巧妙設計教學方法 提高農村初中體育教學有效性

莫若靜

摘要：初中是學生身心健康發展的重要時期，在學生的成長階段尤為特殊，應重點教育。農村初中的體育教學師資力量不夠，教育資金不到位，設備缺失等原因導致體育教學形同虛設，從課堂變成了自由活動課，學生可以隨意安排自己的時間。這是一種負面的循環機制，很可能造成學生體育鍛煉不過關，身體素質急劇下降。所以應設計教學方法，提高教學的有效率。

關鍵詞：農村初中;體育教學;教學方法;有效性

體育教學是培養中學生行為素質的一門學科，國家呼吁廣大人民群眾發揚體育精神，塑造四有新人，一個健康的身體是所有活動的基礎。初中生是祖國的未來，承接著祖國的希望與繁榮，體育教學更是不能馬虎。農村的教育不論在哪方面都落后于城市，更應該得到重點關注。本文針對如何提高農村初中體育教學有效性方法的設計上進行簡單探究，希望給有關學者以借鑒作用。

一、農村初中體育教育的現狀

由于教學水平的差異性，農村學校領導將更多的精力都放在文化課的教學上，對音體美等副科持“順其自然”的態度，基本不重視。尤其是體育教學，認為就是帶學生運動，其他教師兼職就可以，不用專門聘請體育老師，同時在體育器材的購置上也只是一些籃球、足球等接觸多的球類，加之運動場地窄小，完全限制了學生在體育方面的潛質[1]。比如初中體育課上，教師給學生安排的運動主要以簡單的跑步為主，必要時做一些熱身運動，剩下的時間就是自由活動，給男學生拿籃球自己玩，給女生跳繩和乒乓球。讓學生自己組織，自己選擇運動或休息。

由于城市與農村生活習慣及意識的差異，造成學生學習進度也有明顯差異，農村的學生運動機會多，外加家里的農活也有接觸，形成一種整體認為體育鍛煉就是一種形式，而且把體育鍛煉看成一個辛苦的學習過程，從內心產生抵觸心理。學校相應的體育考試，只要求一些簡單的項目，考前會讓學生進行適當鍛煉，成績也都打的比較高。教師在對學生體育教學的評價上，存在不足之處，缺乏針對性的評價，使學生無法正確認知自己的實際狀況，學生就更加忽視體育技能的學習與鍛煉。

二、加強學校對體育教學的重視

學校是學生學習知識，培養性格，提高綜合素質的地方，在學生的每一個階段都起著引領作用，學校的教育方向直接影響學生的學習情況。

首先，學校應開始重視體育教學，加強師資力量、完善運動器材與學生活動場地。對本校所有學生的身體素質，按照專業體育的評分標準，對學生進行各個項目的打分，定為優秀、良好、及格、較差，規定學生身體素質必須在及格以上，然后要求各班班主任定期組織學生進行室外的活動，比如春游、種樹、做義工、看望敬老院老人等，適當增加學生的活動時間，體育課上配備專業的體育老師，給學生進行更專業的培訓，比如在學生最喜歡的籃球，教授投球技巧、球場規則。球場是由長28米，寬15米的長方形組成，球場上必要的術語：邊線、端線、中線、中圈、三分投籃區、罰球線、罰球區最基本的場地知識;使學生了解籃球比賽中各個隊員的位置及職能：控球后衛、得分后衛、小前鋒、大前鋒和中鋒。告訴學生體育中每一項運動都有嚴格的規則，中國在各運動項目當前取得的成績等，改變學生對體育的錯誤認識，要求學生對體育保持肅然起敬的態度。

三、激發學生對體育鍛煉的興趣

初中學生自控能力弱，對枯燥的理論比較抗拒，而且普遍愛玩，討厭學校和家長的束縛，所以在教學的過程中激發學生對體育鍛煉的興趣是提高教學水平的前提條件。而如何提高主要在于教師的引導。雨天教師帶領學生在教室開展適當的運功規則熟練度評比，天氣好的時候，帶領學生在操場有組織的參加活動，對不同的運動項目呼吁大家積極參加，親自嘗試[2]。當然適當的備課也是對教師的一大要求。比如講授跳木馬，教師備課時搜集與木馬有關的故事，讓學生對木馬的認識不僅是面前這個運動器材，隱藏的知識也能了解到。外加課程教授的，然后給學生做示范，不僅包括正確的示范，錯誤的所有示范都給學生呈現出來，準備不同高度、長度的木馬，給不同程度的學生練習，包括學生之間也可以進行彎腰練習木馬等。讓學生在學習的整個過程中沒有壓力感，教師的全稱參與也能拉進師生之間的距離，循序漸進的激發學生對體育鍛煉的興趣。

四、完善學生體育水平的評價體制

教育過程的完善程度不僅需要適當的教授練習，還需要教師在學生學習過程中對學生所有的問題分類整理，進行正確的評價，讓學生明確理解自己在體育運動方面的優缺點，對自己的情況有個正確的定位。所以，完善對學生的體育水平評價體制是教學不可或缺的一個重要紐帶，只有正確的評價才能給學生的進步提供更大的空間，讓學生正確的認識自己，愉快的提高身體綜合素質。

五、結束語

農村由于經濟落后、物資短缺、交通不便等因素，導致在體育教學方面受到極大限制，造成師生產生不重視體育教學的現狀，嚴重影響中學生身體素質的培養與鍛煉，從一開始就和城市的初中生形成差距。因此，需要提高師生對體育教學的重視程度，以學生為主，教師積極引導與評價，改善當前的體育教育現狀，提高體育教學有效性，使所有初中生得到同步發展。

參考文獻：

[1]張曉龍.芻議提高農村初中體育教學有效性的方法[J].學周刊，2018 （21）：158-159.

[2]王曉強.談提高農村初中體育教學有效性的方法[J].學周刊，2017 （05）：85-86.