淺談在中考英語教學中學生創新思維的培養

徐艷

摘 要：創新性教學的重要任務是開發學生的潛能，教師不能獨占整個教學活動時間，教師要結合學科教材內容的特點和學生已有知識儲備和能力水平有效開展形式多樣的課堂教學活動，對學生進行有效的思維方式訓練，教師要創設問題情景、啟發學習思路鼓勵學生獨立思考相互討論，大膽得出有獨創性見解，培養學生的想象能力、發現能力、探索能力和知識遷移能力，使學生的思維有獨創性、發散性、廣闊性、變通性品質得到有效的訓練，使學生了解知識發生、發展、變化的全過程，從而為學生能創新性解決問題奠定基礎。

關鍵詞：英語；教學；創新思維

社會在不斷發展，只有可持續發展的人才能得以生存和發展。因此，我們的教育就是塑造可持續發展的人。創新性教學關注學生的發展，尤其是個性心理品質和創新能力的發展，為學生的未來發展奠定基礎。培養學生的語言能力應該從他們的思維能力入手。研究表明：學生的邏輯分析能力有兩次大的快速發展，一次是六歲至八歲，另一次是九歲左右，但這兩次邏輯思維的發展都有具體思維的參與和協助。而依賴于視覺、直觀的簡單推理能力到十一歲已相當發達，純邏輯關系判斷形式推理等抽象思維能力要到十二歲以后才能發達起來。而初中生正好處在十一至十五歲之間，已具備了直覺思維和抽象思維的能力，這正是發展、培養創新思維能力和最佳時期。教師應營造民主、平等、和諧、寬松的學習氛圍，最大限度地調動學生參與教學活動的積極性，使絕大多數的學生主動積極地參與教學活動。培養學生的英語創新可以通過比較法、聯想法、創設情境、自由會話法、看圖說話法、用同一詞、詞組或句型說英語句子、游戲法、競賽法等發展。

1、比較法

它是就某詞或談話要點作為求異點，引導學生求異思維，如學生學了短語in front of，由引導學生比較它與in the front of 之間的異同點，通過比較發展了學生的發散思維，加強鑒別力，提高了思維能力。

2、聯想法

一詞聯想，群體記憶，以已學的詞匯為基礎，橫向聯系、擴展，引導學生進行求異思維，使之在一詞聯想中展開。如：學動詞時就要由動詞原形聯想到一般現在時第三人稱單數形式，聯想到現在分詞和過去式，過去分詞；在學習國家、語言名稱時就要將人民、首都、貨幣等聯系在一起，豐富學生的知識，開闊視野，符合中學生求新求異的心理特點。

3、創設情境，自由會話法

在語言實踐的情景中創新，兒童是善于模仿的。從母語學習的規律看，一個人的語言能力，尤其是兒童的語言能力的發展是從模仿開始的。學生在模仿課文語言時，能獲得發現的樂趣，能獲得成功的喜悅，這就是孩子心目中的創新意識、創造性思維。教師應努力為學生創設語言實踐的情景，抓住課文中的重點句型，精心設計練習，引發學生的求知欲望，激發學生的學習興趣，讓學生在運用語言的過程中及時把課文語言轉化為自己的語言。通過這種訓練學生逐漸會從單純的方法模仿，發展到思維模仿，從而激發了學生的創新。在教學中每學完一個對話除了讓學生扮演外，還讓學生根據所學對話和舊的知識創設情景，自編一個新對話，激發他們的學習興趣和創新激情。

4、組織游戲活動，激發創新思維

英語游戲是小學生最喜愛的活動之一，他們的喜愛是由他們的心理、生理特點所決定的。游戲是小學生生活中的一個重要組成部分。小學生喜歡在游戲過程中表現自己，他們在各種角色的扮演中發揮聰明的才智，他們在游戲中學會了語言，認識了世界，開發了智力，并且獲得了人類的知識。例如：讓學生講故事接龍，在此允許學生大膽想象，即使學生編出的故事結尾不合乎情理也沒關系，只要他們能夠流暢地表達就可以了。因為，想象是創新思維的重要組成部分，正如偉大的科學家愛因斯坦所言：想象力遠比知識來得重要。在你一言、我一語的故事接龍中，同學們有時忘記了是在講故事，只是讓自己的思緒飛揚。所以，在英語活動課中運用故事接龍，可以很好地培養學生的想象力，激發他們的創新思維。

5、改變評價方式，鼓勵創新思維

傳統的評價方式不利于學生創新思維能力的培養，在英語活動課上，教師要以鼓勵為主，尤其是對于學生迸發的創新思維的火花，就更應給予充分的肯定。因為，每位學生內心都非常渴望得到老師的贊賞。所以，在英語活動課中，老師不要總是糾正學生的語言錯誤，打斷學生的思路。例如：用英語看圖說話，學生容易出現語言錯誤，如果老師過多地糾正，勢必給學生造成壓力，不利于學生完整的描述。教師隨意地批評，很容易使學生產生畏難情緒。這種情緒不利于學生開闊思路，更不利于培養學生的創新精神，只有愉悅自信的學習情緒，學生的學習才會主動，才會產生創造性的思維，而不至于覺得學習是一種負擔、一種壓力。

最后，教育應通過各種途徑，從多方面培養學生的創造思維能力，促使學生成為新世紀所需要的人才。教師作為創新學習的組織者和主導者，應該主動開拓進取。培養學生的創新精神，也是對教育者本身的挑戰，因為教師同樣需要創新精神。

總之，經過實踐與探索，學生在課堂上思路開闊，思維活躍，學習成績明顯提高。培養學生創新的方法還有游戲法、競賽法。做游戲能活躍課堂氣氛，深受同學的歡迎。輕松、自由的氣氛使學生消除了緊張，讓學生在玩中學到知識由被動接受知識轉化為開動腦筋主動探索知識，發展創新思維。通過競賽，迅速聯想來訓練學生快速的發散思維和求同思維，同時激發學生學習英語的興趣。

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