成人學習鋼琴的幾大主要問題

李亞昂

摘要：現在越來越多的琴行開始招收成人學生，甚至出現了很多專門為成人學生成立的培訓機構，但是在教學中成人會有一些共性的學習誤區，本文在此拿出來探討。

關鍵詞：成人鋼琴學習 鋼琴教學 鋼琴集體課

鋼琴學習是件陶冶情操的活動。當今社會，越來越多的不同年齡段的學習者加入了這個學習行列，但是在學習之余會有一些不良的問題隨之產生，在此，結合自身教學經驗談談感想和思考。

一、憑感覺彈琴

每一位音樂愛好者都在兒時接觸過很多歌曲，聽過的、唱過的，都會讓人產生種種印象，而這樣的印象，是在沒有與歌譜對照的情況下產生的，簡單地說，別人怎么唱，自己就跟著哼。長期下來，便以為歌譜的音符與節奏便是如此，是正確的。

所以在教授他們學鋼琴的時候，必須帶著他們多次擊拍看譜唱，重新培養樂譜的正確印象，并把容易混淆的地方列出來，讓他們明確并記住，樂譜未必與他們印象中的旋律一致，印象與現實的差別在哪里。我們知道，音樂的表達，有時候可以“放寬”要求，根據表演者的情感去抒發，可是這樣的放寬，需合理，不能影響音樂的流動。特別初學鋼琴，節奏的精準很重要，直接影響對位與協調，所以這樣的放寬不能讓學生養成自由發揮的習慣，要糾正好這樣的混淆，才能把雙手彈好、彈對，才能養成良好的練琴習慣，不能偷工減料。

二、急于求成

這個時代追求高速，所以大部分學生都喜歡瀏覽式地練琴，不管他們學的是五線譜還是簡譜，總喜歡跳過分手練習的步驟，直接合手。除了在老師的引導與監督下，按照老師給予的練習步驟練琴之外，他們在家自行練琴，都講究一個“快”字，家務事多，他們都希望在最短的時間內把歌曲練習下來，急于求成，就可以給老師“交作業”了。

但是他們不知道，在雙手還未具備一定的協調能力前，直接合手練，花再多的時間，還是很難解決一些問題。如對位的準確、節奏的把握、歌曲的連貫度、總是出錯的地方、小節間連接不夠緊湊的地方、反應不過來的地方、跨度大的地方、指法等。長期以來會形成慣性，這些惡習會變成草草了事，還會讓部份學生認為，我比其他人強，很快拿下全曲。我們知道，慣性是不容易改的，而當老師每一次指出都是你的那些慣性錯誤時，你不一定會靜下來好好思考，你也許會因為老師的多次點評，而讓自己的學習信心逐漸減退，因為那個時候真的很難改了，自己一個人練的時候更無從下手。

良好的練琴習慣是很容易做到的，可不容易堅持，精品是需要時間與耐性耗出來，成人學鋼琴，絕非易事。

三、節奏節拍不準確

多拍、漏拍、搶拍，是很多學生犯的通病。為什么會出現這樣的現象呢？跳過了視唱的環節，對旋律的熟悉度不夠。除了在老師的引導下，按照老師給予的練習步驟練琴之外，他們在家自行練琴，都朝著“捷徑”走。節拍、節奏、音高都是陌生的，可為了急于求成，就把音符一個個彈出來，彈對彈準為主，所有的延長拍、空拍、音符原有的時值都不足拍。

心中沒有節奏感，沒有把握住音符的時值，彈之前更沒有好好地視唱。唱譜，不僅指旋律，伴奏型也應該唱唱，擊拍多唱，可以讓大腦對旋律及伴奏產生記憶感、音準感、節奏感，便于避免出現彈錯了也不知道的現象，也避免一開始練就錯，學者一旦錯成了慣性，就不容易改了。

四、目標定得不科學

眼高手低，幾乎是每一位成年學習者的通病。對于基礎班的學生來說，課堂的掌控是最好的，他們幾乎都從零起步，鋼琴對他們來說是陌生的工具，也是一件奢侈品，要踏出第一步去學，大多都經過深思熟慮的，畢竟他們不希望這個“玩具”，成為一件家居的擺放品。

零基礎的學生，踏入課堂開始，信心薄弱，自尊脆弱，只要老師尊重他們，耐心細致地教，他們都會遵循老師的教學方法及教學計劃去學，不管付出了多少時間，他們都會乖乖聽老師的。可是隨著年月的流逝，一年一年的學習，即使由始至終堅持下去的，不代表程度跟上進度，水平很高。學生能和你說出求學意愿本是一件好事，可對于學生來說，他們的動手能力、反應力、動腦能力都是一些很實際的大問題，他們喜歡的歌曲大多與他們實際的水平不符，甚至超越了自身程度。有時他們只為了喜歡，忘記了一些真實的因素，導致很多學生彈琴總是不連貫、不流暢。當然，練琴的步驟也是其中一個原因。

結語

高效率的練習方法與彈奏時的慢速維持，都是良好的練琴習慣，只有這樣才能做得更多，才能把歌曲彈得好，若他們能把歌曲彈得稍微像樣已經很棒了。不管有多少人聽你的教導，你都要在課堂上不斷重復，只要他們能夠聽進心里，程度才能趕上進度，學生才能學有所樂，學有所獲！

參考文獻：

[1]張琬緹.成人鋼琴教學方法初探[J].大舞臺（雙月號），2009（06）.

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作者單位：云南經濟管理學院