初中語文教師要強(qiáng)化學(xué)生的課堂表演能力

邢應(yīng)貴

摘要：課堂表演是良好的課堂文化的一部分。在課堂表演中，教師真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生，使其主動參與課堂教學(xué)實(shí)踐，從而更好地提升素養(yǎng)，獲得能力。

關(guān)鍵詞：課堂表演? 主動參與? 提升素養(yǎng)

語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求，語文教師在課堂教學(xué)中要創(chuàng)造性使用教材，設(shè)計相關(guān)活動，引導(dǎo)學(xué)生從中體驗(yàn)語言文字的運(yùn)用原則，積極探究學(xué)習(xí)語文的科學(xué)方法。而課堂表演是一項(xiàng)重要的積極的語文活動。

一、課堂表演的必要性

專家指出：課堂的真正目的就是讓學(xué)生更加準(zhǔn)確、完整地掌握知識，提升素養(yǎng)，獲得能力。而在課堂表演中，教師真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生，讓他們在表演的過程中，意識到自己該做什么、怎樣做，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體，真正成為學(xué)習(xí)的參與者、探索者和研究者。事實(shí)證明，學(xué)生們在課堂上表演，既有老師的巧妙引導(dǎo)，又有同學(xué)彼此之間的團(tuán)結(jié)協(xié)助，能夠充分展現(xiàn)他們的藝術(shù)才能。

二、課堂表演的可行性

陶行知說，教師應(yīng)該善于解放學(xué)生的頭腦和手腳，讓他們從自由中獲得真正的教育。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“使用直觀手段，要求老師有很高的科學(xué)和教學(xué)修養(yǎng)，懂得兒童心理學(xué)，懂得掌握知識的過程。”而課堂表演直觀形象，通俗易懂，是解放孩子大腦、雙手、雙腳的最有利的方法。學(xué)生在表演《江村小景》時，母女對白，道出了戰(zhàn)爭年代女孩子讀書之難;母子重逢，揭露了軍閥混戰(zhàn)時期的可怕生活;手足相殘，母親痛心的情形，活靈活現(xiàn)地控訴了戰(zhàn)亂給下層人民帶來的深重災(zāi)難。在表演《威尼斯商人》時，夏洛克的貪婪與吝嗇的性格、安東尼奧的獻(xiàn)身精神、鮑西婭的睿智冷靜，一一展現(xiàn)。《一厘米》中的媽媽陶影因?yàn)樾∫惨焕迕椎纳砀叨獾郊t衣青年的誤會，她為了澄清事實(shí)，請求作家?guī)椭檗o何等迫切，最后維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，那種不卑不亢的態(tài)度和得理饒人的襟懷，令人欽佩。此外，在《我的叔叔于勒》中，學(xué)生們通過語言與神態(tài)，將菲利普夫婦對于勒的態(tài)度，展現(xiàn)得惟妙惟肖。在表演《范進(jìn)中舉》時，范進(jìn)喜極而瘋，招致老丈人胡屠戶呵斥打罵，而胡屠戶打范進(jìn)、把銀子握在手心等細(xì)節(jié)，則全面地展現(xiàn)了受封建社會科舉制度毒害的百姓的悲慘命運(yùn)和趨炎附勢的世故人情。

三、課堂表演的有效性

1.促使學(xué)生主動參與

課堂表演能夠激發(fā)學(xué)生的表演動機(jī)，促使學(xué)生愉快而主動地參加到表演中去。表演《皇帝的新裝》時，小峰、小翔、小費(fèi)等同學(xué)步態(tài)滑稽，表情幽默，表演游行大典時把情節(jié)自然推向高潮，令同學(xué)們開懷大笑。筆者的每一屆學(xué)生都喜歡表演，通過極其成功的課堂表演，他們快樂而準(zhǔn)確地把握了課文的主題。值得一提的是，有些后進(jìn)生，因?yàn)閰⒓颖硌荩_始對語文產(chǎn)生了興趣。

2.積極自主探究

課堂表演，從某種意義上說，能夠大大激發(fā)孩子們探索真知的熱情并增強(qiáng)其競爭意識。學(xué)生學(xué)而不厭，自覺鉆研教材，自主探究作者意圖。有時候?yàn)榱吮硌莸酶剩莩鲋埃瑢W(xué)生們會仔細(xì)謀劃，揣摩角色。如胡屠戶該由誰來扮演;魯智深又該由誰來扮演……表演《范進(jìn)中舉》時，我們班小靖同學(xué)想扮演范進(jìn)，全班同學(xué)都反對，說那角色不適合他，理由是范進(jìn)應(yīng)該是文弱書生，而小靖同學(xué)長得五大三粗。同學(xué)們在探討中自然深化了對文章的理解。

3.培養(yǎng)動手能力，拓展創(chuàng)新思維

在課堂表演中，學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容的需要和自己的喜好制作出最好的道具。參加表演，可以提高學(xué)生的手眼配合能力，提高學(xué)生解決問題的能力;與小伙伴協(xié)作表演，也能讓他們懂得如何與人合作，如何與人相處，如何進(jìn)入角色，如何表現(xiàn)自我。學(xué)生在表演時，會營造一個輕松愉快的氛圍。學(xué)生在表演時，會創(chuàng)造性地發(fā)明許多道具，如表演《皇帝的新裝》為騙子安裝了電話，配備了電腦。

4.不斷提升素養(yǎng)

（1）提高審美情趣。課堂表演可以提高學(xué)生的審美情趣。筆者最近幾屆的學(xué)生都特別喜歡表演《皇帝的新裝》，情節(jié)中，表演小孩的角色，只那一句話，但小虞同學(xué)卻成為最佳演員，為什么？因?yàn)樗恼Z調(diào)，他的聲音，把同學(xué)們帶到游行大典的盛況中，仿佛許多人都想說這句話，卻不敢說，而他卻童言無忌，一語道破天機(jī)。猜疑、迷惑與天真，全部在那短短的一句臺詞中體現(xiàn)出來。學(xué)生們選小虞為最佳演員，恰恰彰顯了審美情趣。

（2）鍛煉應(yīng)變能力。 在表演中，可促進(jìn)辯論式教學(xué)，激發(fā)并鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力。學(xué)生表演《晏子使楚》時，扮演楚王的小茂同學(xué)想侮辱扮演晏子的小龍，他倆進(jìn)行了激烈的唇槍舌劍。經(jīng)過激烈的舌戰(zhàn)，學(xué)生不但牢牢掌握了知識，而且極大地鍛煉了口才，同時也很好地集中了注意力，提高了他們的應(yīng)變能力。

（3）實(shí)行自我教育，挖掘?qū)W習(xí)潛能。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。這與新的教學(xué)理念如出一轍，在語文課堂上，筆者引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們的實(shí)際情況，通過課堂表演進(jìn)行自我教育。

（4）培育成就感，促進(jìn)學(xué)生自信。 學(xué)生表演成功了，就會自覺地把過去的一些課文拿來表演。學(xué)生們滿懷信心，把小學(xué)課文《武松打虎》《三打白骨精》《負(fù)荊請罪》《斯巴達(dá)克斯》等都搬上了課堂。我班的學(xué)生，在學(xué)校去年的元旦文藝會演中，表演了課本劇《負(fù)荊請罪》，贏得了一陣陣?yán)坐Q般的掌聲。

（5）加深學(xué)生的記憶。 在課堂表演中，學(xué)生容易產(chǎn)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，從而又快又準(zhǔn)地理解課文內(nèi)容，并加深記憶。27年的語文教學(xué)中，筆者一直重視學(xué)生的課堂表演，讓語文課堂表演成為筆者的教學(xué)特色之一。多年前畢業(yè)的學(xué)生回憶過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷時，總是情不自禁地談起他們當(dāng)初的表演經(jīng)歷，而這些經(jīng)歷也成為筆者記憶中的璀璨明珠。

（6）培養(yǎng)并提升學(xué)生的價值觀。表演，不僅可以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，加深學(xué)生對親情、友情的感悟，對祖國的熱愛。《愚公移山》中，愚公之妻提出建設(shè)性問題，智叟嘲笑愚公移山，通過鮮明的對比，突出了愚公移山之前家人對他的巨大支持;在表演《陳毅市長》時，學(xué)生通過表演，懂得了個人利益與國家利益產(chǎn)生沖突時，應(yīng)該如何取舍，從而激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

總之，初中語文課堂教學(xué)中，課堂表演是豐富課堂文化的重要途徑。教師要不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生表演，使課堂綻放迷人的光彩。

參考文獻(xiàn)：

鄧濤.名師高效課堂的引導(dǎo)藝術(shù)[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2008.

初中語文教師要強(qiáng)化學(xué)生的課堂表演能力 教研探索

責(zé)任編輯：陸晨陽