對(duì)體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德滲透教育的研究

摘 要：我國(guó)的教育方針要求，在學(xué)校教育中，德、智、體、美、勞需要全方面發(fā)展，并且是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體。在這個(gè)教育體系中，“五育”貫穿各級(jí)類學(xué)校教育和教學(xué)的始終。體育和德育教育近些年來(lái)已經(jīng)被提到重要的地位，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生在思想品德修養(yǎng)方面存在的問(wèn)題，結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，在體育課堂的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行思想品德滲透教育具有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);學(xué)生;思想品德滲透教育;研究

中圖分類號(hào)：G80-05 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-7475（2019）03-042-01

1在體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德滲透教育的必要性

所謂體育教學(xué)中的德育，就是在體育教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用恰當(dāng)合適的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些思想品德方面的教育。結(jié)合學(xué)生年齡和體育課的教學(xué)特點(diǎn)，教育學(xué)生熱愛(ài)我們的黨，熱愛(ài)我們的國(guó)家，并且不斷提高學(xué)生鍛煉身體的自覺(jué)性，逐步養(yǎng)成終生鍛煉身體的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)集體、喜歡運(yùn)動(dòng)、朝氣蓬勃、勇敢頑強(qiáng)、艱苦奮斗、能夠克服一切困難的精神。

長(zhǎng)期以來(lái)，體育課的教學(xué)內(nèi)容無(wú)外乎隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，準(zhǔn)備活動(dòng)安排的幾節(jié)操，接著就是跑步、踢球等等。這種陳舊的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)整體教學(xué)改革的需要，必須加以創(chuàng)新。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，在教學(xué)過(guò)程中，首先，要從思想品德滲透教育入手，這樣才能綱舉目張。其次，從教學(xué)實(shí)踐看，舊的體育教學(xué)模式不適應(yīng)體育教學(xué)質(zhì)量的提高，必須盡快改革。在教學(xué)實(shí)踐中，許多老師都感到體育教學(xué)中過(guò)去那種單一的“模式”阻礙體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，它不但約束了教師和學(xué)生的積極性，而且在課堂上普遍出現(xiàn)三多三少的現(xiàn)象。即哨聲多、講解多、要求多;練習(xí)少、出汗少、笑聲少。這樣不但與當(dāng)前評(píng)價(jià)一堂課的基本要求相差甚遠(yuǎn)，也不符合學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生全面和諧發(fā)展的教改目標(biāo)。最后，從體育教學(xué)雙邊活動(dòng)看，思想品德教育的主導(dǎo)作用弱化了。教師必須了解受教育者的心理特點(diǎn)，并遵照可接受性的原則去精心設(shè)計(jì)一些為青少年喜愛(ài)的教學(xué)形式，才能達(dá)到教書育人的目的。如在50米加速跑教學(xué)中，要教育學(xué)生向我國(guó)的跨欄短跑健兒劉翔學(xué)習(xí)，他之所以能奪得金牌，就是因?yàn)樗綍r(shí)刻苦訓(xùn)練，有勇敢、頑強(qiáng)拼搏的精神。學(xué)生聽了以后，很受鼓舞，并在練習(xí)中，激情滿懷，圓滿地完成了本課任務(wù)。

2在體育教學(xué)中，進(jìn)一步強(qiáng)化德育的規(guī)律性

體育和德育都是貫穿于各級(jí)類學(xué)校各科教學(xué)中的重要教育內(nèi)容和任務(wù)。由于體育教學(xué)具有自身獨(dú)特的特點(diǎn)，甚至內(nèi)涵更豐富，手段更直接，內(nèi)容更明顯。通過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐認(rèn)識(shí)到，在體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育具有很大優(yōu)勢(shì)，應(yīng)突出抓好兩個(gè)方面，即“思想和情感”。

2.1在思想上滲透

體育教師應(yīng)充分利用教育中的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)施德育工作。少年時(shí)期的學(xué)生正處于發(fā)育時(shí)期，他們的思想比較幼稚、單純，并且這個(gè)時(shí)期是形成世界觀的時(shí)期，可塑性大，所以作為教師應(yīng)結(jié)合課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)育人。

2.2在情感上和諧

體育教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使教師情感和諧。體育教師要善于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，注意每節(jié)課的思想教育任務(wù)和具體內(nèi)容的連續(xù)性和針對(duì)性。例如：在耐久跑教學(xué)中，教師不僅要對(duì)學(xué)生掌握正確呼吸方法和途中跑等技術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)，還要教育學(xué)生要有吃苦耐勞、勇敢頑強(qiáng)和拼搏的精神，把世界著名體壇名將成功的經(jīng)驗(yàn)講給學(xué)生聽，使學(xué)生聽后受到鼓舞和教育。這樣在情感上教師與學(xué)生融和在一起，使德育在體育教學(xué)中發(fā)揮作用。

3體育教學(xué)中的德育和相關(guān)性

如何加強(qiáng)青少年的思想教育，抵制精神污染，使他們更健康地成長(zhǎng)，是當(dāng)前整個(gè)社會(huì)都最為關(guān)心的問(wèn)題。

3.1青少年品質(zhì)的形成與各學(xué)科教育的聯(lián)系

青少年品質(zhì)的形成與他們?cè)趯W(xué)校所受的各學(xué)科教育有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，為此學(xué)校必須加強(qiáng)各學(xué)科教學(xué)中的德育教育工作。整體提高學(xué)生的思想品質(zhì)。體育課從幼兒園到大學(xué)一貫制排課，是我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校的必修課，是學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，并且對(duì)提高學(xué)生的意志品質(zhì)有著非常重要的意義。在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)體育課的教學(xué)，一方面向?qū)W生傳授體育與健康的知識(shí)、體育運(yùn)動(dòng)技能，另一方面還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育。教學(xué)大綱明確規(guī)定：“結(jié)合體育教學(xué)特點(diǎn)，教育學(xué)生熱愛(ài)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，不斷提高他們鍛煉身體的自覺(jué)性，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，培養(yǎng)文明行為。”

3.2體育教學(xué)與德育教育的相關(guān)性

雖說(shuō)體育教學(xué)有它固有的特點(diǎn)，以鍛煉加強(qiáng)學(xué)生身體體能素質(zhì)為主要教學(xué)目標(biāo)，但它也有其相關(guān)性，這就要體育教師在教學(xué)過(guò)程中，除了遵循其他課程應(yīng)遵循的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，還要遵循人體生理機(jī)能活動(dòng)、規(guī)律和運(yùn)動(dòng)技能規(guī)律。課堂上不但需要教師詳細(xì)講解，而且需要教師的標(biāo)準(zhǔn)示范和組織適當(dāng)?shù)木毩?xí)形式。這樣對(duì)體育課就提出一個(gè)新的要求，就是突出一個(gè)“德”字。要求教師充分利用各種條件，對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行道德思想品質(zhì)教育。

4結(jié)語(yǔ)

我國(guó)的教育方針是要把學(xué)生培養(yǎng)成“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人，教育是培養(yǎng)、塑造學(xué)生的過(guò)程，學(xué)生的道德意識(shí)和行為表現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)、塑造學(xué)生的關(guān)鍵。教育肩負(fù)著培養(yǎng)下一代接班人的重任。未來(lái)的社會(huì)中，哪一個(gè)國(guó)家的人才素質(zhì)（思想、文化、身體素質(zhì)）越高其生產(chǎn)力發(fā)展將會(huì)越快，綜合國(guó)力發(fā)展水平將會(huì)更高。在體育教育中滲透思想品德教育，能有效提高學(xué)生思想品德教育的效果，又能提高學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的意志品質(zhì)，因此是十分必要的。只要我們認(rèn)真把握好時(shí)機(jī)，采取積極有效的措施，堅(jiān)持經(jīng)常性、注重實(shí)踐性、體現(xiàn)實(shí)效性、注意及時(shí)性，將學(xué)生思想道德品質(zhì)滲透教育融合在體育教學(xué)過(guò)程中，那么，我們一定能培養(yǎng)出更多心智健全、品行優(yōu)良、素質(zhì)全面發(fā)展的棟梁之材。

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作者簡(jiǎn)介：

陳礴（1973.9—），女，漢族，吉林臨江人，本科學(xué)歷，中教一級(jí)，研究方向：體育教學(xué)。