高校輔導(dǎo)員運(yùn)用心理學(xué)理論提高思想政治教育工作有效性研究

【摘要】：高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中有著非常重要的作用，不僅能夠幫助大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，還能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀。大學(xué)生在成長(zhǎng)的階段也非常需要輔導(dǎo)員的幫助。教育部門明確要求要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理品質(zhì)以及優(yōu)良品格的培養(yǎng)工作，并且還要求要定期的對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行心理教育的培訓(xùn)工作。要讓輔導(dǎo)員能夠在對(duì)大學(xué)生的思想政治教育進(jìn)行教育的時(shí)候充分的運(yùn)用心理學(xué)，從而提升自己工作的科學(xué)性。本文主要對(duì)高校輔導(dǎo)員思想政治工作的開(kāi)展進(jìn)行研究，把心理學(xué)運(yùn)用其中的方法進(jìn)行了論述，以期高校輔導(dǎo)員能夠充分的運(yùn)用心理學(xué)理論幫助大學(xué)生提升自己的思想政治素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 思想政治教育 心理學(xué) 輔導(dǎo)員

大學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素之一就是需要對(duì)其進(jìn)行良好的思想政治教育。在當(dāng)前新的教育形勢(shì)下，怎樣能夠提升該項(xiàng)教育工作的有效性，是教育界的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。對(duì)于高校的輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作。當(dāng)中涵蓋的學(xué)科內(nèi)容也非常的多，既有心理學(xué)、管理學(xué)，也有社會(huì)學(xué)以及思想政治教育學(xué)。不過(guò)，在這些學(xué)科當(dāng)中心理學(xué)是較為基礎(chǔ)的學(xué)科，在該思想政治教育工作開(kāi)展中有著非常重要的作用。

一、高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作中應(yīng)當(dāng)運(yùn)用的相關(guān)心理學(xué)理論

（一）合理情緒療法理論

合理情緒療法產(chǎn)生于二十世紀(jì)六十年代的美國(guó)，該療法的核心理論有三點(diǎn)，其一，能夠產(chǎn)生誘發(fā)性的事件;其二，對(duì)事件固有的看法以及信念;其三，是行為的后果。也就是說(shuō)大多數(shù)的人認(rèn)為因?yàn)檎T發(fā)性事件的存在產(chǎn)生了行為后果，而且對(duì)于事件所產(chǎn)生的消極的看法也就是由該事件本身所造成的。不過(guò)，該理論卻并不這么認(rèn)為，它認(rèn)為產(chǎn)生消極的看法或者心態(tài)不是因?yàn)榘l(fā)生了誘發(fā)性的事件，而是由于人們對(duì)于該事件的看法是不正確而產(chǎn)生的，即不理性的一個(gè)觀念。

（二）人本主義理論

人本主義心理學(xué)理論產(chǎn)生于人們精神壓力大，遭受心理困擾的背景之下。該理論的具體含義是指將患者作為中心來(lái)看待，其心理之所以產(chǎn)生不安定的因素就是因?yàn)槿藗內(nèi)狈α藢?duì)內(nèi)在價(jià)值的一個(gè)認(rèn)識(shí)。也即因此，該理論更加注重的是對(duì)人類更高層次的心理活動(dòng)進(jìn)行關(guān)注，會(huì)看到人們更加積極的一面，能夠看到人們所存在的自尊、自我價(jià)值等，它能夠發(fā)掘人類的潛能，幫助人們找回價(jià)值感。而人本主義的價(jià)值觀就是指教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生的天性，不能夠過(guò)多的干預(yù)和約束學(xué)生的行為，也不能夠單一的強(qiáng)制性的進(jìn)行灌輸，要充分的發(fā)揮出學(xué)生的天性。

（三）相關(guān)的心理學(xué)效應(yīng)

心理學(xué)效應(yīng)其實(shí)就是心理的一種規(guī)律，它主要是指人們?cè)谀撤N情況的刺激下產(chǎn)生的相似心理反應(yīng)，雖然不容易察覺(jué)，但是其會(huì)對(duì)人們的行為活動(dòng)產(chǎn)生影響。具體而言，首先羅森塔爾效應(yīng)，該效應(yīng)產(chǎn)生于古希臘的傳說(shuō)，在1968年的時(shí)候美國(guó)的心理學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，其在一個(gè)學(xué)校里面宣稱自己是可以預(yù)測(cè)未來(lái)的人才的，并且隨意得向?qū)W校出具了一個(gè)名單，結(jié)果在多年以后，該名單當(dāng)中的大多數(shù)學(xué)生都確實(shí)的成為了人才。這充分說(shuō)明了一個(gè)非常積極的期望能夠讓學(xué)生得到提高，往更好的方向發(fā)展。其次是暈輪效應(yīng)，該效應(yīng)在本質(zhì)上其實(shí)是以偏概全了，它能夠在人們沒(méi)有意識(shí)的情況下發(fā)揮出作用。一旦某個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)或者缺點(diǎn)被放大了，其他的優(yōu)點(diǎn)或者缺點(diǎn)就會(huì)看不見(jiàn)。最后首因效應(yīng)，其經(jīng)常出現(xiàn)于不熟悉或者見(jiàn)面次數(shù)不多的人當(dāng)中，即指人們對(duì)于其后出現(xiàn)的信息的解釋等都是憑借第一印象來(lái)解決的。

二、高校輔導(dǎo)員運(yùn)用心理學(xué)理論提高思想政治教育工作有效性的途徑與方式

（一）高校輔導(dǎo)員運(yùn)用合理情緒療法提高思想政治教育工作的有效性運(yùn)用合理情緒療法的實(shí)質(zhì)就是將學(xué)生之前對(duì)事物產(chǎn)生的已有的認(rèn)知進(jìn)行改變，讓理性的思維占據(jù)其大腦，讓其擁有合理的理念，減少情緒上的消極因素，使其心靈更加的健康。同其他的咨詢方法相互比較，合理情緒療法更加易于在實(shí)踐中操作。首先，合理情緒療法可以運(yùn)用于學(xué)生的心理調(diào)適方面，通過(guò)診斷階段、領(lǐng)悟階段、修通階段以及同非理性的觀念做最后的斗爭(zhēng)的階段來(lái)幫助學(xué)生減輕心理的負(fù)擔(dān)，重新樹(shù)立起對(duì)事物的正確看法;其次，合理情緒療法還可以用來(lái)引導(dǎo)失戀的大學(xué)生，很多時(shí)候，學(xué)生失戀都被思想政治教育工作所忽略。其實(shí)，學(xué)生失戀對(duì)其自然造成的影響是非常大的，因此輔導(dǎo)員需要運(yùn)用該方法，分析失戀事件，學(xué)生對(duì)失戀的看法以及最終的結(jié)果，讓學(xué)生在這一過(guò)程中了解其消極情緒的來(lái)源并不是失戀事件本身所帶來(lái)的，而是其自身對(duì)于事件的認(rèn)識(shí)存在偏差，輔導(dǎo)員只要糾正這一偏差便可以達(dá)到目標(biāo)。

（二）高校輔導(dǎo)員運(yùn)用人本主義理論提高工作的有效性

將人本主義心理學(xué)充分的運(yùn)用到日常的教育工作當(dāng)中，能夠讓輔導(dǎo)員思想政治教育工作開(kāi)展的效率得到提升，更重要的是能夠與學(xué)生建立起溝通的橋梁，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。而將人本主義心理學(xué)同教育領(lǐng)域的人本主義教育觀相結(jié)合，更能夠幫助發(fā)揮學(xué)生的潛能，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)自己做出更為合理的評(píng)價(jià)。

三、高校輔導(dǎo)員運(yùn)用心理學(xué)理論提高思想政治教育工作有效性的保障措施

（一）促進(jìn)輔導(dǎo)員的職業(yè)化與專業(yè)化發(fā)展

輔導(dǎo)員在高校學(xué)生的思想政治教育上有舉足輕重的作用，其所開(kāi)展的思想政治教育工作不僅會(huì)提升整個(gè)教育工作的有效性，還能夠使全校師生的整體素養(yǎng)得到提升，使學(xué)校得到長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定的發(fā)展。基于此，高校應(yīng)當(dāng)全面的重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)工作，不斷地提升輔導(dǎo)員的職業(yè)水平，并盡最大地可能使輔導(dǎo)員隊(duì)伍向著高素質(zhì)化、職業(yè)化以及專業(yè)化方向發(fā)展。而要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就必須從根本上提升輔導(dǎo)員的素質(zhì)。

大力開(kāi)展對(duì)輔導(dǎo)員心理學(xué)理論的培訓(xùn)工作，讓輔導(dǎo)員將心理學(xué)理論運(yùn)用于日常的工作當(dāng)中。高校的領(lǐng)導(dǎo)要有該方面的意識(shí)，心理學(xué)的理論知識(shí)能夠幫助輔導(dǎo)員開(kāi)展思想道德教育工作，不僅如此，輔導(dǎo)員也應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，從而做到上下統(tǒng)一。另外要真正的實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化的發(fā)展，就需要不斷的提升輔導(dǎo)員個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。尤其是其自身要有非常強(qiáng)烈的職業(yè)認(rèn)同感，在日常的工作生活當(dāng)中，應(yīng)不斷的加大對(duì)教育、管理、心理理論的研究，明確自身的崗位職責(zé)，明確心理學(xué)在教育工作順利有效開(kāi)展上的重要性。要增加自身學(xué)習(xí)的渠道和機(jī)會(huì)，通過(guò)不同的途徑學(xué)習(xí)到有用的心理學(xué)知識(shí)。除了學(xué)習(xí)，更重要的是要學(xué)會(huì)運(yùn)用，在實(shí)際工作開(kāi)展過(guò)程中要試著將理論和實(shí)際相互結(jié)合起來(lái)，從而使自己朝著職業(yè)化、專業(yè)化的方向發(fā)展。

（二）加強(qiáng)輔導(dǎo)員的心理學(xué)理論培訓(xùn)

很多輔導(dǎo)員都不是主修心理學(xué)專業(yè)的，因此他們中的多數(shù)人對(duì)有關(guān)心理學(xué)的理論知識(shí)非常欠缺，這會(huì)極大地阻礙其對(duì)心理學(xué)理論的運(yùn)用。因此，應(yīng)當(dāng)在日常工作中定期對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)。在培訓(xùn)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題，首先要明確的對(duì)培訓(xùn)對(duì)象作層次上的劃分，以便根據(jù)輔導(dǎo)員的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)開(kāi)展。其次培訓(xùn)的內(nèi)容要足夠的系統(tǒng)化，建立起關(guān)于心理學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)更有利于實(shí)際的掌握。再者培訓(xùn)的方式應(yīng)當(dāng)多樣化，既可以是對(duì)案例進(jìn)行研討，也可以通過(guò)輔導(dǎo)員之間的角色扮演和現(xiàn)場(chǎng)模擬來(lái)感受心理學(xué)理論的作用。最后為了保證培訓(xùn)的效果，要對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核。

（三）加強(qiáng)輔導(dǎo)員的制度建設(shè)

只有在制度上對(duì)輔導(dǎo)員運(yùn)用心理學(xué)理論開(kāi)展思想政治教育工作進(jìn)行規(guī)范和要求，才能夠保證其按照既定的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。在進(jìn)行制度建設(shè)的時(shí)候需要從三個(gè)方面著手。其一，要有規(guī)范固定的選拔機(jī)制，輔導(dǎo)員準(zhǔn)入門檻的標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置非常的關(guān)鍵，必須要注重人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)素養(yǎng)，將高素質(zhì)的人才選入輔導(dǎo)員的隊(duì)伍當(dāng)中，帶動(dòng)整個(gè)隊(duì)伍素質(zhì)的提升;其二，要給予充分的政策性保障，只有這樣才能夠讓其對(duì)職業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同感和安全感，讓其更好的投身于自己的工作當(dāng)中;其三，進(jìn)行專業(yè)化的培養(yǎng)。高校應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)的人才培養(yǎng)機(jī)制，制定系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)方案，定期為輔導(dǎo)員舉辦培訓(xùn)課程。

（四）充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我國(guó)已經(jīng)步入了互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)深入到了人們的日常生活當(dāng)中，不論是工作還是學(xué)習(xí)都已離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)這一新興的技術(shù)。應(yīng)該看到雖然網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)于思想政治教育的工作的開(kāi)展造成了一定的消極影響。學(xué)生的接觸面變得更加的開(kāi)闊，復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生接收到一部分負(fù)面的東西。但是網(wǎng)絡(luò)對(duì)于思想政治教育工作的開(kāi)展也確實(shí)存在積極的影響，它能夠使教師所開(kāi)展的教育更加的具有針對(duì)性和高校性。現(xiàn)當(dāng)代的大學(xué)生都非常愿意在自己的微博、QQ、微信上表達(dá)自己心中的不滿或者是遇到的困難，反而在面對(duì)教師時(shí)不愿意訴說(shuō)。所以教師在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)要善于將學(xué)生透露出來(lái)的信息利用起來(lái)，要充分的掌握學(xué)生的思想情況，心理狀態(tài)，以便教育工作能夠順利的開(kāi)展。另外，輔導(dǎo)員還應(yīng)盡可能的提升自己職業(yè)的敏感度，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在該方面的問(wèn)題，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)出面幫助其克服和解決。在這種情況下，學(xué)生面對(duì)面同輔導(dǎo)員交流可能會(huì)存在一定的壓力，輔導(dǎo)員便可以利用網(wǎng)絡(luò)途徑，和學(xué)生通過(guò)郵件以及QQ進(jìn)行談話交流，鼓勵(lì)學(xué)生敞開(kāi)心扉，將自己的想法表達(dá)出來(lái)，這樣便可以減少面對(duì)面交流的壓力和尷尬。

同時(shí)，高校要將網(wǎng)絡(luò)充分的利用起來(lái)，經(jīng)常為學(xué)生推薦具有教育性、趣味性以及思想性的網(wǎng)站，讓學(xué)生接觸面擴(kuò)寬的更加健康向上。學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生必須樹(shù)立正確的價(jià)值觀，要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)線，不能夠接受誤導(dǎo)，甚至主動(dòng)參與其中。要將思想政治教育工作融入到學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活中。學(xué)校要主動(dòng)的運(yùn)用這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，帶領(lǐng)學(xué)生建立起良好的道德思想品質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)：

輔導(dǎo)員是高校開(kāi)展思想政治教育工作的主要力量，它與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多，也更為了解學(xué)生。而另一方面，心理學(xué)理論又與思想政治教育工作有著緊密的聯(lián)系，輔導(dǎo)員通過(guò)對(duì)心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，可以將其進(jìn)行改進(jìn)或者優(yōu)化，運(yùn)用到教育工作當(dāng)中，使其開(kāi)展的思想教育工作更加科學(xué)有效。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多輔導(dǎo)員已經(jīng)意識(shí)到心理學(xué)在該方面的重要性，但是在實(shí)際的運(yùn)用上還存在一定的問(wèn)題，因此，就更需要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化的培養(yǎng)，讓輔導(dǎo)員定期的接受心理學(xué)的培訓(xùn)工作，真正的掌握心理學(xué)的相關(guān)理論，并且充分的利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的力量，多花時(shí)間了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)和心理問(wèn)題。只有這樣，才能夠?qū)⑿睦韺W(xué)在提升思想政治教育上的所起到的作用發(fā)揮到極致。

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【3】王春秀.高校輔導(dǎo)員思想政治工作有效性研究[D].哈爾濱工程大學(xué)，2008.

作者簡(jiǎn)介：姓名：梅松林;性別：男;民族：漢族;籍貫：湖北荊州;學(xué)歷：碩士研究生;單位：寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院。