對吉大學生授課的范圍、內容、學科、效果和影響等信息，采用問卷調查及抽樣調查的方式對吉林大學各學院的學生發放問卷200余份;同時又對錄制慕課的部分教師進行線上線下采訪，以此得出慕課平臺的使用雙方對其的反饋數據;最后，我們通過對數據的分析和研究，為錄制慕課教師的選擇、教師錄制內容的選擇以及錄制形式的決定提供建議，并進一步探討慕課教育和傳統教育融合并存的重要意義和發展趨向，以便更好地使慕課達到傳播目的。

我們的項目成員先后對參與過慕課錄制的來自吉林大學的竇可陽、李明輝等老師及來自電子科技大學的王憶文老師進行了采訪調查。老師們對慕課課程內容精煉、能讓教師更進一步思考自己學科最基本的知識架構、錄制課程可反復使用的優勢給予充分的肯定，同時也提出了慕課平臺所存在的問題。吉林大學的竇可陽老師說：“慕課現在存在的一個問題就是制作不夠精良，現在國內的慕課制作公司不太注重編輯，而過于注重銷售。還有就是現在的慕課平臺有很多系統漏洞，包括智慧樹和超星在線這些平臺都是這樣，這些系統漏洞每個學期都會改，但是一直都不盡如人意。（您提到的系統漏洞具體指什么？）系統漏洞有很多，比如說他們的界面不夠友好，比如說賬號錯了很難刪掉必須找管理員才可以解決;功能的開發不夠。而且他們導入學生名單、見面課這些功能都不是很靈活。現在面臨的困難沒有人的困難，就是慕課制作公司的水平不夠，所以教師得搭上很多精力，需要去輔助慕課公司去檢查。”對于慕課公司課程制作這方面，李明輝老師也提到：“慕課制作公司要使用圖片，但是沒有自己的圖片庫，而我也不知道應如何獲得圖片版權。這個問題很嚴重。就是繪畫和照片都是有版權的，慕課如果公開使用而且有商業性質的話（比如網站、教師有收入）更是應該獲得所有圖片版權所有者授權的。大公司承擔學校項目盈利，應該投資建立自己的圖片庫，向版權所有者們進行版權購買。但現在似乎都還沒有形成這樣的機制，所以在公開慕課中很不方便用圖片。”

不同于最初我們小組內成員對慕課教育趨勢的預估，即“慕課教育的產生會沖擊甚至逐步替代傳統教育”，諸多親歷教學工作一線的老師們認為：慕課作為一種新興的教育教學形式極其有利于“通識教育課”的發展，然而現階段慕課還有很多要改進的地方和要提高的地方，不可能把現有的傳統課程完全替代，所以作為新興的一種課程形式，他極有可能會與我們的傳統課程形式有一個互相溝通、互相促進的過程，不可能是某一種完全替代另外一種。據此，我們提出慕課未來發展的幾點趨勢：第一，慕課教育學科平衡化。現階段國內慕課教育還暫時以“素質教育”及“通識教育”為主。對于多數學習者來說，慕課還只是“興趣課”，是難以將“主要課程”如專業課以慕課形式傳授的。因此，慕課教育未來的第一個趨勢就是真正提高慕課教育的地位，使“慕課教育促進教育公平”成為可能。第二，慕課制作精品化、分工明確化。從現在反饋的信息看來，很多慕課的制作都還不夠成熟，甚至可能僅僅是將傳統課程錄制下來反復播放而已，停留在“視頻制作”這一階段，而慕課公司的職責、教師的職責、學校教務系統的職責都尚未分工明確，所以，提高慕課的整體制作水平極為重要。第三，慕課教育師生互動性的提高，會更好地激發學生的學習興趣，減少慕課教育與傳統教育之間的差異，使慕課在傳統教育優勢的基礎上，真正地發揮自己的優勢。

我們結合大數據分析推理慕課的普及性、實用性、先進性，實事求是，認真貫徹落實科學研究精神，透過慕課這樣一個微觀的視角，折射出青少年在現代教育發展下的精神風貌和思想觀念，發掘當代學生對慕課的觀點態度，從而總結出一代人的行為習慣。這無論是對更好的制作慕課還是讓學生更好的吸收慕課知識，或者是對行為學、社會學、教育學等學科的延展性輔助，析當代教育的現狀來說，這一課題的調查研究具有重要意義，同時也實現了大創研究的真正意義。