探討社團在大學(xué)生團隊精神培養(yǎng)中的作用

王紹樸

摘 要：團隊精神是當(dāng)代社會和企事業(yè)單位的重要組成部分。社團作為大學(xué)生根據(jù)自愿選擇的團隊，擁有較大的自主性，能快速增強團隊意識，是社會團隊精神的共識。避免個性太強，同學(xué)人際關(guān)系淡泊，對合作意識的理解偏差。如何利用學(xué)校團隊活動來培養(yǎng)大學(xué)生的團隊精神，活動教師和學(xué)生干部的作用日益受到高校重視。應(yīng)當(dāng)增加集體意識，完善人際關(guān)系，認清合作關(guān)系，參與社會實踐，提高個人素質(zhì)等具體措施。

關(guān)鍵詞：團隊合作；大學(xué)生；意識；社團

1 團隊精神的定義內(nèi)容

團隊精神是集體意識，是合作精神和服務(wù)精神的共同體現(xiàn)，展現(xiàn)的是個體利益和集體利益的結(jié)合，自我突出并不是一個團隊快速高效運轉(zhuǎn)的必要條件。同時團隊精神的形成并不是要求成員為之犧牲自我，是應(yīng)該不斷改善自我、超越自我、主動希望與團隊融為一體完成團隊的共同目標和任務(wù)。高校活動是教育和培養(yǎng)學(xué)生的重要手段，引領(lǐng)著學(xué)生的思想教育。

因此，文章是從學(xué)校開展多樣化社團和提高團隊合作精神角度入手，通過講解社團與社會的關(guān)系，社會與合作的關(guān)系，研究在社團活動中學(xué)習(xí)到的合作精神，理解合作的意義及方法，努力改進大學(xué)生對于團隊精神的缺失以及理解性的偏差，增強個人發(fā)展，順應(yīng)當(dāng)今社會對個人素質(zhì)全面發(fā)展的需要。

2 社團活動在培養(yǎng)大學(xué)生團隊精神中的作用

2.1給予有利于培養(yǎng)大學(xué)生團隊精神的思想氛圍。

學(xué)生和社會人員最大的差距就是大學(xué)校園這么一個過渡，而大學(xué)社團活動正是給學(xué)生模擬出步入社會參加社會活動的最好平臺，所以說團隊活動就是當(dāng)代大學(xué)生思想意識受到教育、是步入社會之前最好的領(lǐng)導(dǎo)者。學(xué)生在團隊活動的實踐中老師的引導(dǎo)和學(xué)生在過程中性格不同的展現(xiàn)能讓孩子們更好的認識到如何與他人交往，從而塑造更好的團隊，烘托出一種具有特色的、具有學(xué)習(xí)能力的、具有教育能力的團隊文化。成員之間持續(xù)影響其他同學(xué)的思想和行為習(xí)慣，繼而從自身內(nèi)在培養(yǎng)起對整個團隊的認同，培養(yǎng)大學(xué)生的團隊精神。

2.2組建培養(yǎng)大學(xué)生團隊精神的溝通平臺

所有的情感都是一種內(nèi)在素質(zhì)，大學(xué)生的團隊精神亦是一種特殊情感。而所有情感的產(chǎn)生都是在相互溝通相互交流的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，團學(xué)合作活動就是為學(xué)生團隊提供這么一個溝通交流平臺。這個活動最大的魅力就是在于它會吸引志趣相投的大學(xué)生一起臨時組成這個團隊，每個人都在為這個團隊的目標集思廣益，互相溝通，互相學(xué)習(xí)，互相改進的過程。這個過程是最有利于形成正確的價值取向，提高成員對團隊的忠誠度，在團隊中建立起隊員之間的信任與感情，增強個人對團隊的凝聚力和競爭力，從而形成共同進步，增強團隊精神的能力。

2.3社團活動是承接社會平臺的載體

參與實踐活動是大學(xué)生對提高自我認知和行為發(fā)展的基礎(chǔ)，不管我們的思想能力還是對事物的價值觀，都是通過實踐活動這個大載體實現(xiàn)的。特別是在如何培養(yǎng)大學(xué)生的協(xié)作精神方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在校園的調(diào)查問卷中顯示，在校的大學(xué)生接近百分百的孩子在校期間都會參加一個社團活動作為興趣愛好，因此校領(lǐng)導(dǎo)要重視起社團對孩子們的影響力和改造力，應(yīng)該充分地利用起社團活動給學(xué)生們帶來的合作上的認知和精神方面上的提升、對于校方或者教育者，在社團的活動中主要角色就是創(chuàng)造者、開拓者和引導(dǎo)者。這個年紀的孩子正是思想觀念、個人志向的轉(zhuǎn)變期，所以校方應(yīng)當(dāng)接受校園社員的多樣性和創(chuàng)新性，應(yīng)當(dāng)在新社團注冊、社團種類審批、社團方向指導(dǎo)和個人安全保障等多方面為學(xué)生提供好實踐舞臺，任命好充滿激情的干部，吸引越來越多的大學(xué)生參與校園社團活動，讓我們的校園社團成為一個名副其實的承接社會的載體。

3 團隊精神培養(yǎng)中應(yīng)注意的問題

3.1處理好合作與競爭的關(guān)系，樹立競合意識

合作競爭理論是源于競爭對抗性本身固有缺點的認識和適應(yīng)當(dāng)今復(fù)雜經(jīng)營環(huán)境的對策。“是競爭而不打破規(guī)章，合作卻有所不同，競爭與合作相結(jié)合”的理念。只有合作與競爭相互平衡才能實現(xiàn)共贏的完美結(jié)果。在團隊協(xié)作的過程中最主要的作用就是發(fā)揮合作，同時更不能忽略競爭所帶來的價值。只有合理性的競爭存在，才會讓每個成員發(fā)揮出他們無限的動力和激情，想盡一切辦法來解決團隊下達的任務(wù)從而提高工作效率，這樣的團隊才更具有凝聚力和善于合作的戰(zhàn)斗力。

3.2調(diào)節(jié)好學(xué)生個性的發(fā)展

團隊意識和集體精神都是以人為中心，但絕對不是個人，每個個體都有著無可頂替的優(yōu)勢，因材施教，因長分配。每個人都可以將個體的優(yōu)勢帶入團隊來相互吸取但是絕不可以突出個性，面對集體要做到的就是相互配合取長補短。團隊所需要的所有成員的共同付出而得到的集體成果。團隊精神的增長和社團的良性發(fā)展都是建立在尊重學(xué)生個性發(fā)展和保護學(xué)生良好興趣愛好的前提之上。因此，在社團活動中，應(yīng)當(dāng)充分掌握學(xué)生的人物性格，彌補學(xué)生的行為缺失，發(fā)掘孩子的興趣愛好，創(chuàng)造條件讓學(xué)生全面成長，發(fā)現(xiàn)自身閃光點，從而全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。而不是因為空缺，因為隨波逐流，因為強迫才進入社團。

4 結(jié)語

社團的實踐模式能夠加強課堂上死板課本的理論知識，將枯燥乏味的理論知識與個人的興趣愛好相結(jié)合，彌補課堂學(xué)習(xí)的不足之處，將課上的理論與社團實踐相互結(jié)合，在社團活動中增強學(xué)生們的自身綜合素質(zhì)和個人修養(yǎng)。與此同時各高校要正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生們在社團實踐中的協(xié)作精神，在校大學(xué)生能夠借助社團這個平臺與社會接軌是為學(xué)校添光更是為社會培養(yǎng)人才，提早了解之后才會有更多創(chuàng)新，團隊活動是能夠增強學(xué)生的自我修正意識強，為學(xué)生接受管理和自我約束創(chuàng)造了強有力的條件，為日后組建精英團隊提供了合作氛圍。通過校園文化的滲透豐富學(xué)生的科學(xué)知識傳承著民族文化內(nèi)涵，學(xué)生能在豐富的校園生活，能與集體和社會相互結(jié)合的過程中，不斷整合自我提升價值，從而逐漸步入社會，認識人生，吸取多種技能。

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