創新實踐教學管理模式的重要性

魏興宇 孫瑋婷

摘 要：實踐教學是培養學生創新能力和綜合實踐能力的關鍵環節。現代社會需要的是具有較高理論基礎及實踐能力的綜合型人才，實踐能力的培養是現代高校教學中的重要組成部分。如何深化實踐教學改革，構建創新人才培養模式，是高等教育教學改革的重要課題。

關鍵詞：實踐教學；創新模式

強化實踐教學環節是高等學校本科教學質量與教學改革的重要建設內容，高等學校應結合專業特點和人才培養要求，增加實踐教學比重；改善實踐教學條件，創新實踐教學模式；加強實驗室、實習實訓基地和實踐教學共享平臺建設。現代社會的發展提高了對高校教學的要求，不僅要求大學生具有較高水平的專業知識，還需要具有與專業對口的實踐能力，以此適應現代企業的經營活動。但是高校的擴招使得原本就不充足的實踐資源更加緊張，為高校大學生實踐能力的培養帶來困難。雖然各高校都在積極增設實踐場地與設備，但是短時間內實踐資源的短缺仍是高校實踐教學開展的難點之一。針對這樣的情況，如何科學的進行高校實踐教學管理以便于利用有限的資源更加合理的進行實踐教學是目前高校教學管理面臨的首要問題。

一、高校實踐教學普遍存在的問題

（一）部分高校對實踐教學重視程度不夠

實驗教學中心或者實習實訓場所、設備和經費等投入情況都有限，不能完全滿足教學需要。校內外實訓基地數量、質量和規模都不足，指導教師和學生數量比相對較少，學生的實習經費有限，企業實習的過程形同虛設，不能很好地提供實踐操作的機會，而是相當于認識實習，能力不能得到很好的提升。這樣就很容易造成畢業生不能滿足企業需求，畢業生質量下降，用人單位認可程度下降等一系列問題。

（二）部分高校實踐教學師資水平與管理隊伍的整體素質亟待提高

包括實驗和實習在內的實踐教學指導教師是高校教師隊伍的重要組成部分，他們肩負著實驗室和實習基地的建設與管理、實驗和實習教學指導、部分科研任務等眾多工作，但長期以來缺乏系統的和必要的業務培訓，待遇較低，不受重視，致使很多實驗技術人員缺乏動力和責任感，甚至有些教師想方設法脫離實驗實習指導教師隊伍。

（三）實踐教學管理制度不完善不規范

管理工作盲目性和隨意性較大，缺乏系統的制度性文件，缺乏質量和系統意識，管理機制不健全，缺乏創新意識和必要的考評和激勵機制，導致實踐指導教師長期以來不能主動參與實踐教學的改革。同時，很多高校的實踐環節不計學分，一些課程的實驗不計平時成績，使得學生認為實驗不重要，不需要重視，嚴重影響了學生學習的主動性、自覺性和積極性。而且實踐場所普遍管理不夠靈活，開放時間不能滿足學生的需求。

（四）產學研分離，教學形式陳舊

許多高校存在著生產、教學、科研“三不靠”的問題，教學與科研分離，教學沒有創新，科研沒有激情，學生缺少實踐。教師的知識更新跟不上知識創新的要求，學生對實踐教學失去興趣。

二、實踐教學改革的基本思路

（一）學生為中心，建設新型課程體系

加強課程之間的聯系，增強實踐課程的連貫性。以土木工程專業為例，在學習了《建筑材料》《混凝土結構》《土木工程施工技術》后，增開混凝土構件的設計、施工、養護、結構試驗這一綜合性試驗；培養學生的動手能力，課堂就在實際工作的現場，學生處于教學的中心地位，成為“學生為主體、教師為主導”的教學。

（二）破舊立新，構建實踐教學新模式

為達到人才培養的目標，以土木工程專業為例，在實踐教學過程中采用“四層次、三結合，四保障”的實踐教學體系。

1.四層次

（1）基礎實踐

培養學生的基本技能，以課程實驗和初步的工程訓練為主要形式。課程實驗將傳統的演示性、驗證性實驗轉變為技術性或技能性實驗，使其樹立初步的工程意識，為專業技能訓練奠定基礎。如：混凝土的配合比設計、混凝土適筋梁的強度實驗等基礎實踐。

（2）綜合實踐

綜合性及設計性實驗為主，培養學生的系統設計能力和初步的創新實踐能力。如：混凝土構件的設計、施工的綜合性試驗；外加劑對混凝土性能的影響等綜合實踐。

（3）創新實踐

將科研、教改等轉化實踐教學中，從實踐中創新，實現實踐內容、方式、目標多元化。通過大學生實驗室開放項目等方式，由學生自主設計、自行操作，在實踐過程中更大的挖掘自己的創新能力與自主精神。同時，為創新實踐教學提供一個開放的平臺，在探索開放實驗室促進實踐教學改革的實踐過程中，為了培養學生的獨立科研能力，采取計劃學時外的預約開放模式。

（4）工程實踐

工程實踐主要通過專業教師和定點企業內工程師聯合培養指導，學生深入施工現場，接觸實際工程，深入的了解施工工藝過程，鞏固加深所學有關專業課程，做到理論聯系實際，加強學生工程實踐能力的培養。工程實踐包括學生到企業認識實習、頂崗實習、畢業實習等形式。

2.三結合

根據土木工程專業培養目標的要求和知識結構、能力培養的需要，實踐教學按照專業教學方向分為“三結合”，即：實踐教學與理論教學、實踐教學與科研隊伍、校內實驗與校外實訓相結合的三結合模式。

3.四保障

科學、完善的實踐教學保障體系是實踐順利進行、實現教學目的的基本保障。建立多渠道、多形式、全方位、高質量的實踐教學質量保障體系。包括制度保障，安全保障，管理保障以及考評保障。

（三）加強條件建設，加大開放力度

在實習基地建設方面，要解決基地建設不規范、實習活動不正規的問題，建設一批質量可靠、管理規范的校外實習基地，起到實習應有的效果，同時與企業、科研院所等一線單位，開展合作教育，形成長期穩定的實習對接關系。在實驗室建設方面，提高儀器設備利用率，進一步完善實驗室管理體制，加強實驗規范管理，并且建立配套政策和措施促進各級各類實驗室開放共享，加大實驗開放力度。

（四）實施產學研相結合，加強校企合作

將科研課題的研究過程、方法或成果引入實踐教學中，根據學生的學習能力，設計不同實驗的實驗，因材施教，促進其個性發展；將工程問題、生產問題等納入教學之中，或讓學生參與到工程一線的生產活動，提高其實戰能力。與企業緊密聯系，承接生產中的應用課題，新技術、新產品、新工藝的開發研制，并為社會和企業提供技術咨詢服務。

三、高校實踐教學管理的重要性

（一）從學生自身角度看，高校教學實踐管理對學生各方面都有極其重要的作用

1.高校實踐教學管理是幫助學生積累實踐經驗的堡壘

高校實踐教學管理是對實踐課程、實踐活動等進行統一的規劃和管理，其工作的性質主要是對高校開展實踐教學活動進行管理。學生積累實踐經驗不僅僅是依靠自己的主動性，更多的是依靠學校的計劃和組織。在眾多學生的意識里，要積極參加學校組織的實踐活動才能更好地幫助自己積累更多的豐富的實踐經驗，因此，可以說高校實踐教學管理是學生培養實踐能力的主要方式。

2.高校實踐教學管理是提高學生實踐能力的必要條件

實踐教學管理具有獨立性、實踐性、踏實性等特點，是培養學生實踐能力的有效方法。如果高校依然墨守陳規的把學生束縛在理論的課堂上，那么學生是不可能提高自己的實踐能力。眾所周知，當代的大學生幾乎都是獨生子女，因此，已經養成了飯來張口，衣來伸手的習慣，在尋找工作時沒有任何社會經驗和職業技能。而自高校開始實施實踐教學管理已經使這一現象有了很大的改善，可見，高校實踐教學管理對提高學生實踐能力有很大的幫助，也是促進學生在實踐中成長的必要條件。

3.高校實踐教學管理是幫助學生實現自主能力的催化劑

目前，我國高校為了幫助學生培養其自主能力，陸續的開展了很多行之有效的實踐教學課，例如高校每年組織的實習，將學生們分組分別派往各大企業進行實習，通過實際操練，讓學生切身體會到生產的過程和規律，學會將理論知識運用到實際的生產中。可見，只有學校多組織這樣的實踐活動，才能幫助學生更好、更快地提升自己的實踐能力。

4.高校實踐教學管理是促進學生成功就業的重要手段

當前大學生的就業形勢是非常嚴峻的，科技的先進，社會的進步對大學生的實踐能力要求越來越高，社會上也流傳著“畢業等于失業”的口號，面對每年失業大學生的一些相關數據，無疑這句話就是現在大學生就業的真實寫照。為了改善這一嚴峻的形式，我國的高校開始積極進行實踐教學管理，積極開展多種實踐教學活動，讓學生在畢業之前多培養自己的實踐能力，就目前來看，這樣的教學管理模式取得了一定的成效。

（二）從學校角度看，實施高校實踐教學管理對高校的自身建設也產生很大的促進作用

1.高校實踐教學管理可以促進學校的規章制度更加規范化

高校實踐教學并不是隨意開展的，而是學校根據自己的專業特點和學術的特色進行組織的，同時，這些教學活動是具有一定的目的性和影響性。以往學校的制度僅僅把學生束縛在理論教學的課堂上，枯燥乏味的理論知識讓學生對學習毫無興趣，就出現了逃課等現象，這嚴重影響到了學校的正常教學秩序。自高校開始組織實踐教學管理（認知實習，綜合性創新性實驗等），逃課的現象減少了，這主要是因為學生通過實踐真正明白了要想在實踐中有所收獲，必須先學好理論知識，這在一定的程度上促進了學校的制度更加規范。

2.高校實踐教學管理是高校進行現代化教學模式的重要方法

現代化教學模式是通過現代化技術和手段，將傳統的教學方法進行改良，使課堂變得靈活多樣。隨著計算機網絡的發展，多媒體教學也成為了高校實施理論和實踐教學的重要手段。實踐教學離不開這樣的先進教學技術，它也恰好把這些現代化的教學思想帶到了理論課堂中去，以此來融合那些傳統的教學模式，使高校能夠及時地采用現代化教學模式，來適應教育發展的需要。

（三）從社會角度看，高校實施實踐教學管理對社會的進步和發展也有著一定的影響

1.可以為眾多企業提供真正的高素質人才

隨著企業的進步和發展，對吸納人才的要求也越來越高。在高校還沒有正式開展實踐教學時，很多企業家表示只會書本知識的高校人才并不是企業最需要的，因為這些學生的工作思路完全被書本和理論知識所束縛，這樣的人才只能成為書呆子。而這些企業需要的是懂理論、實踐經驗豐富的高校人才。因此，高校為了幫助學生改善就業情況，不斷地組織創新的實踐活動，學生在實踐中學會創新，在實踐中明白責任的重要性。因此，近幾年通過實踐教學開展，高校培養出了很多有經驗的畢業生，為眾多企業提供了更多的真正的高素質人才。

2.可以為社會的發展創造出更多的優秀人才資源

社會的發展和進步，標志著人們的生活水平等各方面都會得到發展和改善，那么人們的自身素養和職業技能也要有所提高，才能滿足社會發展的需要。目前，我國高校通過實踐教學管理培養出了很多的優秀畢業生，這些學生在思想、道德品質、職業素養等方面都得到了提升，因此他們在步入社會后非常容易地成為了社會發展的有生力量。可見高校通過實踐教學的努力為社會提供了很多人才。

四、實踐教學管理體制的創新與實踐

針對實踐教學的諸多問題，各個高校應該結合國內外實踐教學發展趨勢，將國外的管理理念和科學管理方式吸取過來，并對其進行創新，從而不斷的完善實踐教學管理。

（1）各個高校可以針對自身的特點，結合國內外的教學成果來吸取科學的管理經驗。我們應該強調實踐教學的重要性，可以參照國外的實踐教學經驗，創新管理體制，且不可以照搬照套，要取之精華，將國外的管理經驗為我們所用。在教學活動中，要以學生為主，充分體現出學生的主體地位。

（2）根據我國的實際教學環境來創新具有我國特色的實踐教學管理體制。創新并不是要脫離我國的實際教學環境，而是要以新的角度來思考實踐教學的問題，在實踐教學管理體制創新的道路上要結合國家的不同文化、不同教育環境，從而創造出具有中國特色的實踐教學管理體制。

（3）高校的實踐教學要有重點的教學內容，并配套相應的運行機制。高校應該明確教學目標，其重點是培養高素質的應用型人才。學校要結合這一目標而建立與之相適應的管理體制。例如，在高校中，可以設置實踐教學部，主要是管理實踐教學的活動，這個部門是獨立的，并有直屬領導來進行集中管理。對于實踐教學部來講，其最重要的一項內容就是建設實踐基地，包括實驗實訓室、企業實習單位等。同時，還要配備相應的實驗實訓設備，這要根據專業的特點而設置。實踐教學部還應該與企業實習單位建立良好的合作關系，確保學生能夠在實習單位進行實踐活動。

（4）高校應該建立一支專業的師資隊伍，指導學生的實踐教學活動。在實踐教學中，教師應該具備專業的實踐知識，引導學生進行實踐活動，幫助學生提高實踐能力和創新能力，在實踐教學中，教師應該給予正確、科學的指導，為了更好的實現教學目標，就要加大對實踐教師的培養力度，優化教師結構，明確實踐教師的分工和相應的崗位職責，確保其有效的完成實踐教學的各項教學任務。

五、結語

綜上所述，在高校的實踐教學中，實踐教學管理成為培養學生創新能力的重要教學方式。目前，高校的實踐教學管理體制仍需要創新和改革，為了實現教學目標，就要不斷的進行管理體制的創新，從而提升實踐教學的質量。

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作者簡介：

魏興宇（1987.06-），男，漢族，遼寧錦州人，助教，大學本科，主要從事教學管理

通訊作者

孫婷婷，1987.02-，女，漢族，農藝師，農業經濟師，學士，主要從事農村經濟與農業發展工作。