芻議把握幼兒園德育教育的契機

蔡林益

【摘要】《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。”那么，如何把握幼兒園德育教育的契機，避免教育流于形式。筆者在實踐研究中得到了幾點啟示。

【關鍵詞】幼兒園 德育教育 契機

引言

古人云：“治天下之治者在人才，成天下之才者在育德”。可見，德育教育影響一個人的一生，更影響社會的發展。德育教育應從娃娃抓起，這已是全社會認同的事情。《綱要》中指出：“幼兒園品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。”為了避免幼兒德育教育流于形式、說教，尋找重要的途徑就是善于把握、利用教育的契機，有針對性地對幼兒進行教育。經過實踐研究，我們得到幾點啟示：

1把握幼兒道德情感、行為體驗的契機

契機教育對幼兒而言是直接而有效的方式。在活動中，我們緊緊圍繞幼兒園特有的教學模式，結合幼兒一日活動，針對幼兒的個性發展，激發幼兒的潛能，調動他們的積極性，把道德情感及行為體驗轉化為他們自覺主動的需要，從而促進幼兒健康發展。如新生入園時，為了緩解他們入園焦慮的情緒，我們會邀請大班的小朋友來和新生做游戲，讓新生幼兒初步體驗愛的情感，培養大班幼兒的愛心和責任心。再如我們結合主題“我愛地球”，讓幼兒利用看、聽、畫、做等各感官，了解地球是我們的家園，我們要愛護她、保護她，增強幼兒的環保意識；在社會領域中開展“做個守時的好孩子”，讓幼兒懂得遵守時間的重要性，養成有規律的生活習慣和良好的作息時間，培養幼兒做什么事情都要守時的良好品質；在藝術領域 “家鄉美”、“畫你眼中的家鄉”等活動，讓幼兒感受家鄉的變化，喜愛自己生活、成長的地方，萌發熱愛家鄉的情感。

2適時樹立德育教育的參照物

幼兒模仿性強，道德認識尚處于他律階段。在幼兒行為習慣養成過程中，適時地樹立一些參照物，讓幼兒直觀地進行比較認識，不僅能幫助幼兒清楚地辨別是非，而且能提高道德認識。幼兒之間正面或反面、成功或失敗的事例，幼兒自身的過去與現實，大哥哥、大姐姐們的榜樣，現實生活中的英雄事跡，傳說、故事中的優秀人物等等，都可以作為幼兒德育教育的參照物。如在吃點心時，有的小朋友把碗里的飯菜吃得干干凈凈，而有的小朋友則吃得到處都是，還有得偷偷的把點心倒在垃圾桶里。這時，老師就講了一個《愛惜糧食》的故事，讓小朋友辨別哪些小朋友做對了，哪些小朋友做錯了，為什么？大家通過一正一反的對比，馬上形成了正確的是非觀念。教師再從中進一步對幼兒進行情感教育，讓幼兒懂得尊重農民伯伯及他們的勞動，從而激發幼兒珍惜糧食的品格。

3利用社會道德環境、氛圍的教育作用

隨著時代的發展，社會環境中的種種信息，正越來越快地滲透于幼兒的生活之中。教師要敏銳地捕捉社會信息，適時利用社會環境和氛圍，對幼兒進行德育教育。如全國開展的評選“美德少年”、“最美孝心少年”活動，我們就可以以此為契機，讓幼兒了解少年們尊老愛親、助人為樂、自強自立、文明有禮、誠實守信、盡責奉獻等事跡，以他們為榜樣，培養高尚的思想品質和良好的道德情操，做一個有道德的人。再如，為了弘揚中華優秀傳統文化和傳統美德，根據幼兒園的安排，結合“我們的節日”，開展各種針對傳統節日的公益活動。教師可以通過唱歌、跳舞、繪畫、手工DIY、環境創設等形式，營造氛圍，宣傳文明新風，引導幼兒參與、想象、，在充分體驗歡快的節日氣氛的同時，增強愛國主義情感。

4家園共育，強化道德意識

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。”幼兒園德育教育離不開家長的配合。幼兒一日在園時間只有不到8個小時，絕大多數時間都是在家里度過。如果家園教育脫節，家長不能給孩子一個正確的道德觀念，規范好幼兒的行為，那么孩子就可能養成自私自利，好吃懶做、不懂得尊重他人的人，這樣也將影響孩子一生。如有個孩子，在幼兒園和同伴友愛相處、能主動和別人問好、幫老師整理玩具，受到老師的表揚。但在家里，爺爺奶奶寵著他，不讓他自己動手，做什么事情都有條件，慢慢的就會養成了一個“小霸王”。所以，要使我們的德育教育行之有效，家長的協調配合是必不可少的條件。我們可以通過家訪、召開家長會，設立家園聯系欄等形式，一方面了解幼兒在家庭中的生活習慣、興趣愛好、脾氣個性等，另一方面把幼兒園德育教育的計劃、內容等情況，以及如何進行家庭德育教育等方法向家長一一介紹，請家長積極配合幼兒園開展德育教育，進一步強化幼兒的道德意識。

幼兒德育教育需要社會、家庭和幼兒園相互配合，共同促進，這是一個漫長的積累過程。當孩子做錯事時，我們應及時糾正，并鼓勵將其改正，用正確的思想觀念來影響幼兒，有“藝術性”地引導他們接受別人的建議或意見，以正確的態度對人對事，健全幼兒的人格修養。教師、父母、周圍的人們如果能好好把握幼兒德育教育的契機，必將更加有力地促進了幼兒德育品質的養成。