中職學校電氣自動化專業實踐教學改革研究

陳立升

摘? 要：中職院校是我國培養人才的重要機構，在中職院校中開設的電氣工程專業和自動化專業更是為我國培養很多人才，電氣工程和自動化本身就是我國未來發展的重點，需要更多的專業性人才。但是從我國中職院校的實際教學來看，在電氣自動化專業的理論教學和實踐教學上并沒是很好，重視程度也不夠，這讓中職學生在該專業上學習上不夠深入，理論和實踐也缺乏，真正掌握到的知識并不是很多，這個問題是亟需解決的。本文主要從中職院校電氣自動化專業的教學上進行分析，對該課程的整體教學改革提供有效信息。

關鍵詞：中職學校;電氣自動化;實踐教學;改革

前? 言

電氣自動化專業的許多分支學科都是極其注重實踐的，由此學生在學習的過程之中參與許多輔助的實踐項目，從而培養自我的動手能力和創新意識。而針對中職學校的廣大學子來說，課程的實踐性較課程的理論更加的重要與實用。尤其目前許多中職學生在畢業之后會從最基礎的裝配檢修工人開始做起，這對他們的動手能力和專業實踐能力有著很高的要求。故而，為減少理論與實際不相符合的問題的出現，中職學校的教學應該注重學生動手能力、實踐能力、創新能力的發掘與培養。

1 中職學校電氣自動化專業教學現狀

1.1 實踐教學方式過于傳統

電氣自動化專業教學在我國中職院校開設實踐并不久，但是在實踐教學中所采用的方 法卻是比較陳舊的，實踐教學上所用到的教學設備也過于陳舊，幾乎都是工廠或者國外淘汰的產品，加上在教學方法上也比較老，通常都是老師先示范，學生再接觸設備，實際上觸碰設備的 實踐是非常短的，根本沒有做好實踐訓練。長時間下來也會讓學生對電氣自動化專業缺少興趣，在教學質量上出現問題。

1.2 教學經驗不足

電氣自動化專業在我國中職院校開設大的時間比較晚，加上這也屬于一個新型的專業，具有較強的現代化發展趨勢，在當前的教學科目中也比較熱門。但是該專業是起源于國外的，在我國進行教學缺少一定的教學經驗，在教學機構上也不夠完善，所以在中職院校的教學上，幾乎都將教學重點放在了理論上，在實踐教學上卻有所忽視，這并不能滿足學 生的實際需求，也不能滿足市場對專業性人才的需求。因此，在中等院校開設電氣自動化專業課程還需在教學機構及教學經驗上進行改革。

1.3 存在理論與實踐相脫軌現象

在中職院校中的電氣自動化專業教學上，存在的最主要問題就是理論教學多于實踐教學，兩者相互脫節，教師在進行電氣自動化教學上過于注重理論知識教學，對學生的動手實踐能力并沒有過多重視，學生都是知道理論而不知該如何應用，讓學生在求職上也遇到 各種困難。這主要也是因為中職院校在專業課時的安排上存在問題，在教學模式以及教學目標上都沒有過于重視實踐教學，加上中職院校缺少專業的實踐器材，讓學生也不能更好地的實操訓練，所以在這方面上中職院校也要進行及時的改革。

2 積極推行實踐教學改革

在過去的教學實踐之中，教學方面主要存在著老師過分看重理論的問題。與此同時，教師帶領同學做的實驗大多是驗證性實驗，操作極其簡單，幾乎無任何的專業性，這種做法雖然保障了學生的實驗安全，但是大大阻礙了學生動手能力與實驗操作能力的發展與提升。所以，教學改革勢在必行，探索新的、適用的科學教學體系成為了當務之急。

第一，要形成結構分明的實踐教學體系。這種教學體系需要是經過系統化與模塊化的。對待每一個設計而出的實驗要仔細認真，爭取做到一個實驗能夠對應一個知識模塊;多個實驗之間能夠形成一個知識系列;多個實驗系列之間又可以成為一個學科知識系統，進而輔助學生們做到學科知識的融會貫通。這樣一來，學生的實踐能力將被系統性地、過程性地、全方位地被提升起來。

第二，按年級分層慢慢提升學生的整體實踐動手能力。根據學生所在的年級來提供不同的、適合該年齡段的課程。就拿3年制的高技工班為例子，第一年就專注訓練專業的基礎實驗，如帶領學生試做模擬電子技術實驗和數字電子技術實驗等等。第二年則應該多加關注專業主干部分，并進行專題實踐訓練，如帶領學生參加電力電子技術實驗、進行中高級技工訓練等等，從而通過實踐訓練提升學生實踐的能力。第三年則應該注重訓練學生專業的綜合能力，分派學生去適合的單位的適合的崗位實習，通過畢業設計的訓練方式，顯著提高學生的綜合應用水平。每個年度都應該設立有實踐相關的課程，隨著年齡段的上升，實踐教學的內容應由淺到難、由淺入深。

第三，應該依據本專業的實踐教學情況與特征，設立過程評價體系并且大力推行。針對一些專業主干課與專業核心課，應該改變它們的考核評價方式。改變以往只用期末閉卷考試評定的方式，多增添一些靈活性的、操作性的內容。

3加強職業技能培訓

職業教育的根本觀點與理念是“將服務作為辦學之宗旨，將就業作為辦學之導向，大力促進推行教育教學的革新”，與普通的高等教育有所區別，職業教育應更加側重學生就業方面，將培養學生的崗位適應力與專業工作能力作為職業教育辦學的關鍵。因此中等職業學習電氣專業的實踐教學工作也要僅僅圍繞培養符合市場需求的人才進行，加強學生的職業技能培訓。

定期組織開辦職業技能比賽。老話說的好“普通教育靠高考，技能教育靠比賽”，廣泛開展職業比賽，能夠高效地間接培養與挑選素質高、水平高的技術型人才。尤其是電氣專業更需要通過開展多種電氣類技能競賽提高學生的學習能力和創新能力。比如“樓宇智能化設備安裝與調試”競賽，其主要考察的是學生的學科之間融會貫通的能力。又如“制冷與空調設備組裝與調試”項目大賽，這項比賽就主要要求學生從比賽之中學習新興技術，趕上時代的潮流與行業發展的步伐。通過不斷的開展/參加職業技能大賽，提高學生的崗位適應能力，職業崗位需要什么就學習什么，需要多少就學習多少。

加強校企合作。學生在學校學習的最終目的就是為了能夠到企業更好的工作，而企業顯而易見不會喜歡只能“紙上談兵”的員工。對于電氣專業的人才，企業既需要他們能夠熟練的應用電氣專業知識分析問題、解決問題，又需要他們可以不斷自主學習先進的電氣技術，從容的應對各種突發情況。中等職業學校與企業加強合作，共同建設實習基地，一方面可以降低學校與企業雙方的成本支出，達到雙方共贏，另一方面也可以加強學校教師與電氣類企業技術人才溝通，使得學校教學活動更具針對性、實效性。同時加強校企合作，中等職業學校經常安排學生進入企業見習或者頂崗學習，為學生安排企業內的指導教師，有助于讓學生提前適應企業的工作環境，幫助學生獲得真正意義上的技能提升。

4 建立校園課外科技活動機制

組織開展各種與專業知識有關聯的、形式豐富的校園科技活動，如校園科技展等活動，提升學生們學習的興趣，營造更好的校園實踐大環境。又如學校每年舉辦的校園科技節，這也是一個不錯的活動。在此活動之中，學校會給學生分配導師，指導學生們的行為處事與學習探究的方式方法。

與此同時，還應該建立健全各項校內科技活動的獎勵機制，對其中表現優異的學生予以適當的獎勵并發放相應的證書，從而激勵學生們的參加。另外，還可以在全校表彰這些優異同學的事跡，進一步全校范圍內地弘揚科學創新的精神。

5 加強電氣專業師資隊伍建設

中職學校的教學目的主要是培養適應專業崗位的技術型、實踐型人才，然而中職學校中大部分是剛走入青春期、不諳世事的初高中學生。電氣專業需要講述的是晦澀難懂的電氣知識，教學難度大，因此專業性、實踐性以及師范性是職業技術學校電氣專業教師的必備特性。第一，專業性。由于中職電氣專業涉及到大量的電氣設備結構工作原理、專業術語、各類運行公式、推導運算等對教師專業知識要求比較高。電氣專業的老師必須自身有良好的理論基礎，有能力將生硬的電氣專業內容經過自我整合之后，深入淺出的教授給學生，讓學生可以真正掌握;其次還要能夠補充其他方面的電氣專業知識，讓電氣專業與社會科學、自然科學的其他學科能夠結合在一起，不至于成為一個孤立的存在。其次，電氣專業最重要的就是操作實踐。傳統的理論化教學不足以滿足學生畢業后的工作需要，教師在教學活動中，必須既具備淵博的理論知識，又能理論聯系實踐，融合電氣專業的新設備、新技能，開展實踐教學，才能保障學生在學習中學有所得。第三，師范性。電氣專業知識晦澀難懂，需要老師們提升日常教學的靈動性與趣味性，通過各種教學技巧與方法激起學生們對學習的渴望，進而大幅度幫助學生們成長。

中等職業學校要注意為教師安排學習、培訓的機會，保證教師能夠及時更新知識結構，及時更新自己的知識儲備，另外還要積極安排教師進入企業實戰訓練，這樣才能更加及時地更新自己對教學需求的認識與看法，從而提高自己的教學質量。除此以外，學校還應該廣納賢士，聘請一些企業優秀的員工來學校任職講課或者開專題講座與報告，將他們的優秀實踐經驗傳授給孩子們，提升學生們的實踐能力，拉近學生與企業與工作之間的鴻溝。

結? ?語

現如今我國經濟發展十分的迅猛，經濟結構也不同以往，以前的消耗量大的、產出低的、利潤甚微的重工業生產企業正慢慢與時代脫節。隨著我國大力倡導發展低碳環保型社會、堅持科學發展的新興理念、走可持續發展的戰略之路，中職類院校培養的電氣自動化方面的人才便應緊隨時代的腳步，培養自我的動手能力與自主創新能力，這樣才能夠更加貼合高新科技產業發展的標準與需求。因此，在教學的過程之中，我們應該遵循教學的基本原則和客觀的規律，依據電氣自動化專業發展的勢頭，努力地進行探討與鉆研，爭取更加完善電氣教學體系。

參考文獻

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