學生快樂成長的沃土科學課

王葉

摘 要：小學階段的學生出于一種好奇心極強和探索心極強的階段，所以我們教師要認識到這一點，然后把小學生的心理特點體現到科學的課堂中去。而實驗教學法就是一種有效的途徑，迎合了小學生們的好奇心理，調動他們的學習用心性，提高學生們在實驗中的參與度。

關鍵詞：實驗教學；科學教育；因材施教；學科教育

連續4年的六年級科學教學讓我收獲彼多，也讓我進步，讓我發現自己的不足之處，因此，特寫這篇論文時刻提醒自己該改進的方法和方向。希望今后自己時刻記住初衷改進方法，以求更上一層樓。以下具體針對六年級科學教學。

一、創設自主參與探究的條件

（一）營造寬松、愉悅、民主的學習環境之情景教學

隨著科學技術的發展，教育教學技術和手段也日益豐富，小學科學教學課程可以借助多媒體進行，多媒體課件在小學科學教學中的應用能夠降低一些課程開展的難度和局限，同時拉近學生實際生活和小學科學課程之間的距離。比如，在學習“微小的世界”的時候，受時間和空間的限制，學生對一些現象和知識無法親身感受到，由此在一定程度上制約了學生的科學學習興趣。而借助多媒體課件開展教學能夠幫助學生更為直觀地了解課程內容。同時，教師還可以利用多媒體課件將微生物（草履蟲）的生長過程進行展示，幫助學生更為全面地了解這些科學信息，給學生的科學學習以身臨其境的感受，提升學生進行科學學習的興趣和積極性?！?br>